研究学生心理改进作文教学

现代心理学指出:“作文心理,是指学生在写作中的一系列心理反映,这种反映制约着作文行动的全过程。学生作文既是一种创造性的智力活动,又是一种较为稳固的个性心理特征的综合表现。写文章不仅与学生的认识水平和表达能力有关,而且与各种心理因素有关。因此,探索如何根据小学生心理改进作文教学,激发其作文兴趣,提高作文质量,是作文教研领域中一个值得研究的重要课题。     

根据学生心理改进数学教学

心理因素在教学中起着十分重要的作用。按照学生心理发展的规律进行教学,就会收到事半功倍的效果;反之,就会事倍功半,甚至导致教学工作的失败。近几年来,我在数学教学中注意根据学生的心理特点、不断改进教学方法,有效地提高了教学质量。     

如何改进教学，进入学生的心理世界

1．我们要创造一个愉悦和谐的教学氛围。愉悦和谐是基础,积极主动是核心,全面发展是目的,教学环境的好坏对“认知”与“情感”影响很大。教师满怀激情,生动传神,学生情绪高涨,兴趣盎然,教师与学生都沉醉在一种轻松愉快的气氛中,其问学生有苦思冥想,也有茅塞顿开后脸上荡漾着发自内心的微笑,学生充分体会着思维之趣,成功之乐。     

改进农村自然教学之我见

如何根据农村小学的实际情况因地制宜,扬长避短,提高教学质量呢?我们结合本地实际情况进行了几年的探索。 一、扬长避短。拓展认知空间 1.发挥优势,变“小”为“大”。农村小学的校门外就是自然教学的大课堂,是城市小学无法拥有的。几年来,只要教学需要,我们都尽可能地安排时间到野外去学习、观察、实验,使“大课堂”与“小课堂”相互     

改进自然教学的经验

我在自然教学中,由于充分地运用直观原则和联系儿童的日常生活来讲解自然现象,在布置作业和检查复习中也注意到加强直观性,因而使儿童能够比较深刻和鞏固地掌握自然科学的知识,教学质量有了一定的提高。在这里,谈谈我的一些体会。     

研究学生心理 搞好写作教学

研究学生心理搞好写作教学朱淑艳一、文题要有针对性针对学员的实际憎况，我们首先提高学员对写作课的认识，并根据所学专业的特点出题．如我们九二年招收的“文秘专业”，班上女学生占有很大比例，她们感情细腻，勤奋好学，对学校的一切都感到新奇，这样在开学初的写作课...     

学习教学心理 改进语文教学

<正>语文教学心理学是教育心理学的一个重要分支。它研究学生掌握语文知识和形成读写技能过程的心理特点和规律,探索语文教学与学生心理发展的相互关     

发挥山区优势 改进自然教学

山区有着独特的生态体系，充分利用山区自然资源，用生动直观的教学方式培养学生的认知能力和创新能力，是提高自然教学质量的好办法。 　　一、从大自然中汲取养分 　　农民——自然教学的辅导老师。在我们周围，有不少农民是科技种养大户，他们是科技致富的示范户和带头人。我们常把学生带到田间地头，请这些科技示范带头人进行自然教学和课外科技活动辅导，传授家庭种植、养殖业科技知识。如教学《植物的身体》这一课时，我们聘请了村委会的农科员，进行现场技术示范，学生反映很好，认为这样学习“看得见、摸得着、学得到、用得上”。 …     

运用电教手段改进自然教学

根据小学生的年龄特征,在自然课教学中使用一些引人入胜的幻灯片投影,能开阔学生视野,激发学习兴趣,从而提高教学质量。例如讲“周围的自然界”,我先放映有山峦、河流、植物、矿物、太阳的幻灯片,让学生观察画面上的情景,然后复合上一张蓝紫色片,瞬间,屏幕上的画面由昼转     

创设课堂氛围 改进自然教学

自然课堂敦学氛围即自然课堂环境气氛。它直接受教师的语言、教态和情绪的影响,也是学生对教师‘教’的反馈。良好的自然课堂教学氛围,能集中学生的注意力,激发其求知欲望,启发其思维,改进自然教学,提高教学效率。反之,差劣的自然课堂教学氛围,必然导致学生学习情绪的低落。阻碍其思维,影响学习积极性。因此、创造良好的教学氛围、是达到自然教学目的要求的关键一环。     

