化学新课程标准呼唤配套的课堂教学评价

课堂教学评价对化学新课程标准的实施起着重要的导向和质量监控作用,它的体系与方式方法将直接影响着课程培养目标的实现,影响着课程功能的落实.笔者经过十几年的实践.发现传统的课堂教学评价已经丧失了对课堂教学改革的导向与激励功能,在某种程度上可以说已经成为改革的严重障碍与阻力.因此,审视现有化学课堂教学评价,重建新的化学课堂教学评价体系已刻不容缓.     

浅谈化学课堂有效教学的评价策略

课堂教学是一种有计划、有目的,讲究效益的活动.化学课堂教学是否有效,关键在于是否发现和发展学生多方面的潜能,学生在认知、情感和技能等方面是否产生了如教学目标所期待的变化.化学课堂教学评价,可以激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力,促进其不断进步.实现自身价值.针对化学学科的特点,对化学课堂有效教学评价,应关注以下几点策略.     

新课程理念下初三化学作业评价策略

在向课堂要质量,向45分钟要效益的今天,化学课堂教学已经得到很大幅度的改革,化学作业评价的改革却相对比较落后.化学作业评价不能与课堂教学同步改革,成为薄弱环节,影响了整个化学教学质量的提高.新课改给教师带来新理念,应该用新的观点看待作业评价,真正体现作业评价的作用,使作业评     

构建化学课堂教学评价方案的探索

为了促使化学课堂教学能适应新课程标准的实施要求,必须拥有科学的教学评价体系。本文介绍了制定化学课堂教学评价方案的理念和评价指标等,突出了合理性和可操作性。     

从新课标看化学课堂评价

随着《义务教育化学新课程标准》的实施,传统课堂教学评价已经无法适应和满足新课程的要求。课堂教学评价的多样化,体现了新课标评价改革的思想,发挥了评价的教育功能和正确导向功能,增强了学生的化学学习能力,及提高学生探究能力和认知能力。     

构建化学课堂教学评价方案的探索

为了促使化学课堂教学能适应新课程标准的实施要求，必须拥有科学的教学评价体系。本文介绍了制定化学课堂教学评价方案的理念和评价指标等，突出了合理性和可操作性。     

新课程下“导入技能”在化学课堂教学中的应用和评价

导入技能是化学课堂教学中引入新知所采用的一种教学技能.运用导入技能,激发学生学习化学的兴趣,提高课堂教学效果是新时期教学模式、学习模式的必然趋势.本文就从化学课堂教学导入技能的定义及理论依据、导入技能要遵循的原则、导入的主要类型及范例这几个方面来具体应用和评价.     

对CAI化学课堂教学评价的探讨

多媒体计算机旷泛地运用到化学课堂教学中，正对传统的化学教学课堂产生影响。本文对班级授课这种组织形式下的CAI化学课堂教学质量评价从评价的内容．即从哪些方面进行评价，评价的方法、评价的方式上进行了探讨。     

探究新课标理念下的化学课堂教学评价方案

化学课堂教学评价是指：以一节化学课的教学为研究对象,以化学课堂教学的目标和化学教学原则为依据,对化学课堂教学的过程和效果给予价值判断的过程,本质上是一种价值判断活动。     

化学课堂教学质量的影响因素

化学课堂教学质量是评价化学教师教学水平高低的重要指标,也是化学教师关心的焦点．那么,影响化学课堂教学质量的因素有哪些？如何围绕这些因素去进一步提高化学课堂教学质量？     

化学课堂教学设计理念的转变

本文认为要使化学课堂教学真正体现“以学生的发展为本”,就必须改革传统化学课堂教学的设计理念。全文阐述了化学课堂教学中教学观念、教学模式、教学内容、教学过程、教学策略、教学手段和教学评价等改革与创新的观点。     

翻转课堂教学模式在化学工艺学教学中的应用

通过翻转课堂教学模式与传统教学模式的对比和分析,并结合化学工艺学的学科特点,从整体支撑体系的建立、教师和学生的转变、翻转课堂教学模式的设计、配套辅助教学设施及课程群的建立、及时的评价和监督体系的建立五个方面探讨翻转课堂教学模式在化学工艺学教学中的应用和推广.     

