给孩子插上阅读的翅膀

幼儿的早期阅读是以图画读物为主要的阅读材料,家长和老师应从幼儿兴趣入手,在看、听、说的阅读过程中,萌发幼儿热爱图书的情感,引起幼儿阅读识字的愿望,养成良好的阅读习惯,丰富幼儿的阅读经验,提高幼儿观察、想象、思维、表达能力,从而打开幼儿想象的翅膀。     

以绘本为载体培养幼儿的阅读兴趣

阅读是一种美好的体验,绘本阅读更是为幼儿认识世界打开了一扇窗户,对于提升幼儿的阅读兴趣、阅读水平发挥着重要作用。文章在深入探讨绘本阅读激发幼儿阅读兴趣的依据和当前幼儿园绘本阅读指导面临的问题的基础上,提出以绘本阅读为载体提升幼儿阅读兴趣的策略,以有效激发幼儿的阅读兴趣。     

幼儿早期阅读兴趣的激发

幼儿早期阅读是指在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验,提高阅读能力。早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少部分,对促进幼儿语言发展具有重要的作用。发展幼儿早期阅读能力是我们在幼儿教育改革中应重视的问题。早期阅读是幼儿增长知识、开阔眼界和陶冶情操的有效途径。那如何在教育活动中培养幼儿早期阅读的兴     

亲亲小图书——小班幼儿阅读兴趣和能力培养的策略研究

随着学前教育理论和实践研究的不断深入,幼儿早期阅读教育开始引起人们的关注。《幼儿园教育指导纲要》中明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,早期阅读是以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,培养幼儿阅读兴趣和能力。从小班阶段开始,教师从兴趣入手,通过选择适合幼儿的阅读资料、创设良好的环境、培养正确的阅读方法、家园合力共同培养幼儿阅读习惯等多种方式萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿阅读经验、提高阅读能力。     

不同阅读方式对幼儿早期阅读效果的影响

在幼儿成长过程中,早期阅读活动对幼儿的身心健康成长有着重要作用。运用比较分析法、访谈法、观察法和逻辑分析法针对不同阅读方式对幼儿早期阅读效果的影响进行了研究,并提出了以伴听阅读来提高幼儿的阅读成效和循序渐进地培养幼儿独立阅读习惯的对策,以期为幼儿早期阅读工作的开展提供帮助。     

指导幼儿图书阅读中的提问技巧

指导幼儿图书阅读是一种以培养幼儿阅读理解能力为主的活动。这种活动以引导幼儿观察理解图书内容为中心，帮助幼儿初步掌握阅读图书的技能，激发幼儿的阅读兴趣。     

浅谈幼儿早期阅读

怎样在学前期为幼儿创设良好的早期阅读环境是我们要研究的重要课题。本文主要从为幼儿提供阅读的材料,提供阅读的机会,营造良好的读书氛围,开展丰富的阅读活动和提高幼儿无障碍阅读能力等几方面,探讨如何为幼儿创造良好的阅读条件,以促进幼儿健康快乐地成长。     

爱的陪伴,书香四溢——浅谈幼儿园绘本阅读的有效开展

早期阅读是提升幼儿观察和思维能力、培养幼儿独立性和自信心、开阔幼儿眼界以及促进幼儿语言发展的有效途径。早期阅读兴趣是保证幼儿阅读的前提。以培养幼儿早期阅读的兴趣为切入点,深刻剖析了幼儿早期阅读过程中存在的阅读环境不佳、阅读活动不当、指导方法欠科学、亲子共读欠重视等现状,最后提出营造轻松愉快的"三位一体"的阅读环境、组织形式多样的阅读活动、提供"最近发展区"幼儿阅读的材料、充分发挥亲子共读的重要作用等培养幼儿早期阅读的兴趣的可行性建议。     

从约束到解放:幼儿图画书阅读指导之趋向

幼儿在图画书阅读中受到多方面的约束,导致阅读经验被忽视、阅读快乐被"稀释"。图画书阅读作为幼儿自由成长的通道,为幼儿带来了丰富多彩的感性世界、故事世界和幻想世界。文章从"解放儿童"的视角探索改变现状的策略:通过共同拥有阅读体验以丰富幼儿的阅读之旅;帮助幼儿整合经验以形成其自身的"阅读经验系统";建立"生态阅读圈"以多方位支持幼儿在阅读中成长。     

如何培养幼儿绘本阅读的兴趣

绘本阅读是以幼儿为阅读主体,以连续的画面来展示一个完整的故事而形成视觉印象,帮助幼儿逐步积累阅读经验,促进幼儿自主阅读能力发展的一种新的阅读方式。这种新的阅读方式正在广泛运用于幼儿教学中,对幼儿进行早期的阅读能力培养具有十分重要的意义,也是当今幼儿教师不容忽     

