帮助后进生消除心理障碍

面向每一个学生的教育,后进生转化是其中的重点与难点。几年来的教育实践中,笔者采取追溯、宽容、比较、暗示、参与等方式帮助后进生消除心理障碍,取得了一些成效。追溯。即引导后进生重温过去的美好时光。后进生,并非生来就落后,不少后进生,说不定在原先还是佼佼     

如何消除后进生的心理障碍

后进生存在诸如心理沟通、交流障碍，认知、理解障碍。兴趣、性格差异障碍，情感障碍，等等。要消除这些心理障碍，就必须增进师生之间的了解、加强沟通，主要是教师要保持冷静，要宽容大度。还要深入调壹．对症下药，只有这样才能做好后进生的转化工作。     

中学后进生的心理障碍与消除

本文对中学后进生的心理特征与心理障碍及其产生的主要原因进行了分析，并就如何消除后进生的心理障碍，转化后进生提出了多方面的对策。     

谈话时后进生的心理障碍及其消除

后进生有了不良行为,进行谈话教育是一种常用的教育方式。但有的老师和后进生谈话时尽管旗帜鲜明、理直气壮,却不能收到好的效果。为什么呢?关键是没有洞悉此时后进生的心理障碍,运用必要的谈话技巧,以致引起了学生的对立情绪。后进生接受谈话教育时的心理障碍主要有以下几种: 一是揣测心理。和后进生谈话前,他们会作各种揣测:老师为什么事找我谈话?是谁告发了我做的事?老师会问哪些问题?会作出何种处分?等。二是防御心理。后进生做错了事,总是不愿让人知道,估计老师了解得不太清楚或不了     

以期望效应消除后进生学习上的心理障碍

以期望效应消除后进生学习上的心理障碍□内蒙古呼市第３４中学陆正平长期以来，由于受应试教育的束缚，传统教育的负面影响，致使部分中学生对学习缺乏兴趣，成绩不高，逐渐成为后进生。究其原因，固然是多方面的，而其心理障碍的影响，应当说是一个主要原因。几十年的教...     

消除后进生的心理障碍，从根本上解决学习困难

一年级的小学生,是充满变数的特殊的受教育群体。之所以说他们充满变数,是因为这些还习惯于在爷爷、奶奶、爸爸和妈妈面前撒娇的孩子,在9月1号之后,一夜之间就要变成必须遵守这样那样的要求和纪律,要完成各种各样任务和作业的小学生。然而,他们以往不同的家庭背景,不同的学前教育情况,不同的行为习惯等等诸多因素的影响就会表现出来,尤其是在学习活动当中。在小学课堂上,虽然每个学生接受知识的方式和机会是相同的,但是在学习过程中所遇到的挫折和困难却因人而异。总会有少数学生难以跟班,成为所谓的后进生。究其形成的原因,在诸多的因素中,心理障碍是重要因素之一。如：自卑心理,戒备心理,厌学心理,逆反心理,惰性心理等,因此,要促使后进生的转化,千方百计排除各种心理障碍,是非常重要的。     

后进生的心理障碍及转化

做好后进生转化工作,不但有助于提高教育质量,推动教育改革的深入发展,而且对实施义务教育,全面提高国民素质,具有深远的理论意义与实践价值。本文作者结合自身的工作实践,分析了后进生的心理障碍,并提出了一些有针对性的解决措施。     

后进生的心理障碍及转化

大量教育实践表明,每一所学校、每一个班级都存在着一部分成绩差、遵守纪律也差的学生,也就是所谓的双差生或后进生,后进生是相对的,存在着客观性、普遍性。帮助教育这些学生,使其由后进转化为优秀,不但有助于提高教育质量,推动教育改革的深入发展,而且对实施义务教育,全面提高国民素质,都有深远的理论意义和实践价值。     

