QC小组活动在SMT实训课程中的应用

以提高SMT实训课程的教学质量为目标,通过对SMT实训和质量管理课程中存在问题的分析,提出将质量管理中QC小组活动应用到SMT实训中,并对QC小组在SMT实训中的实施方法进行筹划,总结了QC小组在SMT实训中的注意点。     

SMT实验教学改革探索

为培养学生综合实验素质,针对现有SMT实验课的诸多缺点和不足,分析了目前桂林电子科技大学微电子制造工程专业SMT实验教学现状,结合SMT实验教学特点,探索了利用实验辅助教学软件与网络实验教学平台的实验教学模式和改革措施,注重培养学生的综合素质和创新能力,使学生由被动学习转为主动学习,有效弥补传统实验教学方式的不足。为充分利用实验设备资源,开发了SMT虚拟实验辅助教学软件,建立实验网格教学平台,提高了学生实验的兴趣,扩展了SMT实验教学方法,取得较好的实验教学效果。     

基于IPC行业标准的SMT手工焊接技能培训及鉴定研究

通过对SMT手工焊接高技能人才需求的市场调研,分析了SMT相关企业手工焊接岗位能力要求及培训课程,结合电子组装行业IPC行业标准,提出在职业院校培养具有SMT手工焊接技能的人才培养方案,制定鉴定考核标准。     

SMT（表面贴装技术）的教学实践

本文从SMT工艺过程出发,介绍了SMT在教学实践中的一些经验与体会,并对常见的焊接缺陷作了简单分析。     

SMT岗位分布与相关技能要求

表面组装技术即Surface Mounted Techology(简称SMT),是新一代电路互联技术,是目前电子组装行业最流行的一种技术和工艺,SMT已成为支撑现代电子制造业的关键技术之一.文章就SMT岗位分布与相关技能要求进行了论述.     

深化校企合作,提高SMT技术人才培养质量

企业参与学校教育的深度,直接影响技能型人才的培养质量。校企合作,紧扣电子制造行业发展对SMT技术岗位的需求,实行“工学结合,订单式培养”SMT人才,强化与企业的合作,形成了互惠互利、共同发展的动力机制,以提高SMT技术人才培养质量。     

国家级精品课程数字化资源库建设实践与探索——以SMT制程及设备维护课程为例

本文针对"SMT制程及设备维护"课程的特点,提出了建立课程数字化资源库的方案。通过数字化资源库的建设,丰富了"SMT制程及设备维护"课程的教学资源、教学手段与方法,有利于学生对该专业课的学习与掌握,从而全面提升"SMT制程及设备维护"课程教学效果。     

高职《表面贴装技术工艺及设备》课程的建设实践

高职SMT人才的培养面临挑战,因此,应根据多年来在高职院校开设的《表面贴装技术（SMT）工艺及设备》课程实践教学改革创新的思路与具体教学实践,总结开展SMT人才培养的实践教学的经验。     

广东省电子制造企业SMT技术人才供求现状分析

我国的电子制造业已广泛采用了先进表面组装技术（SMT），SMT技术应用型人才的培养已引起广泛关注。通过对广东省126家电子制造企业的调查。在相关调查数据的基础上分析广东电子制造企业SMT技术人才的来源、学历状况、工作岗位类型（能力要求）、人才需求等现状，可以发现广东SMT技术人才短缺的原因，从而提出培养SHT桔术人才．改善供隶现特的建议与对策．     

影响焊膏印刷质量的因素及改进方法

焊膏印刷作为SMT工艺的第一步,其质量好坏对SMT工艺有着重要影响.文章对焊膏印刷中影响质量的诸多因素进行了分析,并提出部分纠正措施和建议.     

