计算机教学中存在的问题及解决措施

目前，学校计算机教学存在着诸多问题，这些问题是否能够被很好地解决已成为学校计算机教学中的关键。作为教师，在计算机教学中，应不断地改变教育观念，以学生为主体，创造性地组织教学内容，设计教学结构，注重挖掘学生的潜力．从而使学生的计算机学习成为一种自觉自愿的活动，进而使计算机教育的改革不断推向前进，最终使计算机学习超越课堂空间。     

物理教学中的计算机多媒体辅助教学

随着计算机和信息技术的飞速发展，计算机技术应用于教学，为学生的学习创设了广阔而自由的学习环境，真正成为学生学习、探索的认知工具，产生良好的课堂教学效果。但是计算机多媒体的教学并不能完全取代传统教学，如果运用不当，也会产生一些弊端。通过分析计算机多媒体辅助教学的优点缺点，以改变学生学习方式，建立计算机多媒体辅助教学的教学模式，把握计算机多媒体辅助教学的原则，正确处理计算机多媒体辅助教学与传统教学的关系。以达到更好的物理教学效果。     

计算机教学中的德育教育

计算机教学作为学校教学活动的重要组成部分，以它独特的风格，承担着德育的任务。首先，计算机作为信息时代的主要载体，在素质教育中占据了极其重要的地位。其次，计算机本身就是一种学习的工具，计算机教学可以说是培养学生学会学习的教学。第三，计算机教学在培养学生计算机操作能力和学习计算机文化的同时，无形中培养了他们的进取心和创新精神。第四，计算机课是现代学校教育的基础课之一，     

高职计算机分层教学实践心得

由于学生在中学阶段所受的计算机教育程度参差不齐，给高职计算机教学带来一定的难度。笔者根据学生不同的基础，实施因材施教，分层教学，以先进带后进，取得较好的教学效果。     

信息时代的计算机教学——对中小学计算机教学有关问题的探讨

计算机教学受一定教育思想、教学理论的指导、支配和制约。中小学计算机教学不能采用传统教学模式，而要讲练结合，以学生练习为主，从而使学生在上机实践过程中真正领悟所学基础理论，体会要领，同时培养学生的自学能力。     

浅谈中职学生的计算机教学

计算机是信息时代的重要媒介，中职计算机教学必须顺应时代的发展。在教学中应以兴趣为动力，以教师为主导，以学生为主体，突出学生的主体作用，鼓励自主学习和创新，注重能力培养，从“授人以鱼”变为“授人以渔”。     

运用计算机教学技术 提高学生的学习兴趣

计算机教学技术的出现，突破了传统教学技术在时间和空间上的局限性。采用计算机教学技术，不仅加大了知识的传授量，加快了教师教、学生学的速度，而且从总体上优化了教学过程，扩大了学生的知识视野，调动了学生的非智力因素，特别是激发了学生的学习兴趣，把学生的认知过程、情感过程和意志过程统一于教学过程之中，大大地提高了教学效率。此外，也是更为重要的一方面，作为现代教育技术重要组成部分的计算机教学技术，对于培养学生的创造性思维能力将起到至关重要的作用。本文将以计算机理论教学中的《数据库索引文件的建立》一文为例，…     

在计算机实验教学中培养学生的创新素质

本文就如何在计算机实验教学中贯彻以学生为主，教师为主导的教学理念，采用相应的教学方法，充分运用计算机网络教学环境提供的各种手段培养学生的创新意识和创新精神，进行了探讨。     

如何提高计算机课的教学效果

新世纪的信息大潮正滚滚而来，中小学计算机教学已成为当前教育界一道亮丽的风景线。“计算机要从娃娃抓起”，为了学生素质的全面发展，小学计算机课程已逐渐列为学科教学中的一门。如何组织教学，培养学生学习兴趣，使之成为未来世界的小主人，是我们计算机教学的热门话题，笔者在近几年的小学计算机教学实践中作了一些探索，作抛砖引玉，以得到专家、同行们的指正。一、消除学生对计算机的神秘感和畏惧感刚开始接触计算机，同学们是既新鲜好奇又对之感到神秘、畏惧。记得第一次带一个班学生上机房，同学们非常兴奋，大有一种跃跃欲试的感…     

职业学校计算机教学之我见

随着计算机的应用延伸到生活和工作的各个领域，迫使教师在实践教学中利用科学的授课方式，开展第二课堂，唤起学生的创新意识，培养学生的创新能力，以适应时代发展。本文针对职业学校计算机教学中存在的问题，基于素质教育的理念，从学生的实际情况出发，探讨有效提高计算机教学质量的方法。     