浅谈后进生心理障碍及转化

后进生心理上的障碍,主要表现在这样几方面:1.一般后进生都有一种自卑心理。2.因自卑心理而背上了思想包袱,喜欢"离群",与教师、集体处于对立状态。3.很要"面子",害怕并反对教师在大庭广众之下批评他们,特别反感教师"翻旧账",甚至产生记仇、报复的不     

后进生的心理障碍及教育方式

所谓后进生，是指学生在学业期间一度处于落后状态的学生，他们或因智力差、或因刻苦学习不够。这样的学生生活在学校里，往往是被教师和同学“遗忘的角落”，他们在这种氛围中学习，往往会产生心理障碍，影响上进的信心和勇气。我认为，转变后进生、必须把握他们的心理的特征，遵循学生心理活动规律，用科学的方法做好育人工作。一、后进生心理障碍的三种类型１．自卑心理。这类学生，或因学习基础差，求知欲望和上进心受阻；或因自身存在着诸多缺点，经常挨批评、受指责、遭歧视，失去了积极健康的心态，心甘落后，甚至自暴自弃。以上两种…     

后进生写作文的心理障碍及对策

造成后进生作文水平低下的原因是多方面的,其中作文心理障碍是重要方面。心理障碍主要表现是：厌烦心理、畏惧心理和依赖心理。教学中有针对性地排除这些心理障碍,优化作文心理过程,便能促使后进生向先进生转化。1．创设愉悦情境,调节厌烦心理。愉快教育可有效地调节作文的厌烦心理。作文教学应打破教师命题学生作文的单一模式,改变教师一般化指导、一般化批改讲评的做法,要根据后进生的实际,创设愉悦的教学情境,如在课堂上摆设小物件、小玩具观察作文,或在课堂上即席表演让学生观察人物的动作、表情写作文,或组织学生参与各种校…     

数学后进生的心理障碍及防治措施

后进生的转化工作，许许多多的教育工作者对此做出了大量的、卓有成效的工作，其中掌握后进生的心理障碍，发现其规律，从而不失时机地采取防治措施是转差、防差的一条重要途径。     

数学后进生的心理障碍及防治措施

关于后进生的转化工作，许许多多的教育工作者对此做出了大量的、卓有成效的工作，其中掌握后进生的心理障碍，发现其规律，从而不失时机地采取防治措施是转差、防差的一条重要途径。1后进生心理障碍分析1．1意志障碍1．1．1学习目的不明确，缺乏学习的自觉性就后进生中的多数人而言，还认识不到学习数学的重要性和必要性，     

后进生的心理障碍分析及对策研究

一、后进生学习心理障碍分析 教学的实践和现代心理学研究表明,学习后进生在学习上存在着以下心理障碍：第一,缺少信心,具有明显的自卑感,失落感。第二。思维力缺失。有的“学习后进生”是从小对自己的思维能力缺少开发,没有养成良好的思维心理品质。第三,具有压抑心理。多数后进生常常陷于痛苦忧伤难以自拔的心境之中,情绪波动,性格浮燥。导致悲观消极的压抑心理。第四,意志力薄弱、自制力差。他们面对困难时,缺少勇气和毅力去坚持,所以难以取得成功。     

高中数学后进生的心理障碍及疏导对策

素质教育是面向全体学生的教育,它要使每个学生在原有的基础上都得到应有的发展。与过去的应试教育只重视优秀生,忽视后进生的做法完全相反,在全社会都普遍重视素质教育的今天,我们教师应当更新观念,重视后进生。关心爱护后进生．本人结合平时的教育实践,谈谈教学后进生学习数学的心理障碍及其对策,以供商讨。     

排除心理障碍 善待后进生

学校中每个班的优秀生、后进生是相比较而存在的。后进生形成的诸多因素中,心理因素是重要的,如自卑心理,戒备心理,厌学心理,逆反心理,惰性心理等。要促使后进生转化,就要千方百计排除各种心理障碍,善待后进生。