学校管理委员会探索

建立学校管理委员会探索我校是隶属于北京铁路局、地处天津的一所成人中专学校。为了进一步深入教育教学领域的改革，在北京铁路局和天津市教委领导的关心、支持下，经过一段时间的筹备，于１９９６年１１月成立了学校管理委员会，对校企联合办学模式进行了大胆的探索，取...     

充分发挥学校家长委员会的功能

家长委员会的建设是学校全面实施素质教育的需要，其功能随着教育改革的深入和现代学校制度的完善而不断拓展和丰富。充分发挥家委会功能，努力提升家委会内涵，可以有力地提高学校德育工作的效能。     

学校社会资本论

文章认为除了经济资本(财、物等)和人力资本(教师)以外,社会资本也是影响学校运行和发展的十分重要的因素,因为一定的社会资本能够转化为经济资本和人力资本。这一点在我国从计划经济向市场经济转轨的过程中表现得更明显。文章建议学校应该注意对社会资本的培育。     

学校家长委员会建设范式的转型

家长委员会是密切家校关系的桥梁和纽带,是实现家校共育的重要组织形式.建设好家长委员会有利于拓展教育资源,增添教育活力,促进家庭教育,形成家校共育机制.解决当前学校家长委员会建设存在的诸多问题,需要理念转型、功能转型、组织转型和机制转型.     

家长委员会有利于学校教育工作

学校教育要紧紧围绕“三个面向”的要求,培养新型的、具有创造精神的新的一代,这是时代赋予我们的光荣使命.去年,我校在接受改革试点任务的同时,试行了成立家长委员会的制度.在上级领导的关怀和区政协的大力支持帮助下,取得了一定的成绩,在社会上产生了一定的影响,受到各方面的重视和鼓励.我们的作法是:     

学校课程标准的社会形成

在社会学视野中，课程标准并不只是关于学校所应传授给学生的教育知识之标准的一个“专业性文本”，而同时也是一个“政治性文本”。课程标准的形成并不是一个“客观地”根据对学生、社会及学科的研究结果来编订的“技术过程”，而是以政府决策层的价值取向为依据、有选择地利用有关学生、社会及学科的研究成果去编订的“社会过程”。课程标准编订工作的启动是政府决策层的价值需求发生变化及其权力运作的结果，课程标准成形的过程也充满着价值的碰撞与权力的较量。     

办社会满意的学校

在多年的办学过程中，我校始终坚持以党的十六大精神、“三个代表”重要思想为指导，遵照国家民办教育法和省、市、区民办教育发展计划，遵循教育发展规律和民办教育的特点以及新课改思想，把科学发展作为学校工作的动力，面向全体，积极促进师生素质的全面发展，不断改革创新，从而取得了不断发展的好成绩，较好地实现了预期发展目标。     

学校与社会进步

<正>我认为教育是社会进步和社会改革的基本方法。我认为改革仅仅依赖法规的制定,或是惩罚的威胁,或仅仅依赖改变机械的或外在的措施,都是暂时性的、无效的。我认为教育是达到分享社会意识的过程中的一种调节作用,而以这种社会意识为基础的个人活动的适应是社会改造的唯一可靠的方法。我认为这个概念对于个人主义和社会主义的理想都予以应有的重视。它恰恰是个人主义的,因为它承认某种品格的形成是合理生活的唯一真正基础。它是社会主义的,因为     

法国学校思考委员会对教育改革的建议

1995年9月,法国总理朱佩和教育部长贝鲁决定组建学校思考委员会。他们对该委员会的要求是:第一,对法国教育体系的现状进行客观调查、分析,与其他国家教育进行比较研究;第二,根据法国社会的需求和从现代科技变革     

年级管理委员会是学校腾飞的翅膀

在我国普通高中教育规模不断扩大的同时,学校年级组以强劲的发展态势,在学校行政管理职能中逐步取代教研组,成为学校内部管理的支柱机构。校长应重视发挥年级管理机构的作用,这是学校管理和发展的需要。我于2001年8月担任崇仁二中校长。上任之后,从日常管理中看到，我校实行多年的年级组管理机制确实对加强校务管理带来很多便利，优势不少，是管理制度的一种创新。但其不足之处也十分明显：     

年级管理委员会是学校腾飞的翅膀

在我国普通高中教育规模不断扩大的同时,学校年级组以强劲的发展态势.在学校行政管理职能中逐步取代教研组.     

