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1.
浅谈语文教学的语言艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
高水平的语文课堂教学语言艺术,不仅可以丰富学生的知识,启迪学生的智慧,提高学生的思想水平,而且还能引起学生的美感,使他们得到一种美的享受和情感的陶冶。笔者在此就语文课堂教学语言艺术谈谈自己的体会。 相似文献
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在语文课堂教学中,能够展现语文学科的科学美和艺术美的中间媒介,便是语文教师规范优美的课堂教学语言。因此,从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。 相似文献
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陈卿 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(10)
语文课堂教学是一门语言艺术,教师语言应达到“美”的境界。具体的说,就是要做到语言表达的准确美、声情并茂的情感美、妙趣横生的诙谐美和自然流畅的简洁美。 相似文献
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沈莉 《新课程导学(上)》2013,(25)
课堂教学中,语言贯穿整个教学始终,有示范、启发、指引作用.尤其是在新课标中,更需要讲究语言艺术,诱导启发,感染学生,唤起学生求知欲望.再者,由语文学科本身看,蕴含着无限的语言艺术与魅力,富有语言美、音律美、情感美.所以,在初中语文教学中,教师应善于运用教学语言艺术,优化语文课堂,强化课堂教学效果. 相似文献
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李芬 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2006,8(2):94-96
语文教学语言不仅要注重专业语言,而且要讲究语言艺术。语文教学语言艺术必须以科学的严谨性为前提,运用形象性、情感性、音乐美和幽默感等富有创造性的方式方法,才能充分显示语文教学的审美价值和独特魅力。在语文教学改革中,只有不断地提高教学语言的艺术修养,语文课堂教学才会充满着生机。 相似文献
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高水平的语文课堂教学语言艺术,不仅可以丰富学生的知识,启迪学生的智慧,提高学生的思想水平,而且还能引起学生的美感情趣,使他们得到一种美的享受和情的陶冶。从某种意义上说,语文课堂教学艺术,首先是语文教学语言艺术。语文教师的课堂语言应当是丰富、生动的,既通俗易懂又言简意赅,适时地运用幽默,则妙语连珠;恰当地使用比喻,则形象准确。 相似文献
7.
语文教学的语言艺术与语文课堂教学效果密切相关。从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语言艺术。而所谓语文教学的语言艺术,就是教师在教学过 相似文献
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教学语言不仅关系到学生智慧的启迪和智能的培养,而且会影响他们非智力因素的健康发展。语文教学是科学美与艺术美的高度统一体,从某种意义上来说,语文课堂教学艺术就是语文教学语言艺术。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
在进行小学语文课堂教学过程中,教师要重视对语言艺术的有效应用,借助语言艺术来激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜力,使学生的学习自信心得以增强。为促进小学语文课堂教学的进步和发展,针对小学语文课堂教学的现状进行分析,探究语言艺术在小学语文课堂教学中的应用,希望能为语文教师提供一些可靠的参考依据。 相似文献
10.
杨前 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):89-89,93
语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。教学中语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。高水平的语言艺术,不仅可以丰富学生的知识,启迪学生的智慧,提高学生的思想水平,而且还能引起学生的美感,使他们得到一种美的享受和情的陶冶。 相似文献
11.
朱峰 《中国校外教育(理论)》2010,(5):142-142
语文课堂教学艺术首先是语文教师的语言艺术,语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。我们要通过各种教学方式打造属于我们自己的语文课堂,创造属于我们自己的课堂语言。 相似文献
12.
谭淑香 《中国教育技术装备》2009,(16):73-73
语文教学同其他学科教学有着相同的科学性,但与其他学科又有区别.语文教学真正是科学美与艺术美的高度统一体.在具体的语文课堂教学中,能够使这种完美统一得以展现的中间媒介,便是教师规范优美的课堂教学语言.从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术. 相似文献
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语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。教师的教学语言不仅反映了教师的能力和水平,同时在一定程度上也决定着一节课的成败得失。语文教师,要重视语言艺术魅力,掌握语言艺术在教学中的运用,淋漓尽致地发挥语言艺术,切实提高语文课堂效果。 相似文献
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教学是一门语言艺术。精彩的课堂,离不开精彩的教学语言,而精彩的教学语言具有情化和催化的功能。作为母语教学的语文教学是科学美与艺术美的高度统一体。在语文课堂教学中,能够使这种完美统一得以展现的中间媒介,便是语文教师规范优美的课堂教学语言。因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言的艺术。 相似文献
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教学是一门语言艺术。精彩的课堂,离不开精彩的教学语言,而精彩的教学语言具有情化和催化的功能。作为母语教学的语文教学是科学美与艺术美的高度统一体。在语文课堂教学中,能够使这种完美统一得以实现的媒介,便是语文教师规范优美的课堂教学语言。因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言的艺术。 相似文献
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课堂教学离不开语言,语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审 相似文献
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<正>语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。"因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那么,语文课堂教学在运用语言时,有哪些艺术技巧呢? 相似文献
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赵泰华 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):174-174
语文教学与其他学科教学有着共性——科学性,但与其他学科相比又有区别。这是因为语文学科除了它的科学性之外,还有一个其他学科很难具备的艺术性特点。因此说,语文教学真正是科学美与艺术美的高度统一。在具体的语文课堂教学中,能够使这种完美统一得以展现的中间媒介,便是教师规范优美的课堂教学语言。从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。 相似文献
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语文教学同其他学科教学有着相同的科学性,但又与其他学科有不小的区别。这是因为语文学科除了它的科学性之外,还有一个其他学科很难具备的艺术性特点。因此说,语文教学真正是科学美与艺术美的高度统一体。在具体的语文课堂教学中,能够使这种完美统一得以展现的中间媒介,便是教师规范优美的课堂教学语言。从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。 相似文献