关于新建公安本科院校学科建设的思考

新建本科院校是指在20世纪90年代后期我国高等教育大众化背景下,由专科学校独立或合并其他学校升格而建立的本科院校。笔者通过查阅《中国教育年鉴》和相关资料得知,截止2012年4月底,我国共有新建本科院校306所,其中新建公安本科院校16所,占公安本科院校数量的80%。新建公安本科院校作为我国高等教育体系重要组成部分,承担着为地方经济社会发展提供公安人才支持和环境安全保障的重任。加强新建公安本科院校学科建设不仅有利于促进特色和优势学科发展,提     

贵州省新升本科院校二外日语教育现状分析

1999年至今,贵州省一共有9所专科学校新升格为本科院校,而二外在这些院校里是一门新的学科。作者以所在学校为基点,讨论贵州省新升本科院校二外日语发展现状和对策。     

应用型本科院校构建和谐校园应处理好的九大关系

构建和谐大学校园是建设社会主义和谐社会重要的组成部分,也是高等教育事业发展的现实需要。据统计,自2000年起,全国有一大批高等专科学校升格为本科院校。至2008年,全国普通本科院校达755所,其中新建本科院校达286所,占本科院校的38％,形成了一类新型的本科教育。应用型本科院校绝大多数由这些新型本科教育转化而来,具有新升格、地方性、应用型、合并院校等突出特点。     

湖南省新升格本科院校体育课程实施《纲要》现状与改革对策

通过对湖南省14所1999年以后由专科学校升格为本科院校的体育课程调查,从课程结构、课程建设等方面分析了湖南新升格本科院校在《纲要》实施中存在的问题并提出对策,以期为湖南新升格本科院校体育课程改革提供参考。     

透视新建本科院校的教育质量危机

一、新建本科院校当前高等教育的主要矛盾是优质高等教育资源供给不足与人民大众强烈需求之间的矛盾。为满足人民群众的需要,提高国民素质,推动经济增长,我国高等学校从1999年开始扩招。到2004年我国高等教育入学率就已达到19%,顺利进入“大众化阶段”,实现了高等教育的跨越式发展。在这期间国家通过“合、并、共、转”等方式,调整了高校的管理层次和布局结构。有些专科学校抓住机遇,顺势而上,使学校层次跃升到一个新的档次。从1999年至今,新升格本科院校共173所。目前新建本科院校主要有三类:一是高职高专学院独立或合并升格的综合性新建本…     

关于新建本科院校内涵建设的探索与思考——以常熟理工学院为例

新建本科院校是指1999年以来,随着我国高等教育规模的扩张和高等教育体制改革的不断深化,在原有的专科学校基础上,通过独立升格或合并办学由教育部批准组建的普通本科院校。全国现有新建本科院校约200所,已成为我国高等教育的重要组成部分。作为一个正在崛起的新生力量,新建本科院校既面临着发展的机遇,又面临着严峻的挑战,可以说处在“黄金发展”和“矛盾凸显”并存的时期。这类高校如何实现科学发展,力争在较短的时间内建设成为合格的、具有鲜明个性特色和一定竞争力的本科院校,确实需要认真思考和探索。     

从我院建设实践谈新设置本科院校发展中若干矛盾的辩证关系

湖南商学院于 1 994年建院 ,作为由成人高校和专科学校合并组建的新院校 ,如何尽快探索出一条具有湖南商学院特色的办学之路 ,尽快提高教育质量和办学效益 ,以期在新世纪的高等教育领域中占据一席之地 ,一直是摆在我院全体师生员工面前的首要课题。结合我院的建设实践 ,我们就新设置的本科院校如何辩证认识和正确处理建设、发展过程中的若干矛盾 ,谈谈我们的思考和体会。一、规模发展与质量提高的关系新中国高等教育的发展历史似乎总是在为“规模发展 =质量下降”作注脚。新设置的本科院校 ,特别是升格设置的本科院校 ,在教育质量上 ,与具有…     

新建本科院校的发展策略

新建本科院校是指近年来,随着我国高等教育体制改革的不断深入,由专科学校独立或多所不同层次的学校合并后经教育部批准升格的新型本科院校。新建本科院校是我国高等教育体系,特别是本科教育体系中的一支重要的生力军,对我国整个教育体系、教育发展具有重要作用。新建本科院校建设不仅关系到自身的发展,而且对国家教育的发展具有举足轻重的意义。由于新建本科院校大多由专科层次的学校升格而来,因之与老牌的本科院校相比,在综合办学实力上存在着明显的差距。新建本科院校如何在较短的时间内根据自身的性质、特色、办学宗旨,找出具有自身特色、科学合理的发展策略,是每一所新建本科院校面临的共同问题。     

许昌学院简读

许昌学院是一所省属多科性普通本科院校。学校办学历史悠久,民国时期即为省属中等师范学校。新中国成立后获得蓬勃发展,1958年被批准为高等师范专科学校,1978年重新恢复高等教育后,实现快速发展,2002年升格为本科院校。学校坚持服务河南、面向全国,秉承"崇德砺志、博学敬业"的校训,确立了"教学神圣、尊崇学     

明确任务不断开创新建本科院校教学工作新局面

2000年以来 ,全国已有140多所过去的专科学校升格为本科院校 ,这些新建本科院校是我国本科教育的新生力量 ,没有新建本科院校的发展 ,很难说我国高等教育发展得很好 ,没有新建本科院校办学水平和质量的提高 ,也很难说我国高等教育有较高的水平和质量。教育部高等教育司从2002年开始 ,连续三年每年召开一次教学工作研讨会议 ,交流新建本科院校办学经验 ,研讨新建本科院校在建设和发展过程中面临的新情况和新问题 ,对这些院校的改革、建设和发展起到积极的推进作用。新建本科院校的改革、建设和发展 ,始终是学校的工作重点。近几年来 ,新建本…     