学校与社会——杜威“学校即社会”与陶行知“社会即学校”之比较

美国著名的教育学家杜威,在19世纪末20世纪初为适应美国社会大变革需要,提出了"学校即社会"这一教育思想。针对中国传统学校教育脱离社会生活的弊端出发,我国教育家陶行知提出了"社会即学校"的观点。二者看似仅是语序作了变化,但实际上,二者是有明显区别的。本文比较了两种观点的相同点及不同之处,揭示了其现实意义。     

学校家长委员会的定位及功能归位

随着信息来源渠道的日益宽泛,学校不再是学生接受知识的唯一来源,学校、家庭、社会三位一体教育的整合,是各级教育工作者需要认真思考的问题。上海市浦东新区早在2004年就社区、家庭参与中小学管理、监督及评估进行过一系列的实践探究,为现代学校制度建设     

清末“学校教科书委员会”史略

学校教科书委员会是中国近代最早编辑出版教科书的专门机构。本文对该委员会的产生、组织机构、人员构成、经费来源、编写原则、实施步骤、特点和历史意义作了初步的探讨。本文认为,从中国近代教科书发展历史的角度来看,该委员会的成立标志着中国近代教科书的产生。它编写出版的中小学教科书,对中国教科书的近代化,对传播西方科学文化起到了积极的促进作用。     

家长委员会在学校治理中的角色定位

我国中小学家长委员会在学校治理中的角色一直处于模糊状态.笔者运用质性研究方法,通过与家长委员会成员展开深度访谈收集资料,并借助NVivo11对访谈资料进行编码分析,以探究家长委员会在学校治理改革中的角色定位问题,构建家长委员会角色定位模型.研究发现,家长委员会的角色定位存在内生性偏差与功能性错位,在学校治理主体角色上存...     

论我国村民委员会的市民社会属性

乡政村治的建立标志着我国行政权力与乡村社会权力开始分离，村民自治有了广阔的社会空间。村民自治的组织是村民委员会，其基本具有市民社会的一般特征。随着乡村社会的发展，村民委员会的市民社会属性将会更加完善。     

学校社会责任新论--从教育经济学角度审视学校的社会责任

本文运用人力资本理论、公共产品理论、知识经济理论,简单分析了学校作为一种经济--文化二元组织能承担的社会责任,其担负的社会责任有:1.为社会积累各种基础性、专业性人力资本的责任;2.确保人力资本保值、增值、重组的责任;3.为社会提供公共产品(纯公共产品、准公共产品),保障这些产品有效供给的责任;4.满足社会多元教育需求,为社会提供私人产品的责任;5.科学经营、保障学校运作效率的责任;6.生产、传播、应用、创新知识的责任.     

走进网络社会的学校音乐教育

我们已经进入了新的世纪,也进入丁一个崭新的数字化信息时代.计算机在各个领域的应用非常广泛,特别是在教育中的运用,可以说是教育界的一场新的革命.它在音乐教育中的应用也是同样的,对于传统音乐教育是一个很大的冲击.它启发音乐教育工作者以崭新地思路来思考,改革和发展音乐教育,迎接即将到来的数字化音乐时代,可以称为数字化音乐教育时代.     

乡村学校的社会功能定位思考

学校是一种特定的社会组织,是一个信息场,在乡村生产生活中具有重要的影响作用,尤其是在构建和谐社会和建设社会主义新农村中具有决定性的作用,乡村学校的社会功能再定位是一个值得关注和研究的课题。     

社会转型期学校道德教育的嬗变

自20世纪80年代以来,我国社会经历了一场由传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的深刻变革,它导致了经济、社会结构的变化,导致了学校教育的变革,也促进了学校道德教育的嬗变。本期“特稿”栏目中武汉大学骆郁廷教授,甘泉撰写的《社会转型期学校道德教育的嬗变》一文对学校道德教育的嬗变作了较为系统的论述。文章指出,在从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的社会转型期, 随着经济体制的转轨和经济结构的变化,我国学校道德教育价值取向从集体至上向公私兼顾转变, 道德教育关系从主体主导向主客互动转变,道德教育重心从道德认知向道德发展转变,道德教育方式从教会接受到学会选择转变。这些转变是时代进步的要求,学生全面发展的内在需要,将进一步增强学校道德教育的实效性。