在延迟评价中激活学生的创新思维

一次,高语组青年教师上研究课,王老师教学《落花生》中的一个精彩片断给笔者留下了深刻印象。 王老师在引导学生理解花生的可贵精神时,设计了一个开放性的问题:“父亲为什么不希望孩子们像桃子、石榴、苹果那     

“计划生育”与“喜儿抵债”——读《与时俱进的“节外生枝”》有感

《小学青年教师》2005年第1期刊登了王云峰老师的《与时俱进的“节外生枝”》一文,文中讲述了自己在上《穷人》一课时设计的一问:桑娜夫妇那么勤劳,为什么生活还是那样穷苦?出乎意料的是学生得出结论:他们没有执行计划生育,孩子太多,所以受穷。王老师最后评价这种状况是:“学生对基本国策的认识如此深刻,对文章的发现如此独到”,“充分张扬学生个性,培养他们的创新能力”。王老师说的情况,其实在我们的课堂上也会碰到,这是教材与日新月异的时代之间的碰撞所发出的异响。我认为之所以会“节外生枝”,背离主题,是因为王老师没有把此课的时代背…     

以“语文”的眼光解读“语文课”——与王有鹏老师商榷

王有鹏老师听了一位教师执教的《斑羚飞渡》一课后,在《中学语文教学参》2009年第5期上发表了《语文要“脸”,还是要“头”？》一文,以一位中学政治老师的眼光,对年轻老师的“失败”课案进行了具体分析。首先,我们应该感谢王老师对语文教学给予的高度热忱和全新期待,也应该感谢王老师能从一个全新的视角来解读语文教学,激发我们语文教师对教学进行更深入的反思。然而,对于王老师的观点,笔者有不能认同之处,现提出与王老师及各位同仁商榷。     

以“语文”的眼光解读“语文课”——与王有鹏老师商榷

王有鹏老师听了一位教师执教的《斑羚飞渡》一课后,在《中学语文教学参》2009年第5期上发表了《语文要“脸”,还是要“头”？》一文,以一位中学政治老师的眼光,对年轻老师的“失败”课案进行了具体分析。首先,我们应该感谢王老师对语文教学给予的高度热忱和全新期待,也应该感谢王老师能从一个全新的视角来解读语文教学,激发我们语文教师对教学进行更深入的反思。然而,对于王老师的观点,笔者有不能认同之处,现提出与王老师及各位同仁商榷。     

点滴水珠见阳光——王运遂老师谈语文教学中的几个误区及对策

2001年,我初到南昌十九中任教,教学上一片茫然。然而,很有幸教研组组长是特级教师、享受国务院特殊津贴的专家王运遂。王老师是语文教学界的泰斗,难得的是,他非常关心我这样的年轻人,毫无保留地指导年轻教师的业务成长。后来,学校进行青年教师与老教师“师徒结对子”活动,我幸运地成为王老师的“签约弟子”。     

口笔勤耕的王秀君老师

王秀君,生于1950年,1976年9月从事语文教学工作,现任山东省临沂二中语文教师。王老师认为,学生学好语文的重要前提是对语文学科的浓厚兴趣,而浓厚的兴趣要靠老师有效地激发和培养。王老师在此方面进行了各种尝试。1984年10月,他执教的公开课《我的叔叔于勒》,参加“山东省中青年教师语文课堂教学观摩比赛”,体现了“激发兴趣、培养能力”的教学指导思想,赢得了一致好评。 1984年开始,王老师担任高中语文的教学任务,着重研究如何用较少时间和精力,使学     

由"谢谢"谈起

2002年岁末,我有幸参加了由聊城市教委和《小学青年教师》编辑部主办的全国于永正、吴正宪教育教学思想研讨会。会上徐州外国语实验学校王晓虹老师执教的《掌声》一课,引得所有听课者啧啧称赞。王老师那精妙的设计、清晰流畅的表达、声情并茂的朗读,给我留下了深刻的印象。尤其是王老师那一句接一句的“谢谢”,更令我难以忘怀。首先,我觉得王老师的“谢谢”创造了一种平等和谐、民主开放的教学氛围。“孩子们,谢谢你们在这么寒冷的天气里来听课。今天第一次和你们见面,你们想跟我说点什么?”普普通通的一句话一下子就把师生的心拉近了。“老…     

例谈语文教学的儿童视角——以香港教师执教《逃家小兔》为例

全国第六届青年教师阅读教学观摩活动上,香港的王清凤老师上了一节课《逃家小兔》,它让我再一次领略了语文教学的一种别样情怀,一股清新的课堂教学生动气息。和内地许多参赛教师相比,王老师的语言多了几分轻松、诙谐与家常,还有她运用教材的方式,对学生个性的张扬等等,都使我们看到了小学语文教学中童趣、童心、童真的魅力。     

组建学习型小组的意义简

2013年7月6日,安徽省淮南市,安徽省首届青年教师教育教学技能大赛结果公布：来自阜阳市颍上县五十铺乡中心学校的王传扬老师荣获一等奖,并被评为“安徽省十佳青年教师”;2013年12月13日,安徽省蚌埠市,安徽省初中语文优质课大赛落幕：王传扬老师名列一等奖第一名,令500多名听课教师惊叹不已。也许这点成绩不算什么,可是对于一位来自偏远农村初中的只有中师毕业起点的青年教师来说,这无疑是极大的激励!     