SMT实习中的注意点

表面安装技术（简称SMT）,是一种微型化的无引线或短引线元器件直接贴焊到印制板上的电子装接技术,是实现电子系统微型化和集成化的关键,现已成为当前最热门的电子装接技术。在很多领域里,SMT已经取代了传统的通孔安装（简称THT）,预计未来90%以上的电子产品将采用SMT技术。     

依托校企双主体，深入推进SMT工艺与生产课程教学改革

河南工业职业技术学院在与深圳富士康科技集团合作过程中,引进SMT生产线3条,依照SMT职业岗位对知识、能力、素质等要求,实施以职业能力和素质培养为重点,深入推进以行动导向为主体的与深圳富士康科技集团合作开发的课程体系。该体系经过两年多的教学实践,解决了以往SMT在人才培养中的大部分教学难题并达到了培养高技能应用型人才的目标,获得非常明显的收效,为其他课程的教学改革工作起到了示范和带动作用。     

SMT中焊膏使用常见问题分析

SMT是现代电子产品追求小型化,特别是大规模、高集成电路(IC),不得不采用的一项组装技术.作为新兴技术,在实际应用中总存在一些问题,就其使用的焊锡膏在实际应用中出现的问题进行了分析,供从事SMT人员借鉴.     

“工学结合、典型岗位订单式”培养SMT技术人才的实践

广东科学技术职业学院与伟创力（珠海）公司合作,成功地实施了“工学结合、典型岗位订单式”培养SMT技术人才模式。探讨并归纳总结“工学结合、典型岗位订单式”培养SMT技术人才模式的主要特征与实践效果,有助于促进工学结合人才培养模式进一步完善。     

引入“双元”教学理念培养SMT技能人才

引入"双元"教学理念,其目的是强化校企合作,突出岗位能力的培养。因此,我院紧扣电子制造行业发展对SMT技术岗位的需求,强化与企业的合作深度,在SMT人才培养目标与模式、专业课程体系、教师培养等方面上进行了深入探索,为高职教育改革提供了一种借鉴。     

基于SMT教学工厂模式的人才培养设计与实施

在借鉴新加坡南洋理工学院教学工厂模式经验的基础上,深化产教融合。构建了以电子装联先进技术为主体的SMT教学工厂,并引入优秀企业和行业协会,共同设计SMT人才培养方案、人才培养实施过程、岗位技能实训等。在反复的教学实践中不断改进和总结,为培养电子装联类的发展型、复合型和创新型的技术技能人才做了出有益探索。     

高职院校SMT在电子工艺实习中的应用

SMT（表面贴装技术）是现代电子信息产品制造业的核心技术,这种技术已迅速发展为我国电子制造技术的主流。以培养高端技能型人才为目的的高职院校是让学生更快更好地了解当前电子新工艺。文章以鄂州职业大学应用电子技术专业为例,通过组装电调谐FM微型收音机,介绍了SMT在电子工艺实习中的应用和取得的教学效果。     

基于WEB控制的SMT在线监控系统

本文主要研究了SMT传输系统在流水线生产中的应用,提出了利用WEB技术和自动控制技术来控制流水线上的传输系统.利用Delphi语言和数据库SQL技术设计了系统的应用程序,通过应用程序可以在互联网上实现通信,访问数据库等功能.通过在SMT传输系统中加入传感器监控模块,对每个产品进行实时监控.根据通信协议由数据线将数据传送至计算机的数据库中,通过程序界面就可以查看数据,实时了解生产线上的生产情况.     

案例教学法在“SMT印制电路板设计”课程中的应用

"SMT印制电路板设计"是电子专业的核心课程,其特点是实践性强,要求学生具有较好的SMT生产工艺基础和一定的印制电路板设计经验。笔者以多年的教学经验为基础,探讨了如何通过案例教学法将学生从抽象的设计规则学习中解脱出来,带入到具体的教学情境中,从而提高学生的学习积极性,丰富学生的间接经验,提高学生实际问题的解决能力。     

如何指导学生做好SMT实习

正安装技术是实现电子系统微型化和集成化的关键。20世纪80年代成熟的表面安装技术(Surface Mounting Technology简称SMT),从元器件到安装方式,从PCB设计到连接方法都以全新面貌出现,它使电子产品体积缩小、重量变轻、功能增强、可靠性提高,推动了信息产业的高速发展。在高三紧张复习备考中,我为同学们准备了THT和SMT混合安装印制电路——音乐闪光灯电路。星期三下午集中三节课时