情境教学让英语课堂充满活力

新目标英语教材,给每一个教师带来了新的教学理念,给每一位学生带来了课堂学习的生机和活力.新目标英语教材,要求教师积极设计情境教学,让课堂氛围轻松起来.     

初中道德与法治教学中的新课堂文化构建

<正>随着社会的变迁,中国现代教育进入一个伟大的时代,这也对教育工作者提出了新任务和新要求。思想政治教育教师更应该沿着党和国家的教育方针,探索思政课堂的育人主阵地作用。新时期背景下的新型课堂文化,应该关注学生发展,体现新课程、新课堂、新教学目标,在教学设计和教学过程中重实践、重体验、重探究。因此,构建“新课堂文化”已经成为初中道德与法治课程的基本要求。思政教师在教学过程中应充分挖掘教材的资源,在丰富教学内容的基础上不断提高教学的质量与效率。一、新课堂文化构建背景     

新课标下高中化学探究性教学初探

本文根据新课标的要求,结合教学实践,从备课、导课、课堂设问、课堂调控、课堂小结等教学环节,提出促进学生＂自主探究＂的课堂教学实施策略,对传统的课堂教学模式进行修正与改进,从而使其适应新课程、新课堂,使教学促进学生的自主发展。     

浅谈新形势下的地理课教学

在国家《基础教育课程改革纲要》精神及《地理课程标准》的基本理念指导下,以新课标、新环境、高要求进行地理教育教学工作,是新形势下初中地理教学的基本要求。本文对初中地理新课标课堂教育教学、课堂改革提出浅见。     

小学数学教学中如何实施有效教学研究

随着教育体制改革的不断深入发展,对小学数学教学的要求也越来越高,对于小学阶段的数学教学,不仅要求学生掌握基本的数学基础知识,而且也要求教师不断提升小学数学教学课堂的有效性,打造更加符合教学要求以及时代发展趋势的新课堂,促进小学数学教学质量和水平的有效提升。     

以智慧教学助推新结构教学评范式建构

新结构教学评范式是适应新课标要求,推动道德与法治教学改革的有效尝试。各学校应根据实际情况,推进新结构教学评范式的实践与完善。以智慧教学助推大概念理解、学生学习力进阶和学业质量测评,从而推进课堂实践活动优化和教学质量提升,建构落实核心素养的新结构教学评范式。     

中职英语课堂教学如何创设有效教学情境

中职英语教学新大纲要求激发和培养学生的学习兴趣,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。本文阐述了在中职英语课堂教学中创设有效教学情境的方法和课堂实践以及创设教学情境时应注意的问题。课堂实践证明,创设有效的教学情境,能够营造愉快、轻松的教学氛围,使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化,能够提高学生的学习积极性。     

高中语文课堂有效教学的探索

当前语文教学倡导"减负、增效、提质"的新课堂模式,结合新课程对语文学科的具体要求,我们该如何在实施新课改的情况下,让高中语文课堂能够走出低效无用的状况,走上有效教学的新轨道呢?     

中职英语课堂教学如何创设有效教学情境

中职英语教学新大纲要求激发和培养学生的学习兴趣,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。本文阐述了在中职英语课堂教学中创设有效教学情境的方法和课堂实践以及创设教学情境时应注意的问题。课堂实践证明,创设有效的教学情境,能够营造愉快、轻松的教学氛围,使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化,能够提高学生的学习积极性。     

高中语文课堂有效教学的探索

当前语文教学倡导“减负、增效、提质”的新课堂模式,结合新课程对语文学科的具体要求,我们该如何在实施新课改的情况下,让高中语文课堂能够走出低效无用的状况,走上有效教学的新轨道呢？     

关注语文教学细节 让课堂绽放美丽

新课程、新理念、新要求,不仅需要我们注重课堂上的教学细节,而且需要我们在教学实践中把握和创新教学细节。教学本质上就是创新。这种创新不仅发生在教学设计的环节,而且发生在教学实施的环节,发生在教学现场,发生在师生互动中。关注了细节,就能让课堂绽放美丽。     