分析学生心理 改进数学教法

本文试图从分析初中学生的心理特点,改进数学教学方法,谈一点体会。一、感知觉特点。初中阶段是儿童向青少年过渡的一个时期。他们的知觉的有意性、目的性、精确性和概括性较弱,而逻辑性知觉才开始形成。因而学生观察、辨析事物的能力较弱,认识事物比较笼统,容易忽     

研究学生心理 提高语文教学效率

一九七九年,我曾经让初一年级学生找一找每天在学习中有哪些无效劳动。全班同学竟找出了一百多项,课外的自不必言,就是课内,他们也认为无效劳动简直太多了。从课文分析,到课后作业,从考试到作文方式,他们都不满意,认为都     

在自然学科教学中引领学生融入自然

小学自然学科是对小学生进行科学启蒙教育的综合性学科,是对小学生进行科学教育的主渠道。我们提出了《尝试让学生在自然中学会欣赏》这一课题,旨在探究如何让学生获得愉悦的心理体验,进而促使他们积极地投入到科学实践活动中去。     

教学:促使学生自然生长

学生似一株植物,是要靠自己长大的,阳光、水分需要自己去吸收,不能靠教师来布道培养。学生主体性的体现不能受条条框框和师道尊严的约束,而应该如植物般,虽经受风雨雷电的侵袭却能根据自己的实际需要,吸取营养、顽强地生长。事实上,主动探究是学生的天性,他们的大脑中一次次充满无数问号,内心失去平衡而又努力恢复平衡,这正是他们知识结构不断建构和丰富的过程。解放了学生的手脑,必将充分释放他们探索的激情和思维个性,保持其童真无邪的本性;心灵得到解放,就能感受到学习的无穷趣味和自身无法估量的潜力,变成能够迸发灵感思维和才情之光的…     

教学:促使学生自然生长

学生似一株植物，是要靠自己长大的，阳光、水分需要自己去吸收，不能靠教师采布道培养。学生主体性的体现不能受条条框框和师道尊严的约束，而应该如植物般．虽经受风雨雷电的侵袭却能根据自己的实际需要，吸取营养、顽强地生长。     

自然教学中培养学生创造力的实验研究

1引言创造力,在本实验研究中是指创造性思维能力和创造性个性倾向。是两种心理素质的综合体。创造力是人类进行创造性学习和工作的心理基础,是创造型人才的关键性特征。近年来,世界各国都把开发学生创造力作为教育改革的目标。从洲年代起,特别是在“科技兴国”战略提出以后,我国也逐步加强了培养学生创造力的研究,并以此作为实现由应试教育向素质教育转变的突破口,取得了一定成绩,但实证性研究还不多,教学中也缺少较为完善的教学体系,自然学科尤为如此。问题至少有三个：一是创造力能不能培养？二是小学自然教学能不能培养学生的…     

音乐教学中学生自然主动表现的研究

<正>新的课程标准指出:"义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才。而应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。"新的标准告     

作文教学与学生心理

如何针对新时期中学生的心理特点进行作文教学,是每一个语文教师教学观念更新的关键问题。我教完初中第四册《谁是最可爱的人》一文后,正逢中央电视台转播徐良同志的报告。五十年代的志愿军以蹲防空洞为荣;八十年代的解放军以蹲猫耳洞为乐,血洒疆场保祖国,多么相似的可歌可泣的两代大兵啊!于是我决定让学生写《我最崇拜的人》。心想:这些中学生和战场上的战士是同一时代的青少年,生活、理想、情操也一定会相似 他     

根据学生阅读心理教学

根据学生阅读心理教学湖北省当阳市教研室陈天金按教育界的一句俗语，是把书要教在学生的心上。具体地说，就是要根据学生的心理特征去确定教学目标，展开教学过程，进行教学评价。这样，学生在学习过程中就能全身心的投入，当然，学习效率也就是好的。那么，怎样才算把课...