地市级电大是现代远程教育的重要支柱

电大系统，从中央、省、地市、县一直延伸到农村，其中地市级电大作为联系上下，服务学生的中心实施机构着积极而重要的作用。它是中央和省级电大领导指挥下直接地、能够独立、主动工作的教育实体。它是现代远程教育的重要支柱，也是实现终身教育和继续教育的有力保证。     

论如何建立科学的教学质量监控体系

中国的广播电视大学是一个由中央电大、省电大、市(地)电大和县电大组成的“在教学上实行统筹规划、分级办学、分级管理”的开放的远距离教育系统.各级电大既相互联系,又相互独立,从上到下在业务上呈系统包含的状态,在行政上分别隶属于相应各级教育主管部门。中央电大作为系统的龙头,为了保证全国电大的教学质量,制定了“五统一”的工作制度和管理办法。即统一教学计划、统一教学大纲、统一教材、统一播课、统一考试。另外还推出加强系统功能建设和增强系统服务能力等方面的措施,这无疑为促进电大教育事业的发展发挥了重要作用。但由于各级电大子系统的办学条件和教学质量都受当地的经济基础和文化背景制约,尤其是市(地)及县电大,到现在为止仍然是电大系统实施教学的主要载体,因此,市(地)及县电大教学质量监控体系的建设是至关重要的。     

关于市地电大评估的初步思路

教育评估活动是教育发展不可缺少的重要因素,其品质也是教育发展的水平标志。1985年以来,教育评估活动在我国高校系统逐步开展,中央电大、部分省电大也进行了多项卓有成效的单项评估活动。本文谨对市(地)电大总体评估的目的,指标体系设计以及定量方法等问题做些初步探讨,以期市(地)电大总体评估指标体系的设计及其评估活动的开展作些先期准备。     

论电大教育社会环境的优化

广播电视大学２０年办学实践证明，它的成长在很大程度上直接经受着外部环境的制约与支配。对电大教育社会环境优化问题的研究，具有十分重要的现实意义。 一、电大教育社会环境及其优化的涵义 所谓电大教育的社会环境，指教育自身条件外，来自社会的能够影响到生存发展的一切因素。它通常涉及到价值观念、社会要求、生源状况、社会支持与竞争环境的诸多方面。 社会环境对电大的生存和发展起着十分重要的作用。二者之间存在着既相互依存又相互制约的关系。从整体看，电大教育事业是整个社会事业的一部分，电大也只是当地社会系统中的一个子…     

切实加强县(市)级电大专职教师队伍建设

县(市)级电大是我国电大办学系统的末梢,是现代远程教育网络的终端。世纪之交的广播电视教育能否在蓬勃发展的成人学历教育中继续发挥主力军的作用,关键要看县(市)级电大以及地、市级电大能否有长足的发展和壮大,而其中起决定因素的是能否建设起一支适应电大改革和发展的高素质的专职教师队伍。不容否认,经过二十年的艰苦努力,一部分县(市)级电大,尤其是经济发达地区的电大已经初步建设起一支专     

科学发展观视野下市州电大的发展定位

科学发展观是当前和未来市州电大教育创新的指导思想.它具有引领市州电大教育不断改革、发展,更好地为地区经济与社会发展服务的功能.以科学发展观指导市州电大的办学实践,应从创新办学模式、拓展办学功能,提升办学实力、增强发展后劲,加强系统建设、促进优势发挥,坚持内涵发展、突出质量优先,争取政府支持、赢得社会认同等方面入手,实现...     

