探究英语测试如何适应素质教育

英语测试隶属于应用语言学的一个分支。英语测试反映素质教育要求,并通过教学方法的实施达到素质教育目地。素质教育的要求反映英语测试的必要性,并且我们的素质教育需要通过英语测试进行检验,英语测试可以推动素质教育的更好更高质量的推行。     

深化英语测试改革推进英语课改进程

英语课改不断深入,但英语测试的改革却相对滞后,由此使教学评价与课堂教学间的矛盾日益突出.英语测试必须加快改革步伐,以更好地引领英语课改,而非成为课改的制约因素.本文拟通过对英语测试中存在问题的分析,提出英语测试改革的粗略设想.     

中考英语测试中的问题及对策研究

测试这一检测学生学习效果的手段,贯穿学生的整个学习生涯。在中考成绩中,英语测试的结果占据了重要的地位,但是现行的中考英语测试本身存在着一些问题,而且学生在应对中考英语测试的过程中也存在诸多问题。对这些问题及对策进行研究可以优化中考英语测试,帮助学生提高英语测试成绩。     

IGCSE英语阅读题型设计真实性的探究

IGCSE是目前全世界14—16岁考生人数的最多、最有影响力的考试体系之一。英语作为IGCSE的必考科目之一,得到了广大考生的重视,尤其是对英语阅读测试的重视。基于巴克曼语言测试真实性原则对IGCSE英语阅读测试2015—2017年试题进行分析,从测试目的、测试材料、测试任务、测试情景和语言输出等方面,剖析英语测试理论与英语测试实践的契合度,以满足教学和备考的需求。研究发现,IGCSE英语阅读具有较高的测试真实性。     

浅析英语测试应具备的关键要素

英语测试是英语教学评估的重要手段,英语测试的关键要素对于能否准确地衡量测试者的语言能力和水平具有十分重要的意义,英语测试关键要素的掌握在我国师范生的职前教育中占据重要的地位,同时能够编制出好的英语测试题也是优秀英语教师的衡量标准之一。本文围绕英语测试,在测试理论的基础上对英语测试的关键要素进行了初步分析。以期能够在英语试卷的编制和选择中,把握好信度、效度、区分度、可操作性、反拨作用之间的联系,促进英语教学水平的提升。     

深化英语测试改革 推进英语课改进程

英语课改不断深入,但英语测试的改革却相对滞后,由此使教学评价与课堂教学间的矛盾日益突出。英语测试必须加快改革步伐,以更好地引领英语课改,而非成为课改的制约因素。本文拟通过对英语测试中存在问题的分析,提出英语测试改革的粗略设想。     

我国高考英语测试的理论基础和实际面临的主要问题

英语语言测试是我国英语语言教育研究工作者共同关心的主要问题之一,为了更好地探讨和研究高考测试, 本文试图对英语语言教学与测试的理论的发展趋势进行剖析,并结合我国的教学与测试实践,对目前英语高考测试中所面临的主要问题进行分析。全文共分三大部分:1) 英语测试的理论基础;2)英语语言测试的国际化发展趋势及其分类;3)高考英语测试现状和面临的主要问题。以期与全国各地的英语教研员和英语教师进行交流、共同来反思和探讨这一影响英语语言教学的重大问题。     

基于大学英语教学改革的大学英语测试体系改革研究

英语教师欲获得教学信息反馈,改进教学手段与管理,以及提高教学质量,都是通过英语测试实现的.与此同时,学生学习策略的调整,学习方法的改进,学习效率的提高,也都是离不开英语测试.然而现行的大学英语测试体系却不能充分满足教与学的需要,因此,大学英语测试体系改革正在进行.本文从二十一世纪对外语人才的要求入手,论述了大学英语测试体系改革和大学英语教学改革的关系,即二者相辅相成,密不可分.一方面,大学英语测试体系改革推动了大学英语教学改革;另一方面,大学英语教学改革却也促进了大学英语测试体系的改革.     

高职院校英语阅读测试中文本的真实性研究

阅读能力的培养一直是高职英语教学的重点,英语阅读测试也尤为重要,好的英语阅读材料作为阅读测试文本是保证高质量英语阅读测试的前提.本文从真实性问题探讨高职院校英语阅读测试文本,以便让阅读测试对阅读教学起到良好的反拨作用.     

