试论宪法受教育权利和义务的内在合理性

我国宪法第四十六条第一款规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”.对于这一条款,学界一直存在争议.在比较各主要成文宪法国家宪法的基础上,提出从受教育权利绝对性与相对性和受教育义务履行者双重性两个方面来进一步探讨该条款,会加深对该条款的理解.     

终身教育对受教育权利和义务的影响

终身教育对受教育权利和义务的影响○姚国终身教育所依附的是一个更加开放的、变革性更强的现代信息化社会,所带来的是教育观念、教育制度、教育内容、教育途径和方法的深刻变革。就公民受教育的权利和义务而言,终身教育将主要引起以下几个方面的变化。一、受教育权利和...     

农民子女受教育权利与义务失衡的法理分析

权利与义务是法律关系存在的基础。对法律关系的主体来说,有义务必有权利,反之亦然。权利与义务相互联系与制约的关系带来了二者的数量对等性、功能互补性。但在价值选择上,更注重权利的主导性。当权利与义务失衡的时候,法律关系主体的权益必然会受到侵犯。在现实中,农民子女的     

论公民的受教育义务

受教育义务是各国公民的一项普遍义务.在资本主义发展过程中,国家逐渐建立了义务教育制度,对公民实施一定阶段的强制教育.在义务教育阶段,公民既有受教育权,又有受教育义务,从而与国家形成双重的权利义务关系.受教育义务,是公民对国家所负的接受义务教育的义务.     

受教育权的国家义务分类浅析

国家对受教育权的实现负有法律义务.国家的义务既是"积极的",又是"消极的".国家的义务主要分为尊重的义务、保护的义务和实现的义务.受教育权的最低核心义务与资源的可用性无关.国家在教育上的核心义务可以划分为:教育的可获得性方面的义务、教育的可进入性方面的义务、教育的可接受性方面的义务以及教育的可适应性方面的义务.     

司法救济路径下的公民受教育权利研究

公民受教育权利内容的不确定性已成为司法救济乏力的重要原因之一。通过分析国家义务层面、政府义务层面、学校义务层面、社会义务层面、监护人义务层面的公民受教育权利及司法救济路径,可以解决学校义务层面的公民受教育权利司法救济路径不畅的问题。学校应当考虑在尊重中国现行司法体制的基础上,借鉴劳动争议仲裁制度,建立教育争议仲裁机构,并将其作为学校义务层面的公民受教育权利争议纠纷司法救济的前置程序。     

受教育权的国家义务

国家在促进和保护受教育权方面承担着一般义务，具体义务，核心义务和特别义务。国家诚信履行上述义务既是保护个人所享有的受教育权的现实需要，也是满足促进国家和社会全面发展和进步的长远需要。对于一般义务而言，所有主权国家都应当担负起尊重。     

受教育的权利与使受教育的义务

受教育是公民的权利而非义务;义务教育是国家与父母或者监护人的义务;我国宪法第四十六条关于受教育既是权利又是义务的规定应从保障人权及人格自由发展的视角来理解。     

浅议高校图书馆读者的权利与义务

读者权利的研究是近年来图书馆研究领域很受关注的问题。本文以高校图书馆图书流失现象之实例为材料,分析读者权利与义务中存在的问题,并对解决此问题之最佳对策进行了一些探索。     

论公民受教育权利的法律保护--对齐玉苓受教育权利被侵犯案件的剖析

20 0 1年 6月 2 8日最高人民法院审判委员会第1183次会议通过了《关于以侵犯姓名权的手段侵犯宪法保护的公民受教育的基本权利是否应承担民事责任的批复》的司法解释 ,该司法解释自 2 0 0 1年 8月 13日起施行。这个司法解释源于一件看起来很普通的诉讼。 1990年 ,一位名叫齐玉苓的山东女孩考取了中专 ,却被人冒名顶替 ,事过 10余年后 ,齐玉苓才知道自己的受教育权利被侵犯的事实 ,于是愤而将侵权人告上法庭。受教育权利是宪法规定的公民的基本权利 ,受教育权利受到侵犯 ,是否当应承担民事责任 ?地方法院遇到了法律适用的难题。于是 ,最高人…     

