科学推行养成教育,促进学校内涵发展——晋城市城区红星小学养成教育“三重三化”模式特色与创新

笔者从重＂课题引领＂,礼仪教育科研化;重＂校社共育＂,校社携手一体化;重＂文化熏陶＂,艺术教育特色化三个方面,探讨了科学推行养成教育,从而促进学校内涵的发展。     

跨越中关村

从1988年的北京新技术产业开发试验区（中关村前身）算起,中关村已经25岁了。经过25年的摸索前行,中关村已经成为我国国家高新区建设的＂领头羊＂,成为一张中国高新技术名片,成为中国的骄傲。     

周代亳社功能考论

亳社是殷商人举行社祀的地方。武王克商之后,殷商政权虽然灭亡了,但亳社还继续存在着。周人为了巩固自己的统治,对亳社进行了＂上屋下柴＂的破坏。这样,亳社就成了亡国之社。亳社在周代社祀中具有特殊的意义：它一方面承载着殷商族群的原始宗教信仰与情感,一方面又是周人实行族群压迫的重要媒介。因此,亳社既非无足轻重到＂根本不存在＂,也不会重要到与周社享有同样的地位。     

22岁学生正教授带给我们怎样的联想

3月20日下午,中南大学决定聘请22岁的刘路为正教授级研究员,刘路成为目前中国最年轻的教授。2010年,就读中南大学大三的刘路破解了国际数学难题＂西塔潘猜想＂,震惊国际数学逻辑界,被称为＂数学奇才＂。（《中国青年报》3月21日）     

提升中国农村教育水平考察报告

随着社会的发展与进步＂,教育公平＂日渐成为社会所关注的重要课题之一。关注并改善中国农村的教育,是实现教育公平环节中最为重要的一环。本文通过对中国著名公益基金会——西部阳光农村发展基金会项目案例的透析、对西部农村教育现状分析,以及通过对香港＂活知识立群社＂与辽宁省彰武县教育局共同举办的＂城乡伙伴工程＂进行的观摩,着重就提升中国农村教育水平进行分析和总结。     

忧郁的鴜鹭湖——谈《鴜鹭湖的忧郁》中的“忧郁”

写于上世纪三十年代的小说《鴜鹭湖的忧郁》,整篇弥漫着一种浓浓的忧郁氛围。这种忧郁烘托了环境,映照了人物,使整个作品烙上深深的忧郁＂气质＂。作者构建作品忧郁氛围运用了多种方法、多重意象,包括＂忧郁的月亮＂＂忧郁的雾气＂＂忧郁的人们＂,他们的忧郁共同构建了鴜鹭湖的忧郁,让读者深深地沉浸在鴜鹭湖的忧郁之中。     

湖社与湖州区域社会的互动

湖社是以湖州旅沪商人为基础,以湖州旅沪政界人士为核心的同乡团体,是二十世纪二三十年代上海最有影响力的同乡团体之一.通过考察湖社与政府、民众的互动,可以看出近代的新式同乡团体对社会的参与度进一步增强.作为中间组织的同乡团体,湖社渐渐地成为了地方政府与民间交流、沟通的桥梁,湖社在民众与政府间发挥着一定的调节、整合作用.     

现代文阅读探究题设题的十大“探”点（上）

近年来,高考现代文阅读探究题成为一道亮丽的风景,2010年几乎在各省市自主命题的试卷上全面开花。命题人稳中求新,在2009年＂主题＂＂观点＂等＂探究点＂的基础上,新增＂体验＂＂比较＂等＂探究点＂,拓宽了命题视野。综合2010年高考18套试卷,我们归纳出以下十大＂探究点＂,供考生参考。     

美国奥巴马政府“0～5岁教育计划”的解析与借鉴

学前教育发展的滞后已成为当下我国日益突出的教育和社会问题,大力发展学前教育、深化学前教育改革也成为我们必然的时代选择。美国奥巴马政府实施的＂0～5岁教育计划＂全面提升＂开端计划＂与＂早期开端计划＂,设立早期学习挑战经费,支持＂亲子计划＂,调整＂儿童保育发展拨款计划＂＂幼儿园普及计划＂,推行子女和抚养人照管税收优惠政策,建立总统学习委员会等,对推进我国学前教育改革和发展具有积极的启示和借鉴意义。我们的学前教育改革与发展必须基于长期的、连续性的实践研究,制定内容详尽、实施步骤清晰的改革和发展规划,加大政府投资,以拨款为杠杆,将拨款与改革挂钩,以保证改革扎实、高效进行。     

谈《文心雕龙·知音》篇的读者批评观

刘勰的《文心雕龙.知音》是一篇研究读者批评的专论,提出了文学批评的＂知音＂读者批评观。＂知音其难＂,强调读者与作者的心音相知相通;＂深识鉴奥＂,强调读者要对作品的深层审美意蕴有所把握才能成为＂知音＂;读者要成为真正的知音,需要＂博观＂,学会＂六观＂,不断提高审美鉴赏能力,才能成为读懂作者心声的知音,与作者达到情感的共鸣。     

