如何培养学生的地图能力

地图是学习地理必不可少的工具,它是地理事物空间分布具体而形象的反映。学习地理如果不会阅读和使用地图,不能把所学地理事物和知识用地图联系起来,就很难形成空间分布的观念。经常运用地图,不仅能帮助学生理解和巩固已经学过的知识,而且能发展学生的想象能力和思维能力。因此,在地理教学中,教会学生阅读和使用地图是特别重要的任务。多年的教学实践使笔者得到以下几方面的启示。     

加强培养学生运用地图的能力

学习地理离不开地图。就地理教学而言,地图既是直观教具,又是知识来源,很多地理事物都要通过地图才能表现出来。 经常运用地图,不仅能帮助学生理解和掌握已学过的知识,而且能发展学生的想象力和创新思维能力,获取新的地     

巧用地图的教学艺术

地图是地理语言的浓缩,是学生获得直观地理知识的源泉。在某种意义上说,没有地图就不可能有地理学。所以我在任教地理课中,每堂课都利用地图、挂图、板图、地图册、多媒体地图教学。通过对地图的使用,抽象的文字通过地图得到形象的表达,使直观感和抽象思维相结合,从而激发学生学习地理的兴趣。培养和提高学生的记忆、观察、思维能力,提高课堂教学效果,提高地图在地理教学中的作用。我是从以下几方面来说明的。     

注重地图教学 提高地理学习能力

地理图像是地理学科的"语言",它可以形象、直观地表达地理知识。我们可以对地图进行观察、分析,从中获取很多知识点,包括地理特点、规律。在《初中地理课程标准》中要求同学要有可以看图、利用地图和图表的一些本领,同样的从这些年漳州市中考地理考卷看来,考卷很多用地图这个引子来回答问题,可见在地理教学中地图的地位和重要作用。在地理教学过程中都要用到地图,它有让学生全面发展的作用。"地理课堂中怎么能没有地图呢?"这句话说得很不错,地理教学中主要的就是要很好地使用地图。好好使用地图可以很大地提高教学效果。上课的时候能用好地图,学生的地理知识就能很好的记忆、理解,对学生的地理形象思维有好处,处理问题的本事也就得到提高了,教学的效果也提高了很多。此外学生阅读地图会了,就会分析、判断、槪括、推理地理事物,也培养了学生的能力。这样看来,在教学地理的时候要利用好地图,对地图教学加以重视,教会学生阅读地图,形成利用地图分析事物的能力,从地图中获取地理知识。     

初探初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求

文章探究了在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求,指出地图教学具有便于学生理解并记忆抽象知识、帮助学生记忆具体信息、提升学生空间思维能力、培养学生规律总结意识和生活能力的积极意义,并明确提出合理运用地图教学要遵循教学规范化、注重提升学生的动手能力、贴近实际生活、注重提升学生分析和讲解地图的能力、培养学生利用地图的意识等基本要求,以期在初中地理教学中发挥地图教学的应有作用。     

浅谈初中历史教学中的地图教学

初中历史地图在教学中具有很重要的地位．它对培养学生的空间概念和历史思维能力、提高学生学习历史的效果等具有重要的作用。在历史教学实践中，教师应重视和善用历史地图，发挥它的优势作用．提高课堂效益。     

运用多媒体优化语文教学

语文教学中恰当地使用多媒体教学手段,能把书本知识转化为动态的超越时空的有声的形象化知识;能帮助学生维持学习的兴趣,时刻保持对知识的好奇心,催化学生的求知欲望,进而促使学生自觉、主动地参与到学习活动中去。能发展学生的思维能力和创造力,提高学生听、说、读、写的能力;能优化语文课堂教学的效果。     

让演示教学在地理课堂中彰显魅力

<正>演示教学是指教师在教学中,通过展示各种实物、教具(如地图、模型等),进行示范性操作或实验,或通过电化教学(如音像、课件等)手段,使学生获取知识的教学方法。演示教学缩短了学生地理认知与地理实践的距离,对提升学生学习地理的兴趣,发展地理观察力和思维能力,突破地理学习障碍有着重要作用。     

如何在初中地理课堂中运用图像教学

在初中地理课堂利用图像进行教学是地理教学最重要的方法之一,也是地理教学特殊性之所在。培养学生掌握运用地理图表的基本技能,会运用地图查找地理信息,养成从地图上获得信息的习惯。通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,逐步发展学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。     

基于地图主线的初中地理教学法探讨

地图在初中地理教学中地位突出,运用地图有利于促进地理教学的直观性、趣味性,对于提高课堂教学质量,促进学生对知识的掌握与记忆等都具有重要作用。它比大量文字的阐述更加准确和直观,利于学生接受、辨认及理解,以其丰富的内涵促进学生的分析、比较、想象、判断、理解等思维能力及素质的提高。     