着眼知识落点能力——“指数函数”的教学视点

近期视导听课检查,笔者在不同学校听了几位青年教师讲授高中《数学1》第二章“2．2．2指数函数”第1课时,几节课给人的印象是青年教师不熟悉《普通高中数学课程标准（实验）》,不了解新课程理念,课堂教学过程中没有新理念的体现,不重视数学概念的教学或不会教概念,相比较教学更重视解题,所以一个总的感觉是概念教学“介绍式”．     

点燃兴趣寓实于活——《邹忌讽齐王纳谏》教学心得

“不要把语文课上得太像语文课”，两年前，我在《语文教学通讯》上读到毛荣富老师对一些青年教师说的这句话时，就觉得它闪烁着语文教学思辨之光，颇值得寻味。的确，“太像语文课”就把课限定死了，没了个性也就失了灵气。语文教学要讲究“活”，要让学生提得起兴趣；     

超越梦想，一起飞——观王思明老师作文课有感

在焦作市教研室组织的送课下乡活动中。笔者有幸听了王思明老师的作文课《二十年后……》,听完后获益匪浅。王老师运用她独创的“六步作文”教学模式上课．不管是指导,还是讲评,她都能凭借教育智慧和教学艺术,使课堂和谐轻松。作文指导课上,王老师让学生乘着想象的翅膀自由翱翔,     

把握方程本质 实施有效教学——读王强国老师《引领学生感悟方程的魅力》一文有感

最近,笔者拜读了贵刊2011年第5期王强国老师的《引领学生感悟方程的魅力》一文（以下简称《引》文）。对于王老师谈到的“方程遭遇学生冷落”的现象,笔者在教学实践中也深有同感．而且对于如何让学生掌握、熟练并自觉运用方程来解决问题,笔者也进行了一些有益的探索。     

青年教师不良个性倾向在教育行为中的表现及自我矫正

北京市西城区德育研究室席启重老师采用《卡特尔16种个性因素测验量表》,通过随机抽样,对北京市西城区220位青年教师(35岁以下)的个性品质状况进行调查研究。调查结果显示,多数青年教师已基本具备了国内一些研究者概括的当代教师应具备的优良个性品质,包括卡特尔16种个性因素中积极的、良好的个性内容。但也看出了一部分青年教师在某些个性品质方面具有权威型、冲动型、自恋型、轻躁狂型程度不同的不良倾向。笔者通过对A市部分青年教师的个性品质调查,还发现了一些青年教师在个性品质上具有强迫型、社会型、回避型的不良倾向。一、不良个性…     

心中有学生，天地自然宽——评张亮老师《女娲补天》

在某次以“读懂学生．有效教学”为主题的语文教研活动中．我听了浙江杭州市崇文实验学校青年教师张亮的《女娲补天》,感触颇深。张老师的课,处处关注学生主体,落实语言文字的感悟和训练．时时彰显本色语文“真实、扎实、落实”的境界。张老师的课,     

“为人愈少愈好”有问题吗？

读了《中学语文教学参考》初中版2011年02期第38页的王中原老师所写的《何谓为人“愈少愈好”》的大作后，笔者不揣谫陋试发异论，以此就教于王老师与其他同仁。     

认识上的一大飞跃——读魏星《我心中的“本色语文”》

魏星老师是青年教师中的佼佼,他学习勤奋,善于思考,又富有创新精神,在各地报刊上发表了不少颇有见地的章.最近,看到他在这次全国小学青年教师个性课堂教学大赛上执教的《给家乡孩子的信》,又读到他写的《我心中的“本色语”》,感到他在探索的途程中又有了新的收获,认识上又有了新的飞跃.     

怎一个"联"字了得——特级教师丁杭缨课堂教学艺术赏析

开学初几个星期,对刚进校的教师进行了解性的听课是学校的惯例。听了一位青年教师的课,又想起上学期丁杭缨老师送教课上一段精彩的教学情景。交流时我用特级教师的课堂实例对照了那位青年教师的教学处理,听者皆称:一个“联”字在丁老师的手里会运用得如此出神入化,不愧是丁老师的“招牌动作”!     

甘肃礼县师范特设“儿童文学创作”选修班

甘肃礼县师范特设“儿童文学创作”选修班为了全面贯彻落实国家教委新颁《三年制中师教学方案》精神，甘肃省礼县师范学校领导积极创造条件，特设《儿童文学创作》选修班，委派青年教师郭昭第负责选修课的教学任务。郭昭第老师在安排大量范例的基础上，寓感觉、知觉、表象...     

谈“生成型”课堂教学的有效性——评张齐华执教的“轴对称图形”教学片断

2005年5月,由《小学青年教师》编辑部和中央教科所联合举办的“全国小学青年教师个性课堂教学大赛暨第二届‘名师大课堂’教学观摩会”在郑州召开。会上,南京市北京东路小学优秀青年教师张齐华执教的”轴对称图形”这一节课,给我留下了很深刻的印象。这节课最大的特点是朴实的教学风格中蕴涵着数学思想,这种数学思想体现了当今课堂教学的时代气息。尤其值得称道的是,张老师在课堂上对师生互动中所生成的资源处理得非常好。为什么张老师在执教中能有效地处理好师生互动中所生成的资源呢?首先是由于张老师具有时代性的课堂教学理念。从他整节…