浅谈初中生物教学中的有效课堂

在教学中课堂教学是至关重要的组成部分之一,学生的学习质量在一定程度上受到教师课堂教学技巧的影响。初中的生物课堂上目前仍旧是传统的讲述教学方法,但随着课程改革所提出的新要求和改革程度的推进,传统课堂教学方式已经无法满足新时期新背景下学生对于学习的要求,因此非常有必要提高课堂的质量和有效性。本文分析初中生物课堂上教师授课所存在的问题,并提出几点有效构建初中生物课堂的建议。     

融合新理念，构和谐课堂——初中数学教学之我见

在新课程标准、素质教育、“双减”政策的多重要求下,教学改革持续推进,并且取得一定成果,新的思想、理念、方法、教学技术以及教学评价等整个教学过程都需要在新课标指导下开展,满足素质教育的要求,符合“双减”政策的规定。初中数学就必须融合新理念,构建和谐课堂,持续推动教学的创新和优化。本文就针对新教学理念分析教学发展,构建和谐的课堂氛围,创新教学方法,实现初中数学课堂提质增效,促进学生发展。     

再谈新课改下教学效率的提高

新课程改革给教学工作提出了新的要求,教学时间不增加的情况下,既要提高教学的质量又要减轻学生的负担,这就不得不使广大教师向几十分钟的课堂要效率。对于新教学形式,课堂教学效率的提高才是教学的关键。我们也在不停地摸索和探讨新的教学模式和方式,本文结合自身的教学体会,谈谈提高数学课堂效率的一些心得：     

初中物理教学中实施分层教学分析

新的教育改革的实施,无疑对物理课的教学模式提出了新的要求,而要使教学模式适应新教育改革的要求,保证新教育目标的实现,需要采用分层教学的教学模式,它是因材施教的深层次发展。本文就是通过对物理教学的实践的研究,对初中物理课堂上分层教学方法的实施步骤和意义进行了简要分析。     

新课改下的文言文教学简论

文言文教学的历史源远流长,前人在长期的教学实践中总结了许多行之有效的经验。当前,新一轮课程改革实验正在全国展开。实施新课程,追求新课堂,实现新目标,文言文教学也要求教师掌握与课改相适应的教学理念和方法。笔者结合教学实践,简论如下：     

新课程标准下初中数学教学新方式

新阶段催生了教育教学新理念,新课标明确了课堂讲解新要求,新要求提出了方式方法新策略。在新课程标准下,广大教学工作者积极探索,认真研究,形成和出现了一大批具有实效性、可操作性的教学方式方法。本文对新出现、新使用的课堂教学新方式,从选用的注意事项这一角度进行了论述。     

计算机辅助教学是21世纪现代化教学的重要手段

教学手段是教学的媒介与导体。传统的教学模式是以“教师、书本、课堂”为媒介和导体,其特点是以“粉笔+黑板”为主要教学手段,以“教师课堂讲述”为主要教学方式,以“中等程度的学生”为主要教学对象,以“传授基本知识”为主要目的。随着科学技术领域的不断分化和综合,新知识新技术的大量涌现。社会主义市场经济对人才素质要求的日益提高,传统的教学模式已越来越难于适应人才培养的新要求,因此,改     

物理教学课改对课堂情境创设的指导性

物理教学新改革对于高中物理教学提出了新的要求,课堂情境创设是高中物理教学的一种基本形式,物理教学新课改对于课堂情境创设具有指导性。本文以高中物流教学新课标为基础,结合自身的高中物理教学经验,就物理教学课改对课堂情境创设的指导性进行了分析,在此基础上就课堂情境创设提出了一些浅薄之见,希望能够给高中物理教学提供一些帮助和启示。     

初中历史教学现状及创新型优化策略

在新课改推动下,初中历史教学模式也在逐日地更新和优化。新课标在指出传统教学问题的同时,还为初中历史开辟出了另一番天地,提出了新的要求。面对这一系列变化,教师必须深入探究,转变教学观念,创新教学课堂,因为只有这样才能满足时代发展的要求,取得新进步、新发展。