市(地)电大发展环境刍议

市(地)电大处于上级电大与基层电大的中介位置,肩负管理和办学两大任务。她的发展规模和管理水平,直接影响上下各级电大的办学效益和工作效率。本文试就市(地)电大的发展环境,即其特殊的“一、三、五”制约关系略作探讨。 确立实体观与社会环境 市(地)电大就其性质而言,到底是办学实体还是管理机构?这在电大初创时期,矛盾并不突出。因为她是新生事物,政府重视。那时,市(地)主管教育的副市长(副专员)—     

远程开放教育中地(市)电大教学模式的思考与设计

地(市)电大在电大远程教学系统中的特殊地位是地(市)电大教学模式设计的前提；突出支持服务和助学功能是地(市)电大教学模式设计的核心和重点，也是地(市)电大教学模式的特色；构建具有自组织性质的地(市)电大教学系统是教学模式运行的保证。地(市)电大要从实际情况出发，选择不同的教学模式或几种模式的组合。     

广播电视大学校园网的建设

广播电视大学是我国现代远距离开放教育的典范,现已发展成为覆盖全国城乡、遍及祖国大地,分别由中央、省、市(地)、县级电大所组成的,利用卫星、微波电视传输网络和广播、录像、录音、计算机等多种现代化教学媒体和手段进行远距离教学的现代远距离开放教育体系网络。在这个系统网络中,系统的建设、管理和控制十分重要。特别是将现代计算机技术及信息处理技术应用于电大的系统管理,建立电大校园网,对于充分发挥电大系统的网络优势和资源优势,进一步提高电大系统的办学效率和教学质量,更具有非常重要的意义和作用。     

电大远程开放教育的发展对终身教育之促进

从中央电大到省、市、县电大,面对大众教育、面向基层办学,开展终身教育,电大系统有着普通高校不可比拟的优势.电大远程开放教育的特征及网络资源建设的成就,注定了在信息化社会中实施终身教育的必然性.电大30年的办学经验证明了电大远程办学一直在践行着终身教育的理念,取得的成果是对我国终身教育的最好诠释.电大远程开放教育的发展,构建了我国终身教育的体系,促进了终身教育在我国的实现.     

关于企业电大前途的思考

我国的广播电视高等教育,在党的十一届三中全会以后,得到了迅速蓬勃的发展.邓小平同志1978年4月批示:“要制订加速发展电视广播与现代化手段的措施,这是多快好省发展教育事业的重要途径.”在邓小平同志直接关怀下,在两三年内,我国迅速建立起了中央、省、地(市)县的各级电大教育机构.企业电大就是在这一时期创立发展,成为电大教育中的一支不容忽视的方面军.     

我看电大教育“异化”现象

与初创时期相比,广播电视教育已是日渐式微,不复昔日的蓬勃兴旺,韩景文先生对现实的正视和反思,正是我们当前所需要和应该倡导的。韩先生在文章中举出了电大教育“异化”的一些现象,并认为它们“不仅影响和束缚着电大的现在,甚至还会葬送电大的未来”,笔者深以为然。这些现象不仅是普遍存在着,而且呈渐增之势,尤其在地(市)、县级电大,其表现更为显著。此外如举办脱产班、     

加强电大理工科实验课教学质量管理的几点思考

课程实验是电大培养应用型高等专门人才的重要环节,是理论联系实际的重要手段,它对于加强理解基础理论和扩大知识领域,培养实验操作技能和技巧,培养观察能力、判断能力和思维能力,养成严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风,都是非常重要的。 电大理工科实验教学是市(地)级电大办学的难点,也是广播电视大学提高教学质量的关键之一。近几年来我们在加强理工科实验教学方面进行了一些探索,现就市(地)级电大(分校)如何加强实验课教学质量管理谈几点想法。 一、充分认识加强电大实验课教学质量管理的重要性和必要性 在世纪之交的今天,电大教育面临着新世纪的挑战,“开放性”、“教学现代化”是电大人以及全社会共同关注的两大课题。社会主义市场经济的快速发展,对电大提高培养人才的质量也提出了更高的要求。要使电大理工科学生具备较强的实践和动手能力。必须强化实验教学。 目前,我校理工科实验教学由于受到资金、场地、师资等条件的限制,再加上教学管理上的问题,在一定程度上影响了实验教学的开展。 1.电大缺实验设备 目前我校只有一个微机室,除微机实验外,所有实验都要依靠三峡学院和厂矿来完成,由于实验费用昂贵,教学班感到经济负担太重,三峡学院现有六千多学生,该校实验室及其工作人员处于超负     

