独处也是一种能力

1 人们往往把交往看做一种能力,却忽略了独处也是一种能力,并且在一定意义上是比交往更为重要的一种能力.反过来说,不擅交际固然是一种遗憾,不耐孤独也未尝不是一种很严重的缺陷.     

批评的艺术

批评是一种艺术,批评艺术的高低往往直接决定批评的效果. 当代的中学生见识广、成熟早、富有独立思考能力,加上独生子女数量日益增多,多数学生比较娇气、倔强.如果忽视了学生的特点,不注意批评的艺术,往往会导致批评失效.     

揭秘物理选择题的陷阱

物理选择题往往通过设计陷阱的方式来考查学生对知识的掌握和运用能力,识破习题陷阱是知识掌握的标志,走出习题陷阱是知识能力提升的表现.下面通过例题揭秘物理选择题中常用的几种陷阱.一、从思维的深刻性设计陷阱为了考查学生思维的深刻性,命题者往往在学生熟悉的习题中植入另一可能存在的答案,诱使学生出错.     

如何培养小学生的说话能力

在以往的语文教学中,我们往往重视学生对知识点的接受和写作训练的要求,而忽视了口语教学.而语文教学旨在培养学生听、说、读、写这四种能力,并且这四种能力的培养应该是齐头并进,不可偏废.因此在提倡素质教育的今天,作为语文教师,我们必须重视学生说话能力的培养.那么.如何培养学生的说话能力呢?     

论教师能力素质中的教学效能感

教师的能力和素质的高低,显然直接影响着教学效果,重论述了一种往往易被忽视的教师素质,即教学效能感.     

例析阴影部分面积的求法

近年中考中频频出现求阴影部分面积的考题.这类试题主要考查同学们的观察分析能力、图形变换能力和综合运用知识的能力,不少同学对此类问题往往展不开思路,因找不准图形之间的关系而无法解答.下面介绍几种常用的方法,供大家参考.     

产出性词汇运用与英语写作能力的培养

产出性词汇运用能力往往不能与接受性词汇运用能力同步发展,这在英语学习过程中是一种普遍存在的现象.论文就产出性词汇运用与英语写作能力二者的关系进行了论述,同时对促进学习者产出性词汇运用能力的策略提出一些参考建议.     

处理天体运行问题的方法与技巧

天体运行问题是近几年高考的热点,也是力学的重点和难点,这部分知识往往和圆周运动、抛体运动、能量计算等结合起来,能全面考查学生对这些知识的掌握情况及综合处理能力.天体运行问题一般涉及三种力:重力、万有引力、向心力.不同的问题情境,这三种力表现的等量关系往往不同.如果对知识掌握不到位、物理模型理解不     

注意一年级的作文起步训练

过去的一年级只注重识字教学,往往忽视了作文起步训练.小学作文起步太晚.是教学质量不高的重要原因之—。小语教学大纲指出:“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级     

论外语教学中批判性思维的整合

批判性思维是新时代所要求的一种重要的能力,是求职工作中最重要的七大能力之一.但在外语教学中,我们往往只注重语言能力的训练,而忽视了批判性思维的培养.本文分析了在外语教学中整合批判性思维的理由,在过程中所遇到的各种障碍,并提出解决问题的几点策略和方法.     

想象作文的教学

想象力是学生的一种基本能力,却往往被我们有意无意地忽略.作为发展学生创造想象力最有力手段之一的想象作文,应该在校园开展起来. 一、想象作文的教学原则     

积分学中思维不定势训练

在学习高等数学的过程中,往往会形成一种思维的定势,局限解题思路.本文主要通过实例说明思维 不应该定势,而要充分发挥自己灵活思考,独立解决问题的能力,开发创新思维.     

小学生数学学习中发现力的培养

《数学课程标准》指出:体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力.就这四种能力的培养,我们往往重视的是分析问题和解决问题的能力,忽略了发现问题和提出问题的能力,要想发现问题就需要具备一定的发现力.基于小学数学学科的特点,可以依托几种常用的思维方法来培养学生的发现力.     

核心素养下高中数学校本作业设计优化探讨

核心素养是一种综合能力,包括学科能力、方法能力和创新能力等方面的内容,与数学教育有着紧密的联系.然而,现行的高中数学作业设计往往只重视学科能力的培养,忽视了其他核心素养的培养.本文分析现阶段高中数学作业设计存在的问题,从核心素养培养视角探索优化高中数学作业设计的思路与方案,借此培养学生的综合素养,提高他们的整体素质和综合能力.     

基于关键能力培养的高中数学主题单元式教学研究

高中数学教育是培养学生数学素养和科学思维能力的重要阶段，而传统的教学模式往往只注重知识的传授，忽略了学生的关键能力培养.并且许多教师仍然只注重教授重点和难点知识，忽视了知识体系的建构，教学内容碎片化，缺乏系统性.这种教学方式导致学生往往只是记住了一些零散的知识点，而没有形成完整的数学知识体系，不利于学生的学习效果和数学能力的提升.因此，本文旨在通过主题单元式教学模式，结合关键能力培养，探索一种更有效的高中数学教学方法，以提高学生的学习效果和能力培养.     

论速写对绘画创作的重要性

作为一种传统的绘画方式,速写具有率性、主观、直接的特点,在其过程中会有画家更多本真的感性因素介入其中.速写往往是画家个性特点和本真性情的自然流露,一个画家的速写风格与其绘画风格往往是统一的.因此,速写在训练画家的非理性能力方面起着其他绘画方式所不能替代的作用.     

如何培养中学生英语口语能力

在中学英语教学中,教师和学生往往注重英语笔试成绩,而忽视了英语作为一种语言,其交际能力才是学习英语的目的.因此,在日常教学中,教师可以通过各种形式尽可能多地锻炼和提高学生口语能力,真正做到听、说、读、写能力全面提高,从而避免哑巴英语.     

读懂图象语言 速解函数试题

图象表述题凭其简明直观的个性在近年各地中考中倍受青睐.它实质上是检测学生对一种特殊数学语言——图象语言的理解和运用能力.只要真正弄清图象含义,解题往往简便快捷.     

光学中的几种特殊方法

平面镜、凸透镜成像这类题目清新、灵活,要求学生有较强的分析能力,其解题方法往往也有多样性.我从实际教学中,总结出“翻”、“倒”等几种方法.     

数学教学中逆向思维的培养

<正>在数学教学过程中,经常会遇到一些问题,当从正面考虑时会遇到很多障碍,或者根本解决不了,但从反面着手,往往可以使问题迎刃而解,这就是逆向思维.逆向思维是创造性思维的一种,善于逆向思维是思维的灵活性的一种表现.因此,加强逆向思维的训练,可改变其思维结构,培养思维灵活性、深刻性和双向能力,提高分析问题和解决问题的能力.迅速而自然地从正面思维转到逆向思维的能力,正是数学能力不断增强的一种标志.因此,我们在课堂教学中必须加强