浅谈地图在地理教学中的重要作用

中学地理教学大纲强调指出,由于“地理事物分布的范围很广,很难直接观察,教学时必须时常运用地图。经常运用地图知识不仅能帮助学生理解和巩固学过的地理知识,而且能启发学生获得新的地理知识。”因而进行地图基础知识和有关地图基本技能训练的教学,培养学生看懂地图,熟悉地图和分析地图,是提高地理教学质量的重要环节。笔者在教学中力求扣紧地图,充分发挥地图在教学中的重要作用。一、运用地图使学生获得各种地理现象和事物分布的知识我从外地调至莆田。在教学中遇到的第一件事即学生的地理名词读音不正确,以至于影响了课堂教学的正常进行。地理名词是地理基础知识中的重要部分,在教学中要     

重视地图教学 培养思维能力

地图是培养学生观察、分析、逻辑思维、解决问题等能力的重要工具。地图比文字叙述更准确、更直观，学生容易辨认、判断、理解其丰富的内涵，又为分析、综合、比较、判断等思维过程提供了有利的条件。所以，在教学中，老师应加强地图教学，真正把地图作为传授知识的骨架，展开思维的载体，在各类图上引导学生观察———思考———理解———应用。在地图学习中，引导学生展开多层次、多角度、递进性的思维，以获得整体的知识，培养相应的思维能力。一、以图为纲，培养想象思维能力想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程，…     

在数学教学中培养学生思维能力的方法浅析

数学教学不是只需要简单地把知识教给学生就可以,还需要把整个教学过程变成使学生积极成长和发展的过程。所以,教师在教学时要考虑将对学生的新知识的教授和思维能力的培养结合起来。学生学会了数学的思维方法,形成了思维能力,就能对数学中存在的相似的知识点进行对比理解、分析、总结,最终掌握知识。对学生思维能力的培养比学习知识本身更重要。作者在此试着分析在数学教学过程中培养学生思维能力的方法。     

一道习题的思维发散

习题是学生学习知识、运用知识、巩固知识不可缺少的内容,它往往只是提供了一个线索或某一个方面的类型,如果教学中只是就题解题或就题论题,那么培养学生的思维能力,特别是发散思维能力就会显得苍白无力．如果能开发性地使用习题,使学生举一反三、触类旁通,那么对学生发散思维能力的培养极为有效．下面谈谈本人在教学实践中,通过一道习题的开发,培养学生发散思维能力而进行的探索．     

地图教学与创造性思维培养

地理学科的特色是图，在素质教育的实施中地图教学不仅在掌握知识，而且素质培养方面也有不可代替的得天独厚的优势。在地理教学过程中，应利用地图教学培养学生的创造性思维能力。     

创设活跃课堂,发展学生数学思维能力

在小学数学教学中,培养学生数学思维能力是课堂教学目标之一。在设计教学内容时,教师要结合学生的兴趣,使课堂教学内容能激发学生的求知欲,引导他们深入分析和思考,促进他们数学思维能力的发展。在教学中,教师要创设活跃的课堂氛围,激活学生的思维,使他们对知识进行分析,加深他们对知识的理解,使课堂教学在学生发挥主体学习作用下高效进行。     

运用多学科知识教政治

多年的高中思想政治课教学实践，使笔领悟到：若把语、历史、音乐、地理等学科知识巧妙地运用到政治课教学中，能起到事半功倍的效果。这对增强学生学习积极性，突破教学难点，把握教学重点，充实教学内容、丰富学生知识、培养学生发散思维能力，都有很好的帮助作用。     

激发中学生地理学习兴趣的途径

随着新课程改革实验项目全面实施,兴趣这一非智力因素在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。而在地理课教学过程中,充分利用各种途径激发学生的兴趣也显得尤为重要。一、充分利用直观教学手段1.充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学。地图既是地理教学中的常用教具,又是一种特殊的地理教科书,学生可以从地图上直接获取许多地理知识。一幅好的插图可以充实和简化课本,能达到以图释文、图文结合的目的,教学形象直观,还有助于学生对地理知识的理解,能扩大学生的地理视野,创设教学情境,激发学生的求知欲,发展学生的思维能力和想象能…     

浅谈高中地理地图的运用

<正>近年来出现了大量以图为载体的地理题目,甚至可以说无图不成题,可见地图的重要性。"地图是地理教学的第二语言",它所表达的内容相当丰富,既是学生获得地理知识的重要信息来源,又是灵活运用地理知识的工具和手段。因此我们在地理教学中运用地图,不仅可以获取地理信息,而且可以提高学生运用地图的能力、思维能力和综合素质。所以,教师在教学过程中必须加强对图表的阅读、分析、总结归纳和作图能力的培养。一、培养学生运用地图学习地理的习惯地理教学中,教师要注意培养学生运用地图的习惯,以及使用地图的技能,不但能提高学生学习地理的兴趣,还能提高     

地图在初中地理教学中的运用和作用

基于对地图在初中地理教学中运用和作用的研究,首先,阐述地图在地理教学中的重要地位。然后,分析在初中地理教学中地图的运用具有激发学生学习积极性、锻炼学生思维能力等重要作用。最后,给出地图在初中地理教学中的运用,包括在明确地理位置中的运用、在了解事物分布规律中的运用等。