浅谈计算机辅助教学的作用

计算机辅助教学是一种以计算机为工具的教学方式，它利用教学软件，通过学生和计算机之间的相互作用达到教学目的。     

建构主义在计算机基础系列课程教学的运用

本文在分析计算机基础系列课程教学现状的基础上，就其教学对象和内容进行了论述。主张以学生为中心，以学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构为主线，深入探讨建构主义理论对计算机基础系列课程教学的积极指导意义。     

计算机教学如何培养学生的应用能力

计算机教学的最终目的是要让学生懂得计算机的基础知识，熟悉掌握使用计算机的基本技巧，并最终将知识转化为技能，运用到自己的专业领域中去。在教学过程中教师应注重实践环节，培养学生的应用能力，以适应信息社会化的需求。     

浅议多媒体教学的教法

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体网络教室按每个学生配置一台多媒体计算机，把全部计算机连接成局域网，     

高职高专《大学计算机基础》课程教学中存在的问题及改革对策

本文通过分析高职高专《大学计算机基础》课程的教学中存在的问题，指出《大学计算机基础》课程的教学，应紧紧围绕高职院校的培养目标，以提高学生的计算机应用能力为立足点。在教学的过程中，教师和学生都要不断更新观念，不断适应新的教育环境和社会发展的需要，培养出社会需要的人才。     

中学计算机基础课教学改革浅思

在普通中小学信息技术课教学中，计算机基础教育的教学目标是使学生掌握计算机的基本知识和操作技能，把计算机作为获取和交流信息的工具，引导学生进入计算机科学的大门，是在为学生进入高校进一步学习计算机相关知识打基础。围绕计算机基础教学的目标和内容，计算机基础教育界对教学内容选择上有一个原则上的共识，那就是：计算机基础教学要面向应用、注意实用，计算机基础教学的内容不能照搬中等专业学校计算机专业的教学内容，也不能使计算机基础教学的教材成为中职计算机专业教材的简写本。那么，如何改革中学计算机基础课的教学，达到好的效果呢？     

高职计算机基础课程改革探索

一、改革的指导思想高职计算机基础教学的目的是把学生培养成各个领域的计算机应用型人才，因此，计算机基础教学在教学内容与课程体系、教学方法与手段、基础设施与教材、教学管理与师资队伍等各个环节的改革上，要充分体现以应用为主的这条主线，提高学生的计算机综合应用能力和全面素质。二、改革教学内容与课程体系在总结过去十几年计算机教学的基础上，我们提出了一个面向新世纪高职机电类专业计算机基础教学“三个层次五门课”的课程体系。第一层次为计算机文化基础，开设计算机文化基础一门课程，安排在第一学年，主要是让学生掌握计…     

计算机辅助教学与数学教学

罔森博的教授在《数学教育与计算机》一书中，对数学教学中利用计算机进行辅助教学作了如下阐述：1.培养学生有步骤地思考问题的能力；2.以计算机为教具，通过操作培养学生切实掌握数学概念的能力；3.培养学生创造能力；4.培养学生能根据现实生活和文化，独立地阐述问题的能力。从以上观点不难看出，计算机辅助教学并不仅仅是把计算机当作一个演示的工具来处理，也不完全是把计算机当作一个资料库，而是把计算机作为一种智能载体，使教师、学生、计算机有机地结合在一起，达到培养学生创造能力和解决问题能力的目的。因此要利用计算机辅助教…     

基于项目实训的课程实践

根据建构主义教育理论，经过多年的计算机基础教育实践，提出以项目实训为主的课程实践改革思路。在教学实施过程中，强调以应用为目标，依托网络教学平台，利用丰富的教学资源，引导学生自主学习。通过完成项目实训，培养学生的实际应用能力、创新能力和团队协作能力，并促进学生对基础知识的理解和掌握，真正实现计算机基础教育的教学目标。     

用“学、教、研”原则构建计算机辅助教学模式

计算机辅助教学目前尚未形成一个规范化的态势，更未有一个科学的评价体系来引导。合理的计算机教学应该是一种以学生为学习主体，以教师为主导，以课件为主动学习，促进思维的手段，以培养学生的能力、发展学生的智力为目的的课堂教学结构。在师范教育中探讨一种用“教师是主导，学生是主体”原则构建的、以培养学生主体人格素质带动“学、教、研”综合素质培养为目的的计算机辅助教学模式将引发一场深刻的变革。