加强班级建设 确保教学质量

电大的远距离、开放性、多媒体和多层次的办学特点,决定了其教学班是独立型而非依附型的.学校的思想教育、知识教育和生活服务等职能,教学班是直接承担和具体实施着,作为教育的实际操作者和学校的工作细胞,教学班的重要性是不言而喻的,可以这么说,班级建设直接关系到电大事业的盛衰成败.     

转型背景下的广播电视大学系统建设现状与对策分析

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)>要求"办好开放大学"给中央广播电视大学暨电大系统,带来了新的机遇和挑战.电大系统历经30多年的建设发展,远程开放教育、非学历教育学生规模不断扩大,师资规模与时俱增、师资水准稳步提升."电大系统建设推进工程"的实施强化了电大系统的综合实力,但也存在着诸如基层电大...     

县级电大建设中存在问题与对策

随着教育多元化的发展,县(市)级电大将如何生存和发展?这无疑是我们电大教育工作者深切关注的问题。本文拟就电大目前存在的主要问题,以及今后改革发展作一些粗浅分析,并提出相应的思路和对策,以期推动县(市)级电大教育不断向前发展。     

认识特点规律 掌握教学方法——浅谈如何进行电大面授辅导教学工作

广播电视大学(以下简称电大)是利用现代化教学手段进行开放教育的新型大学。它已成为我国高等教育战线的重要组成部分,在四化建设中发挥着越来越大的作用。 面授辅导教学是电大教学环节之一。它对于提高电大的教学水平,保证电大的教学质量,有着积极地作用,在整个教学过程中处于十分重要的地位。认识并遵循电大面授辅导教学的特点和规律,掌握面授辅导的教学方法,是搞好电大面授辅导教学工作的前提和条件。本文旨在探讨电大面授辅导教学特点和规律的同时,阐述电大面授辅导的教学方法。     

要注意研究体制方面的调整

我国从一九七九年创办广播电视大学以来,在全国范围内已初步建立起来了一个高等广播电视网——中央广播电视大学,各省、市、自治区广播电视大学,行署(市)一级电大分校(工作站)及其所辖市(县)一级电大管理机构,基层单位教学班。电大的这些机构,在初建时基本上是按行政体制建立的,因而它直接得到了各级党、政领导部门的关怀和支持,充分调动了各有关方面的办学积极性,在较短时间里在全国范围内进行了大规模的招生工作,而且有成效地组     

论基层电大的建设和发展

电大创办十多年来,基层电大在我国农村和城市以燎原之势发展,成为电大办学的基础阵地,具备了一定的办学规模和能力,显示了利用远距离教育系统的优势为农村经济和社会发展培养人才的优越性,证明了其发展的可行性.而今,作为覆盖全国,瞩目世界的中国广播电视教育事业基础的基层电大,现状如何?它该怎样巩固、完善、建设、发展?这是电大需要解决的重要理论和实践问题.     

电大系统优化的几点思考

中国电大创办以来,以其中国特色的宏大远距离教育系统自立于世界教育之林。它按“统筹规划、分级办学、分级管理”办学体制,形成复盖全国各省、市(地)、县的电大组织网络。以中央电大为主开发丰富的广播电视教育资源,全国共享。以六统一(统一招生、统一教学计划、统一教学大纲、统一编发教材、统一广播电视授课、统一考试)为主要内容的教学管理模式,形成严密的教育质量保证和控制体系。在各级办学组织层面上,纵向的电大系统和横向的地方行政管理系统交互作用,为地方经济建设和社会发展培养了数以百万计的人才。实践证明,这是一个优化的远距离教育系统。