共查询到20条相似文献，搜索用时 13 毫秒
1.
杨波 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2014,(Z1):139-140
《新闻联播》是我国收视率最高的电视新闻节目,其中,有大量和地理教学相关的内容,是不可多得的地理教学素材"大宝库"。下面,笔者从区域地理和人文地理角度,分析怎样利用《新闻联播》为地理教学服务。一、《新闻联播》中的区域地理资源新疆维吾尔自治区是区域地理中的重点研究区域。因为其涉及资源的跨区域调配问题、荒漠化问题与生态保护、新疆特色农业问题、民族问题,以及人口迁移问 相似文献
2.
梁文福 《福建教育学院学报》2004,(3):119-119
区域地理是地理高考的重要组成部分，“掌握我国区域地理特征及差异、掌握《考试说明》中规定的世界区域和国家的地理特征”是《考试说明》中规定的十项能力要求之一。 相似文献
3.
单树模 《课程.教材.教法》1983,(1)
中小学地理课程,除高中《地理》外,基本上都属区域地理范畴。现仅就与区域地理有关的几个问题,谈谈个人的看法。一、关于区域地理的发展趋向地理学从形成到现在,大致经历了古代地理学、近代地理学和现代地理学三个历史阶段。古代地理学的主要标志是记述地理。不论中外,流传到现在的古代地理学著作,如我国春秋战国时代成书的《山经》、《禹贡》,二十四史中 相似文献
4.
5.
孙汉群 《海南师范学院学报》2002,15(3):151-154
文章论述了《中国地理》课程的系统性、综合性、科学性和区域性。指出《中国地理》课程的教学需要应用多媒体、风格和地理信息系统等技术，应用多媒体技术、网络技术和地理信息系统技术等现代地理教学技术来辅助《中国地理》教学，能够直观地、动态地、科学地展示中国地理要素的空间区域分布，揭示该区域不同要素之间错综复杂的相互关系，有助于培养学生的分析与综合、研究与创新的能力，从而有助于提高《中国地理》教学的水平。 相似文献
6.
区域地理是地理学科高考内容的重要组成部分;“掌握我国区域地理特征及差异;掌握《考试说明》中规定的世界区域和国家的地理特征”是《考试说明》中规定的“能力要求”的具体内容。实行“3+X”新一轮高考改革方案以来,“文科综合能力测试”中,区域地理的内容每年都有考试题目,而且所占比重较大。 相似文献
7.
回顾区域地理研究的主要历程，通过对《中国区域地理》简要评述，提出未来我国区域地理研究创新的主要途径。 相似文献
8.
马堃 《山西大学师范学院学报》2011,(6):153-154
《世界地理》是研究某一地理区域地理环境综合特征的一门课程,是最能体现地理学综合性特征的课程之一。在研究区域地理环境综合特征时,需要运用各部门地理学的研究成果,对相互作用相互影响的各地理要素进行综合研究。《世界地理》与各部门地理学纵横交织,共同构建起地理科学的知识体系。目前,《世界地理》的教材建设还没有引起有关方面足够的重视。2004年出版的《世界地理》教材还需要不断补充完善,一些印刷性错误尤其应当及时更正。这对促进《世界地理》教学水平的不断提高是很有必要的。 相似文献
9.
高校区域地理教材气候部分编写模式初探王国清我国出版的高校区域地理教材，如《中国地理》、《世界地理》、《中国自然地理》、《世界自然地理》等，不管哪种版本，其气候部分的编写模式基本上是；①气候的基本特征；②气候形成因素；③气候要素分析（气温和降水的分布特... 相似文献
10.
《全日制义务教育地理课程标准(实验 稿)》 (以下简称《课程标准》)中规定: “7-9年级地理课程以区域地理学习为主”,为 了“增强课程的开放性和弹性”,除北京、香 港、澳门、台湾和极地地区外, 《课程标准》 “不再规定必须学习哪些区域。具体区域的划 分和选择由教材编写者和教师决定”, “只列 出区域的基本地理要素和学习区域地理必须掌 握的基础知识与基本技能”。新课程是对过去 的区域地理教学进行了深刻的思考和总结的基 础上提出上述理念的,它对区域地理教学的改 革是明显的。新课程标准已大面积实施,在实 际的教学中,如何领会、理解和落实这些新课 程教学理念?新课程理念下,区域地理的教学 要求和学习目标应有哪些变化? 相似文献
11.