论新升格本科院校师资队伍建设的困境与对策

20世纪90年代以来,我国的高等教育实现了跨越式发展,一些老牌名校取得了骄人的成绩,其地位更加牢固;另一方面,我国也新增了200多所本科院校,这些新升格的本科院校多是在原有专科学校的基础之上发展起来的,虽然升格以后,硬件和软件方面都有了很大的改进,但是由于种种原因,目前尚存在很多问题,较为突出的一点就是:绝大多数新升格本科院校面临师资队伍建设的问题。     

技术本科:一种高等教育办学新定位——来自上海电机学院的报告

[背景链接]进入21世纪,我国高等教育得到了迅猛发展,截止2005年6月,全国共有普通高校1778所,其中本科院校700所,独立设置的高职高专院校1078所。全国普通高校在校生1084万人,其中本科在校生736万人,高职高专在校生548万人。高等教育的毛入学率已超过20%。我国高等教育正由精英化走向大众化阶段。从1998年至2005年,我国7年共新增设本科院校160所,年均20余所,这些新建本科院校大多为专科院校升格或由多所专科学校合并而成。这些新建本科院校已构成我国高教领域本科院校队伍中崛起的一支新军,对于我国高等教育向大众化教育方向发展具有重要意义…     

新建地方本科院校的社会责任与办学定位

1999年5月，党中央、国务院作出了加快高等教育发展的战略决策。几年来,我国高等学校办学规模实现了跨越式发展,高等教育办学体制改革取得了举世瞩目的成就。为了发展和加强本科教育，全国相继新增了一百多所本科院校,这些院校大多由专科学校合并组建而成,且大多数位于地市州中心城市。它们承担了我国近六分之一的本科生的培养任务,成为我国本科高等教育重要的新生力量。     

关于地方新上本科院校改革与发展的几点思考

地方专科院校升格为本科院校后，有许多新问题、新情况需要认真探索与思考。必须明确国外高等教育发展趋势，明确面临的挑战和压力，提高改革的自觉性，增强发展的紧迫感；应该使本校的改革发展与国内外高等教育改革与发展的总趋势相适应；从服务范围定位、学科发展定位、层次发展定位等方面实施科学定位；要结合地方的政治、经济、文化、地理条件实际，着力打造本校的地方特色；要重视学科建设、人才培养、师资队伍建设的规范化问题；必须不断更新观念，强化本科意识，加强教学基本建设，提高办学质量。     

论新升格本科院校师资队伍建设的困境与对策

20世纪90年代以来,我国的高等教育实现了跨越式发展,一些老牌名校取得了骄人的成绩,其地位更加牢固;另一方面,我国也新增了200多所本科院校,这些新升格的本科院校多是在原有专科学校的基础之上发展起来的,虽然升格以后,硬件和软件方面都有了很大的改进,但是由于种种原因,     

新建本科院校应用型人才培养模式探究

近年来,随着我国高等教育大众化步伐的加快,先后有160多所专科学校升格为本科院校,其中大部分院校都面临同样的问题,即学校名义上的升格与旧有的人才培养理念、模式、师资水平之间的矛盾。文章结合当前国内外形势,讨论了新建本科院校应用型人才的内涵,并为解决上述矛盾提出了一些建议。     

新建本科院校英语师资队伍建设研究

近年来,随着我国高等教育事业的蓬勃发展,一批专科学校相继升格为本科院校,获得了事业发展的新机遇。新建本科院校能否健康持续发展,能否保证教育教学质量,关键在于抓好师资队伍建设。新建本科院校转型后,英语教师队伍在学历与职称结构、教师专业化发展和科研水平等方面存在着诸多问题,我们必须寻求解决这些问题的相应对策与途径。     

转变观念 加强新建本科院校管理规范化建设

近几年来,我国在高等教育深化改革中新组建了百余所本科院校,这对提升高等教育办学层次,推进高等教育快速发展,服务国家经济建设具有十分重要的意义。但是,新建本科院校大部分是由普通专科学校与成人类学校合并升格而成,甚至有些新建本科院校还接纳了一两所中等专业学校,进而带来了一系列的变化。如何缩短由专科到本科的过渡期,成为名副其实的合格的本科院校,是新建本科院校改革发展的一个重要任务。大力推进新建本科院校管理规范化建设,则是完成这一重要任务的有效途径。一、增强本科意识,树立正确的办学理念从专科升格为本科是一次历史性…     

对高职院校举办高职本科教育的探讨

随着我国经济社会迅速发展与高等教育大众化实现,宏观上经济社会对高级技术型人才的需求旺盛,中现上高职教育自身进一步发展需要层次升格,微观上高职学生对接受更高层次职业教育的需求进一步加强,这都需要我国举办高职本科教育.经济和科技的迅猛发展为高职本科教育提供了原动力,高等教育大众化为高职本科教育的举办奠定了基础,而高职院校自身的优势则使之可成为举办高职本科的实体.放眼全球,发达国家举办本科高职教育已取得了巨大的成功.借鉴发达国家发展高职本科教育的经验,从观念转变、学科建设与课程设置等角度提出了我国高职院校举办高职本科教育的对策建议.     

论升格高校图书馆的自我提升

我国高等教育大众化已经起步,在高等教育的结构调整中,一部分专科学校升格为本科院校。由于 读者层次的提高,要求图书馆的服务水平、馆藏文献的数量与质量以及图书馆工作人员素质相应提升,这是升格 院校图书馆面临的新课题。