论面向知识经济时代研究生创新能力培养

知识经济时代已悄悄来临，知识经济本身的特点决定了处于教育结构最高层次的研究生教育必须重视研究生创新能力的培养，为此我们必须适应时代发展的需要，通过更新教育观念、调整人才培养模式、改革教学内容和课程体系。创设创新环境、优妇导师队伍等基本途径，进一步深化研究生教育改革，努力培养大批“创新型”高级人才。     

论知识经济时代高校学生创新能力的培养

本文就知识经济时代培养大学生的创新能力的重要性，探讨学生创新能力培养的环境，创新能力培养的核心问题以及创新型人才的个性培养。     

知识经济时代研究生创新能力的培养

在简要阐明“知识经济”、“国家创新体系”等基本概念的基础上,分析了知识经济时代的研究生创新能力的特点和应具备的基本素质;对研究生创新能力的培养问题进行了概念性的分析,并提出了一些关键性的建议和措施,这些探讨主要针对理工科研究生。     

论知识经济时代民族创新能力的提高

知识经济是建立在知识和信息生产,分配和使用基础上的经济,它以知识的不断创新为基础,创新包括知识和技术创新,不仅是知识经济的根本动力,而且是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,因此,为迎接知识经济时代的到来,提高民族的创新能力刻不容缓。     

论知识经济时代民族创新能力的提高

知识经济是建立在知识和信息生产、分配和使用基础上的经济,它以知识的不断创新为基础。创新包括知识创新和技术创新,不仅是知识经济的根本动力,而且是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此,为迎接知识经济时代的到来,提高民族的创新能力刻不容缓     

论知识经济时代大学生创新素质及其培养

提出在知识经济时代，大学生的创造力是由其创新的基本素质所决定的。创新基本素质是由创新意识、创新思维、创新人格、创新知识结构和创新能力要素相互作用形成的具有特定结构的有机整体。大学生创新基本素质水平的高低，既与各要素的质量水平有关，更与它们的联系的方式有关。同时，还提出了培养大学生创新素质的途径和方法。     

谈知识经济时代大学生创新能力的培养

在知识经济时代，积极研究探索培养大学生创新能力的途径，强化大学生的创新意识，营造良好的创新氛围，从而培养有创新能力的人才，是高校教育的重要任务。     

知识经济时代女性就业及其创新能力的培养

随着知识经济时代的来临 ,女性的就业领域不断扩展 ,但对女性的素质也提出了更高的要求 ,我们认为 ,知识经济时代女性提高就业水平的关键在于女性自身创新能力的培养和提高     

论知识经济时代大学生的素质培养

知识经济时代的到来，给我国的高等教育提出了新的挑战，如何培养能够适应未来的大学生，已成为摆在我们面前的重要课题。培养学生的综合素质和创新能力刻不容缓。     

知识经济时代高校的创新教育

创新是时代发展的主题,是知识经济的灵魂.为未来社会培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才是时代赋予高等学校的历史使命.而传统教育不利于创新人才的培养.因此,高校必须进一步深化教育改革,全面实施创新教育.     

高职《经济学》教学修能致用的探讨

以培养技术应用型人才为目标的高职院校,修能致用应是其课程教学的主要目标和衡量标准。对于高职经济学,旨在通过掌握经济学中适用的原理,培养学生的经济思维方式,引导学生树立正确的价值观,最终提高其分析、解决现实经济问题的能力。本文从教学内容、教学方法、考核方式等方面对高职经济学的教学进行了探讨,并提出了有针对性的措施与方案。     

在知识经济下培养学生创新能力的思考

科学技术的迅速发展,知识经济在全球范围的兴起,将极大地改变人才要素、市场对人才结构的要求。创新力是科学技术发展的源动力,高等院校应加强实践教学环节,建立新机制,努力培养、塑造学生的创新能力,迎接知识经济的到来。     

经济学专业本科生创新能力培养之探索

创新是人类知识增长的唯一方式,大学生作为知识的传承者,必须具备知识创新的能力。本文拟从经济学专业的专业特点出发,探讨在教学的各个环节中培养学生创造性思维的方法。最后,以笔者所指导的创新个案为例,探索学生学术研究创新过程中教师的指导方式。     

对知识的经济学认识

知识管理应用于社会各领域,它可以帮助国家、企业、机构和个人摆脱传统或资本的局限,获得新的竞争优势,因而具有强大的生命力和广阔的发展前景.文章分析了知识资本的内容及特征,介绍了知识资本的评价理论与方法.     

高校学生提出问题能力的培养刍议

本文分析了造成高校学生不愿提问的原因,提出了对中国高等教育以"课程标准"来取代目前的"教学大纲"的建议。指出了充分认识培养学生提出问题能力的重要性,培养学生提出问题能力是素质教育的要求,是课堂教学之魂和科研之魂,同时也提出了怎样培养学生提出问题的能力的措施。     

从“招呼语”谈英语语用能力培养

英语教学不仅要教给学生知识,还要培养学生运用知识的能力。但在实际运用中,经常出现语用失误。下面从常见的＂招呼语＂入手,分析语用失误原因,并提出如何培养学生语用能力的具体对策。     

非英语专业大学生的跨文化交际能力培养

语言是文化的载体,在英语教学中必须要注意学生跨文化交际能力的培养,文章分析了跨文化交际冲突的原因,认为培养学生的跨文化交际能力应从以下几个方面入手:向学生介绍文化背景知识与风土人情;采用多种教学手段,创造文化氛围;创设英语语言环境;培养学生英语思维能力,尽量避免母语的干扰.     

毕业设计中培育学生机器学习知识和创新能力

为应对"双一流"背景下培养拔尖创新人才的需求,积极落实《江苏教育信息化2.0行动计划》,以南京邮电大学电子信息类专业学生为例,依据笔者实践经验首先总结了目前毕业设计存在的问题,然后探索了依托毕业设计培育大学生机器学习知识和创新能力新模式.本文主要从提倡以学习者为中心,开发多视角解决问题的课题,进行差异性选题,加强线上指导和团队建设,适当考核学生创新能力等方面进行了探讨.     

如何培养学生的物理发散思维能力

本文结合教育学、心理学、物理教学论等理论,探讨高中物理教学中如何培养学生的发散思维能力,旨在解决如何运用思维教学理论指导高中物理发散思维教学,改变课堂教学中的思维结果教学为思维过程教学,为教育创新在高中物理教学中的实施提供一种新的视角和新的探索途径.     

谈英语阅读能力的培养

快速阅读是当代信息社会的重要阅读方法。青年学生应该具有这种快速阅读能力。教师可主要从以下三个方面培养学生的阅读能力和快速阅读能力：利用课文教学、开设阅读课、布置作业和课后辅导。