高中地理必修三教学内容是必修一、必修二与区域地理等知识体系的有机整合。从普通高中《地理课程标准》来看,其教学要求的主要核心内容是区域可持续发展。普通高中《地理课程标准》中的“内容要求”明确提出：以某区域为例,分析区域生态环境建设、区域自然资源综合开发利用、区域经济发展、区际联系和区域协调发展等教学内容与标准要求。从地理案例教学要求看,一方面要力求联系已学过的自然地理（必修一）和人文地理（必修二）系统知识体系,构建各个相关专题知识矩阵： 相似文献
12.
何炜 《思茅师范高等专科学校学报》2010,26(3):109-111
如何提高区域地理教学质量是高师地理教学面临的重要课题之一,更是区域地理教员面临的经常性问题。因此,就地图在《中国地理》教学应用做了一些研究。首先,分析了中国地理教学中地图的必要性和意义;其次,客观评价了中国地理课程发展状况及教学现状,详细剖析了适合中国地理教学的《中国地理图集》;最后,提出了地图在中国地理教学中的两类应用方法：一是中国地图集的使用;二是电子地图的使用方法。 相似文献
13.
曹光杰 《临沂师范学院学报》1994,(5)
《中国地理》中自然地理所处的地位和教学重点问题探讨曹光杰（地理系）《中国地理》是地理专业学生必修课之一，是运用区域地理学基本理论具体分析我国和各区域的自然和人文地理环境的基础课，是充分体现综合性和区域性两大地理学科特点的专业课．教学的主要目的是，通过... 相似文献
14.
初中《世界地理》是中学地理知识体系中一个基础性的环节,它是学习高中自然地理、人文地理和区域地理的基础。高考地理复习备考中,《世界地理》的复习不是简单的知识回顾,而是培养学生读图用图能力、建立空间感觉和培养地理思维为重要目标。 相似文献
15.
国家教育部考试中心发布的《普通高等学校招生全国统一考试地理科考试说明》明确要求：“掌握我国区域地理特征及差异”,“掌握世界区域和国家地理特征”。但在中学地理学习过程中,学生对一些区域概念混淆不清,导致对区域的地理位置和范围认识不明确或认识错误,给把握区域地理特征造成了困难。笔者整理了一部分常见易混淆的区域概念,以供探讨。 相似文献
16.
浙江省高考《考试说明》明确提出"区域地理是高中地理知识必要的载体",并把"学习区域地理的一般方法"列入了考核目标之中。高考试题也充分反映了这一考核目标,几乎每年的高考试题特别是综合题中都会出现与区域地理相关的区域地图。然而,大部分考生一提及区域地理,第一反应是感到"怕"、觉得"难",区域地理已经成了考生解题拿高分的瓶颈。基于区域地理在高考中的重要性和学生解决区域地理问题的困难性,笔者特通过对 相似文献
17.
<正>一、引言2018年1月,教育部正式颁布了《普通高中地理课程标准（2017年版）》。新版地理课程标准将地理核心素养凝练为人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。2022年4月,《义务教育地理课程标准（2022年版）》颁布,将义务教育阶段地理课程要培养的核心素养也概括为人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。并指出地理课程要培养的核心素养是一个有机整体,人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观,综合思维和区域认知是学生建立人地协调观所需要的重要思维方式和能力, 相似文献
18.
19.
《咸阳师范学院学报》2006,21(4):F0002-F0002
杜忠潮，男，1956年11月生，陕西咸阳人，1983年7月毕业于西北大学城市与资源学系(原地理系)，获理学学士学位。1996-1997年在陕西师大旅游与环境学院区域旅游开发与规划研究生课程班学习。现任咸阳师范学院资源环境与城市科学系、土木工程系党总支书记、教授，陕西省地理学会理事、陕西省地理教学研究会常务理手、中国地理学会会员。杜忠潮教授长期从事区域资源环境与地理科学的教学工作。先后为本专科学生主讲《地貌学》、《地理学思想史》、《旅游资源学》、《地理科学导论》、《地价评估等基础》课和专业课程，教学方式灵活，讲求课堂教… 相似文献
20.
国家教育部考试中心发布的《普通高等学校招生全国统一考试地理科考试说明》就初中地理考试内容及其所占分量作了明确的说明：“掌握我国区域地理特征及差异”“掌握世界区域和国家地理特征”“世界地理和中国 相似文献