在新课标下有关英语测试的几个问题

英语测试能力是英语教师专业能力的重要组成部分。每一位英语教师都应认识和了解语言测试的基本知识和方法,以及英语测试设计和实施的理念和原则,增强测试改革的意识,使英语测试在理念和实践上跟上当前中学英语课改和教改的步伐,推动而不是妨碍中学英语教学改革的顺利进行。     

从学位英语测试看研究生英语应用能力的培养

研究生学位英语测试既是教学的一个重要环节,测试结果更是决定研究生能否获得学位的重要依据之一。研究生学位英语测试应该是一项具有较强真实性的交际语言运用测试,在此基础上,从测试对教学反拨作用的角度,探讨了如何通过学位英语测试改革促进研究生英语应用能力的培养。     

基于大学英语期末测试现状的改革探微——以华中科技大学文华学院为例

大学英语期末成绩测试是大学英语教学密不可分的组成部分.本文从语言测试理论角度出发,阐明科学的语言测试对教学有积极的反拨作用,并结合当前大学英语期末测试中存在的问题,提出大学英语期末测试改革的一些建议,以改进大学英语期末成绩测试体系,使期末测试能够对学生的语言能力进行客观、准确的评价,从而提高语言测试的信度及教学质量.     

城乡小学英语测试现状以及实证分析——以江西省赣州市为例

小学英语测试是评估小学英语教学效果的重要手段,适当的测试模式有助于促进测试对教学的积极作用,进而从根本上提升小学英语教学实效.本文以语言测试和教学发展关系理论为依据,通过对江西省赣州市城乡小学英语测试的抽样调查,简析当前我国城乡小学英语测试的现状及存在的问题,以期引起全社会对小学英语测试改革予以更多关注.     

近十年(2005—2014)国内英语测试研究现状统计分析

近年来,国内英语语言测试研究受到越来越多研究者的关注,如何有效利用测试提高英语教学质量是研究热点之一。本文对2005至2014年十年间国内关于英语测试研究的631篇文章进行统计分析,总结英语测试相关研究的现状并进行简要分析,希望为国内英语测试研究提供参考。     

语言测试理论与大学英语测试

语言测试是检验学生语言习得成果的重要手段,而信度与效度是评价英语语言测试的两个重要依据。本文回顾了语言测试的发展历程,分析了大学英语测试中的信度与效度,及其二者对大学英语测试的指导作用。     

论英语教师语言测试素养的培养

随着英语测试特别是大规模标准化测试在当代社会当中的重要性日益凸显,英语教师的语言测试素养的培养也逐渐成为国内外学者关注的问题。本文首先探讨了语言测试素养的定义,然后从英语教师的职业属性、大规模标准化测试给英语教师的冲击以及测试对于教、学的促进作用等三方面探讨培养语言教师测试素养的重要性,并提出了语言测试素养的培养途径。     

语言能力标准与公共英语测评体系层构

本文针对当前大学英语测试与英语语言能力标准的错位问题,从分析英语语言能力与公共英语测评的关系入手,构建了适应当前英语语言能力标准的英语测试体系。     

TBLA指导下的高职高专校内英语测试模式分析

随着语言测试理论的发展,基于任务的语言测试（TBLA）成为了英语测试改革的一种方向。本文根据Bachman和Palmer提出的基于任务的语言测试的要求,对当前高职高专院校内英语测试存在的问题进行了分析,并对如何建构高职高专更为系统、科学的校内英语测试体系,使测试对英语语言的教与学产生良好的反拔作用提出了建议。     

TBLA指导下的高职高专校内英语测试模式分析

随着语言测试理论的发展,基于任务的语言测试（TBLA）成为了英语测试改革的一种方向。本文根据Bachman和Palmer提出的基于任务的语言测试的要求,对当前高职高专院校内英语测试存在的问题进行了分析,并对如何建构高职高专更为系统、科学的校内英语测试体系,使测试对英语语言的教与学产生良好的反拨作用提出了建议。     

剑桥TKT测试对我国英语教师资格认证制度的启示

TKT（Teaching Knowledge Test）测试是剑桥英语教师资格认证体系初步阶段的测试,是针对母语为非英语国家的中小学或成人英语教师研发的英语教学知识能力测试。本文在分析我国英语教师资格认证制度存在问题的基础上,通过介绍剑桥英语教学知识能力测试（TKT）的内容与方法,以期从中总结出一些对我国英语教师资格认证制度的启示。