问题式学习:一条集中体现建构主义思想的教学改革思路

国外当前教育改革的浪潮中 ,问题式学习是一种与建构主义学习理论及其教学原则非常吻合的教学模式 ,目前正越来越多地被许多教育和培训领域所采用和重视。这种模式以问题为核心 ,让学生围绕问题展开知识建构过程 ,藉此过程促进学生掌握灵活的知识基础和发展高层次的思维技能、解决问题能力及自主学习能力。其学习过程包括组织小组、启动问题、循环反复解决问题、成果展示以及最后的反思和评价等环节。这种教学模式与我国当前教育改革的趋势比较一致 ,对国内教学改革思路很有启迪意义。     

基于问题学习的物理教学

基于问题学习(Problem-basedLearning,也译成问题式学习)是一种与建构主义理论及其教学原则非常吻合的教学模式,它以问题为中心,让学生围绕问题展开知识的建构,籍此过程促进学生灵活掌握基础知识和发展高层次的思维技能、解决问题能力以及自主学习能力。其教学过程一般包括以下     

对基于问题式学习的探讨

以建构主义为理论基础的基于问题式学习是指通过让学生以小组的形式共同解决一些模拟现实生活中的问题为学习途径,从而使学生在解决问题的过程中发展解决问题的能力和实现知识的意义建构过程。展开基于问题式学习教学模式在问题的设计、反思概括和师生关系三点上与传统教学存在着较大的区别。     

问题式教学模式在政治理论课教学中的应用

变学生为课堂教学主体的政治课教学改革 ,其关键就是要建立起一套切实可行的具有课堂可操作性的教学模式。问题式教学模式在政治理论课教学中的应用 ,可以针对性地解决我国当前政治理论课教学中存在的一些实际问题 :一是可以大幅度提高学生对于政治理论课的兴趣与热情 ;二是能够在课堂上有效地训练学生分析问题和解决问题的能力 ;三是可使学生在自觉的过程中完成对政治理论课的系统学习。问题式教学模式在政治理论课中的具体应用由以下四个教学环节来完成 :第一 ,创设问题情境使学生面对困难。由讲授式的教学模式向问题式教学模式的转换 ,首…     

以建构主义教学观为指导,搞好物理教学设计

如何在建构物理知识的同时,发展学生的探究能力,改变传统物理课重理论、轻实践,重动脑、轻动手,重知识、轻能力的教学局面,是当前物理教学改革的一个重要方向.下面就如何以建构主义教学观为指导,解决物理知识建构与教学设计中的一些实际问题提出几点建议.     

基于问题式学习的高等数学教学模式研究与探索

论文对基于问题式学习的高等数学教学模式改革的教学思路、理论基础、教学与学习问题案例的构建以及科学、合理的多元学生评价标准进行了研究与探索。实践表明,该教学模式的实施对于提高学生勇于探索、敢于质疑的创新精神,善于解决问题的实践能力和自主、合作的学习能力具有极大的促进作用。     

初中物理课堂教学中合作学习指导策略的研究

基于新课改教学思想,现阶段的教育教学目标为培养学生的实践能力、分析问题和解决问题的能力,为更好的强化学生的自主学习体验,提升学生的综合素质与能力,需要重视学生的自主学习与体验.结合三维课程教学目标,初中物理教学展开活动式合作教学模式,以创新的学生自主学习模式,引导学生实现自身知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标.结合与初中物理学习内容相关的主题,展开异质分组、组内分工、互助合作的学习过程,针对性的探究出解决方     

重视知识形成过程培养物理应用意识

在物理学习过程中,如何培养学生的物理应用意识和能力?对此问题,建构主义理论认为学习是一个以学生已有的知识和经验(已有认知结构)为基础的主动建构过程.新课程标准明确把"尝试与探索,经历与体验"的过程与方法作为三维教学目标之一,突出解决问题的知识为什么来、怎样来、为什么用、怎样用.因此,物理教学过程中应积极营造探究的氛围,必须向学生展示物理知识的形成过程.本文就物理教学过程中,如何通过物理知识的形成过程,培养物理应用意识和能力,略抒己见.     

以能力培养为导向的C语言程序设计教学改革

针对当前高校C语言程序设计教学过程中存在的一些问题,提出了以能力培养为导向的教学改革方案,通过激发学生学习兴趣、进阶式教学体系、立体化教学模式及综合化评价方式,提高学生的学习主动性与编程能力.     

建构主义学习理论在化学教学中的应用

建构主义学习理论强调以学生为中心,不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识灌输对象转变为信患加工的主体、知识的主动建构者;而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者,这就意味着教师应当在教学过程中采用全新的教学模式．基于建构主义学习理论的教学模式可概括为:以学生为中心,在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,充分发挥学生的主动性、积极性和创新性,使学生能够有效地掌握当前所学知识,进而培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力。