培养学生在课堂教学中的参与意识

在素质教育的今天,培养学生的参与意识已经成为课堂教学的重要手段之一,课堂教学效果很大程度上处决于学生的参与情况,这就首先要求学生有参与意识。加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,是现代数学教学的趋势。从斯金纳的＂程序教学法＂,布鲁姆的＂掌握教学法＂,布鲁纳的＂发现法＂,到陶行知的＂教学做合一原则＂,卢仲衡的＂自学辅导法＂,都强调了学生参与的思想和意识。因此,由＂应试教育＂走向＂素质教育＂,我们应注意培养学生在课堂教学中参与意识。     

农村幼小数学课程衔接现状分析及改进策略

本文以《3~6岁儿童学习与发展指南》和《义务教育数学课程标准（2011年版）》为主要依据,通过深度访谈和实地观察发现：农村幼小数学课程目标衔接＂单一化＂,课程内容衔接＂片面化＂,课程实施衔接＂形式化＂,课程评价衔接＂空白化＂。制订切合实际且统一的幼小课程标准,可以让幼小衔接有据可依、有章可循,幼小教师双方提升数学教育的知识和能力,可以走出数学教育的误区;构建＂三位一体＂的幼小衔接联动机制,可以真正实现幼小＂无缝对接＂。     

江苏师范大学附属实验学校燎原文学社

江苏师范大学附属实验学校自2013年9月建校起,积极组建学生社团,给学生的兴趣＂安家＂,为学生的成长搭建舞台,＂燎原文学社＂便是其中之一。文学社定期开展丰富多彩的文学活动,培养学生的创作热情,如：校园十佳青春写手评比、＂让青春闪光＂的主题征文比赛、我爱名著知识竞赛、读书节系列活动……同时,指导教师充分利用社团课与学校的云技术平台。     

“一湖酒”与“一河鹅”

王羲之是我国晋代著名的书法家。他当太守时,有个年轻人来告状。此人说他父亲死时,乡绅给了一块荒地安葬,并且只要一壶酒的谢礼。可事过之后,那乡绅竟然把＂一壶酒＂说成是＂一湖酒＂,而他根本还不起。     

探寻《红旗谱》中的武侠复仇主题

梁斌的《红旗谱》以恢宏的气势,再现了20世纪上半叶中国波澜壮阔的革命斗争。自1957年出版以来很快获得社会各界的一致好评,被誉为＂全国第一部优秀作品＂,新中国文学当之无愧的＂里程碑＂。同时,小说由于农民英雄朱老忠的成功刻画而被学术界界定为一部描写农民英雄以及农民革命运动的＂史诗＂,成为＂十七年＂红色经典＂三红一创,青山保林＂的开山之作。     

小嘎屋

漳州新桥中心小学叶夕尚：我在班里建了一个＂编编社＂,我是主编,一些同学自愿加入,我就让他们写三篇文章,然后发给他们一张＂编编证＂。我每个星期会给他们布置一篇文章,我自己也会写很多文章,     

让语文课堂津津有“味”

如何才能让语文课堂充满激情,绽放出生命的光彩,迸发出智慧的火花,成为学生向往的乐园呢？我认为,语文教学应添点＂油＂,加点＂醋＂,让其＂津津有味＂,独具魅力,充满生命活力。     

卓越不以时间长短定 对话香港科技大学副校长黄玉山

最近常听内地说大学要＂去行政化＂,我想这只是指不要＂官本位的体制＂＂不要外行管内行＂,而不是要铲除大学的行政管理架构。事实上没有透明、合理、高效、公平的行政体制,大学可能会＂一塌糊涂＂!港科大用20年时间成为亚洲第一,至于＂办成世界级大学是否有共通的规律＂,我想＂共性＂是有的,但更重要的还是＂个性＂,就是要符合当地、当时的情况,不能照搬照套。当年港科大创校时也没有说要瞄准哪一所大学去学习。然而,找一所合适的著名大学作为自我发展的参考,却是常见的。     

论南宋词体创作功能的转移及词人的应对

词体的产生与特性决定了它和音乐具有密不可分的关联,北宋词体的发展与演变都因其适宜于歌唱而获得传播,时至南宋,社会的动荡、时局的安危对词体特性造成极大冲击。词体的创作功能渐移：格律派词人虽坚守传统阵营,但＂应歌＂已转为＂应社＂,实属无奈;豪放派以恢弘的气度,将词体作为＂陶写之具＂,使词体具有了新的更为现实的实用功能。     

理性的力量——卡尔·威特的教育

这是一个＂教育神话＂,52岁的卡尔·威特生下了近乎痴呆的儿子,而这样的儿子却最终成为了一个＂健康快乐的天才＂——9岁考上大学,14岁成为哲学博士,16岁被聘为法学教授,23岁成为但丁研究领域的权威。这个神话的创造者,这位了不起的父亲卡尔·威特将儿子成长中点点滴滴的做法、感受、思考写进一本书里。这就是《卡尔·威特的教育》。很多读者可能要带着猎奇和怀疑的眼光来看这本书,因为＂造星＂时代神童的陨落已经让我们痛定思痛。但我要提醒你的是,这是一本极其理性的书,没有轰轰烈烈,没有独门绝技,