浅议幼儿阅读教育

阅读兴趣的培养对幼儿成长起着至关重要的作用,而幼儿期是培养幼儿阅读兴趣的启蒙期,在幼儿时期培养的阅读兴趣和良好阅读习惯将使幼儿受用一生。本篇以培养幼儿阅读兴趣的重要性为切入点,深入剖析幼儿阅读现状,诸如教学资源利用不充分,不能有效激发幼儿阅读兴趣,阅读方法不正确等。最后提出充分利用读书角,利用情景教学法激发幼儿阅读兴趣,引导幼儿正确阅读等培养幼儿阅读兴趣的具体建议。     

幼儿早期绘本阅读多元化探索与实践

培养幼儿早期阅读兴趣,提升幼儿阅读能力,对幼儿身心健康发展有着积极影响。幼儿通过阅读不仅可以丰富知识,开阔视野,还可以锻炼思维,促进心智的发展。特别是开展绘本阅读活动,更是对幼儿实施早期阅读教育的重要途径,绘本因其制作精美、内容丰富、色彩丰富而深受幼儿的喜爱,符合幼儿的心理认知特点。幼儿教师应积极挖掘绘本阅读的教育价值,从多元化角度审视和实施绘本阅读活动,以实现阅读内容和形式的多样性,发散幼儿的认知思维,增强幼儿的认知能力和语言能力,为幼儿的持续发展奠定基础。     

浅谈幼儿快乐阅读的几点尝试

快乐阅读是以培养幼儿阅读兴趣,让幼儿体验精神成长的快乐为核心,追求阅读的过程,在阅读过程中体验拓展知识的快乐、阅读后他们之间交流分享的愉悦,以及幼儿阅读后的自我表现。对于开发幼儿早期阅读的潜能,具有重要的意义。     

非主动阅读期幼儿阅读特点及指导探究

根据儿童语言发展水平,我们可以把儿童的阅读分为非主动阅读和主动阅读。以托、小班为主要年龄段的非主动阅读期幼儿的阅读兴趣、习惯与能力等培养对他们以后的阅读活动具有至关重要的影响,因此,成人应依据非主动阅读期幼儿的身心发展、阅读方式、阅读活动等各方面的特点,采取相应的支持与引导策略,指导、培养幼儿有序翻书的良好阅读习惯和方法,创设问题情景,激发幼儿的阅读兴趣,以多元体验让幼儿享受阅读的快乐,从而帮助幼儿顺利过渡到主动阅读期的学习,为幼儿将来成为一个流畅的阅读者打下坚实的基础。     

以激趣入手培养中班幼儿的阅读能力

早期阅读是发展幼儿语言的重要途径之一,它是以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段。根据中班幼儿的年龄特点,通过创设生动的阅读环境,开展丰富多彩的活动形式,运用多种多样的活动方法有效提高幼儿的阅读兴趣和能力。     

幼儿早期阅读教学存在的问题与对策探析

早期阅读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口,为他们今后的学习活动打下良好的基础。本文主要探索幼儿早期阅读活动中存在的问题及对策,从而形成幼儿的主动阅读行为,增强幼儿运用阅读理解策略解决问题的能力,促进幼儿阅读理解策略进一步增强,以达到更好的阅读效果。     

浅谈幼儿早期阅读能力的培养

早期阅读是指在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿阅读经验,提高阅读能力。开展早期阅读活动,为幼儿提供阅读图书的经验、前识字经验与前书写经验,向幼儿提供具有意义的、形象、生动的阅读材料,帮助幼儿将阅读内容与口头语言有机地连接起来,产生一定的联想。     

营造早期阅读环境 激发幼儿阅读兴趣

《幼儿园教育指导纲要》提出:利用图书、绘画和其他多种方式,激发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。早期阅读是通过形式多样的阅读活动来激发幼儿对阅读的兴趣,培养幼儿的阅读习惯,提高幼儿的阅读能力的。因此,为幼儿营造早期阅读环境,激发幼儿阅读兴趣是很有必要的,也是非常有意义的。     

如何进行幼儿的自主阅读

幼儿好奇、好问、好动和天真活泼的身心特点,决定了他们自主阅读的活动形式会与青少年或成人有很大区别,他们需要与自己的小伙伴交流,需要成人的指点和鼓励,因此他们的阅读过程不会十分"安静"。教师要运用各种手段,开展为幼儿喜闻乐见的、形式多样的阅读活动,以引发幼儿浓厚的阅读兴趣,帮助幼儿积累知识、扩大知识面,并培养其良好的阅读习惯,提高其自主阅读能力,使其受益终生。     

如何培养幼儿早期阅读能力

幼儿时期是人一生中十分重要的成长阶段,要让幼儿掌握良好的阅读能力,以奠定其一生的发展基础。从培养幼儿阅读能力的重要性入手,就如何培养幼儿早期阅读能力,为幼儿以后的学习生活奠定良好的基础做出简要的分析,旨在为幼儿教学贡献一份微薄的力量。