浅谈确保农村青少年受教育权利

我国现有青少年4.5亿，其中农村青少年2亿多，分别占农村人口的28％和全部青少年的50％以上。因此，确保农村青少年受教育的权利，不仅事关国家和民族的兴旺发达，而且还直接关系到农村建设小康社会的成败，在很大程度上影响到全面实现小康社会的进程。     

论大学生心理疾病患者受教育权利的保护

大学生心理疾病患者呈逐年增多的趋势,而他们的大学生活多以休学、退学告终.文章从大学教育对于大学生心理疾病患者的意义出发,探讨高校为保护大学生心理疾病患者受教育权利可以提供的便利.     

论公民受教育权利的程序法保护

受教育权利是我国宪法赋予公民的一项基本权利，面对当前的司法实践中公民（包括学生）受教育权利被侵害却难以得到应有的法律救济的现状，当务之急是在从实体法上完善对受教育权利保护障的同时，从程序法上明确受教育权利的法律保障机制。使受教育权利真正从一种法定权利转化为每个公民实际享有的现实权利，这是21世纪法治国家维护宪法的尊严和公民权利的优先性对教育，立法和司法领域提出的必然要求。     

浅谈大学生权利与义务观教育

2005年9月1日起施行的《普通高等学校学生管理规定》增加了对学生权利义务的规定,这反映了国家和高校管理在适应社会发展的需要而走向现代文明方面又迈进了一步。同时这也表明高校管理工作在大学生成长中起着至关重要的作用。本文通过目前高校管理工作对大学生权利、义务观认识的状况及产生原因的分析,对此提出相应的思考建议,以便为学校正确地对大学生进行权利义务观教育提供参考。     

农民工:受教育权利亟需保障

20世纪80年代以来,每当春节一过,中国大地上都会涌现出一派壮观景象:数百上千万农民工身带行装,南下北上东进西闯,浩浩荡荡,蔚为壮观。这举世罕见的“民工潮”,似乎已成了我国一道不可或缺的独特风景线。农民工的大规模流动,是我国产业结构调整的必然结果,也是我国迅速实现工业化、现代化的时代要求,它转移了农村剩余劳动力,又满足了城镇二三产业     

论商品交换中的权利与义务

财产所有权规定了所有者的合法权利,它要求交换双方互相承认并尊重这种权利。维护自己的利益使之不因交换而受到侵害是自己的权利,尊重他人的利益使之不因交换而减少则是自己的义务。交换中的权利与义务均来自财产所有权。契约是关于交换的微观制度,不仅规定了双方的权利与义务,而且还使得这些权利与义务合法化。为了避免交易的不公平,交换双方应该平等、自由、自主地协商,自愿地交换,以达到公平互利,实现权利与义务的统一。     

权利与义务

近日,听说了这样一件事,一位朋友给高考补习班上课。开课一周后班上添了名高高胖胖的男生,拣了张最靠前的座位坐下,仰着脸,松松垮垮地斜靠在椅背上,一看就是那种专事捣蛋而且自我感觉良好的“学生”。果然,他安静了没半节课,就开始旁若无人地与后面的人说话,而且声音越来越大。     

我国加入WTO的权利和义务及教育承诺

１．加入WTO后我国的权利和义务：（１）权利：世贸组织所有成员提供的最惠国待遇；世贸组织所有成员提供的国民待遇；直接参与国际多边贸易新规则的制定；获得稳定、透明、可预见的多边贸易体制的保障。（２）义务：遵守非歧视性原则；将关税逐步降低到发展中国家的水平；逐步开放服务贸易；废除和停止实施与世界贸易组织规则相抵触的法律、法规和规章，接受世贸组织的有关审议。２．我国对教育承诺的基本观点：可以概括为２１３１１。两个不包括——不包括义务教育和特殊教育服务（如军事、警察、政治和党校教育等）；一个不承诺——对…