研究认识规律,选择教学方法--小议化学概念的课堂教学方法

课堂教学方法的选择要符合学生的认识规律.化学概念的课堂教学模式应该是引入-举实例-下定义-初步运用-评价.     

化学课堂教学质量评价标准

课堂教学是学校教学工作的基本组织形式,是教师整个教学工作的中心环节。作为一个化学教师,只有正确掌握化学课堂教学质量评价标准,充分了解化学课堂教学的基本要求,才能对自己讲授的课和对所观摩的课进行科学分析,正确评价,才能发现自己和别人教学中的优缺点和经验教训,从而明确改进教学和提高课堂教学质量的途径。     

高中化学新课程课堂教学评价

传统化学课堂教学评价重结果轻过程,重知识技能轻情感、态度与价值观发展,评价形式、评价内容、评价主体单一,教师、学生处于被动地位,它已经无法适应和满足新课程的要求.高中化学新课程课堂教学评价应重视发展、重视过程、重视评价多元化.综合运用多元化的评价方式,充分运用灵活多样的评价方法,以提升教学的有效性,促进学生全面发展和推进教育教学的与时俱进.     

化学开放性试题的命题和测试探索

在浙江省进一步深化普通高中新课程改革的推动下,化学教学改革也正在有序地推进.课堂教学目标,课堂教学方式,教学内容的选择、课堂教学质量的评价方式都赋与了新的内涵.为此,笔者对高中化学开放性试题的测试进行探讨和研究.《高中化学课程标准》指出:测试是一种重要而有效的评价方式.这就要求教师需要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观角度,研究和提升测试的命题和评价标准,重视编制多种题材型,运用多种形式评价,强调测试的诊断性和综合性.     

新课程观念下初三化学作业评价策略

在向课堂要质量,向45分钟要效益的今天,化学课堂教学已经得到很大幅度的改革,化学作业评价的改革却相对比较落后．化学作业评价不能与课堂教学同步改革,成为薄弱环节,影响了整个化学教学质量的提高．新课改给教师带来新理念,应该用新的观点看待作业评价,真正体现作业评价的作用,使作业评价更好地促进学生的学习与发展,提高教学效率．     

课堂教学评价的类型和方法

根据学校教学改革实践，提出将课堂教学评价划分为检查课、评优课和诊断性研究课等类型．以化学教育为例，依据化学教育测量和统计学基本原理，针对不同的评价类型，建立不同的指标评价体系和方法，在科学地评价课堂教学质量方面取得了较好的效果．     

基于能力发展下的化学课堂教学质量评价研究

该文结合新课程改革的实际以及目前中学化学课堂教学质量评价的现状,从化学课堂教学质量评价要符合素质教育思想、要遵守的原则及如何完善等方面讨论了中学化学课堂教学的质量评价。     

提高化学课堂有效性的策略

到底什么样的化学课才是好的化学课呢?看着很多精彩纷呈的化学公开课引起了我的深思.可能对一节课质量好坏的评估标准很多,但是我经过思考后发现,学生的收获多少与知识的丰厚性才是评价一节课的标准之一.所以,高质量的课堂教学应该注重从实验入手解析文本,并集中到一起就是深入归纳.本文针对如何提高化学课堂教学有效构建,让课堂充满生机活力谈谈自己的看法.教学是一门艺术,它的生命在于通过不断的创新来提升学生的化学素养,在揣摩一些名家的课堂教学时,不难发现,他们通常是将一些平常事物引入到课堂教学中,但却能起到化腐朽为神奇的目的.本文根据当前在化学课堂教学中应用探究式教学法所起到的效果进行分析,进而对课堂教学中所涉及到的片段进行分析与总结,从而对当中所存