PACS系统在影像医学问题式教学模式中的应用

目的探讨PACS系统在影像医学中问题式教学模式中的应用。方法结合PACS系统在影像医学中开展问题式教学,考察学生对PACS系统应用于问题式教学模式的应用情况。结果通过在实习学生中运用PACS系统进行问题式教学,提高了学生学习的积极性,促使我科教学向现代化医学教学模式方向发展。结论合理运用PACS系统开展问题式教学方法,能有效提高学生学习的积极性,使学生学习从单一学习模式向工作实践的学习模式转变。     

医学影像学硕士专业学位研究生培养教学方法的探讨与尝试

医学影像学硕士专业学位研究生的培养模式目前仍处于摸索阶段。本教研室通过CBL、PBL教学模式联合教学,PACS医学影像数据库的应用以及引导医学影像学专硕研究生参与来华留学生的实习带教工作等多种教学方法的尝试,以期达到提高医学影像学硕士专业学位研究生教学质量的目的。     

计算机在医疗系统中的应用-PACS

医学影像存档与通讯系统PACS是医学影像学,数字化图像技术与计算机技术,网络通讯技术结合的产物,本文简要介绍了PACS(医学影像存储与传输系统)的概念,基本功能,以及建立PACS的必要性.     

PACS系统在生物医学工程专业教学实践中的应用

PACS系统的出现极大地丰富了医学图像管理和教学实践,为生物医学工程专业教学提供了更方便、更快捷、更丰富的教学实践方式和手段。PACS系统本身作为生物医学信息管理系统的一个重要方面,也成为一个重要的研究方向和教学目标。从系统结构、系统功能、教学目标、教学效果、作用和意义介绍了PACS在生物医学工程专业教学实践中的应用。     

PACS系统在7年制学生影像学教学工作中的应用

PACS在医学影像学教学及临床实习已经广泛应用,本文回顾性分析总结PACS在7年制学生影像教学工作经验,结果显示:PACS教学对学生影像学知识的掌握、知识面的扩大,资料收集能力均有帮助,尤其是对培养学生独立阅读片能力和综合分析能力效果明显,教学质量显著提高,但对学生书写报告能力提升不足,强调实习学生尽量不使用报告模板。     

基于T-PACS平台的多元化教学模式在超声影像学临床教学中的应用

目的 探讨PACS教学(Teaching PACS,T-PACS)结合多元化教学模式在超声影像学临床实践教学中的应用.方法 将我院2007级和2008级影像专业学生分为两组,对照组采用以授课为基础的学习教学法,实验组基于T-PACS平台的多元化教学模式,通过考试、问卷调查评估两种教学模式.结果实验组学生的考试成绩明显优于对照组,问卷调查中实验组的学生及老师对T-PACS平台的多元化教学模式总体评价较高.结论 T-PACS平台的多元化教学模式在超声影像学临床教学中能够较大提高教学效率和教学质量,有望为医学临床教育提供一种高效的教学方法.     

基于PACS的CBL教学法在影像医学见习课中的应用

PACS在为医疗服务的同时,也方便了影像医学教学。CBL教学法是医学教学的重要组成部分,通过真实的病例分析能够让学生更加深入地理解知识,掌握实际操作技能。本文评价了基于PACS的CBL教学法在影像医学教学中的应用效果,并总结了经验。     

基于PACS的CBL联合PBL教学法在留学生医学影像学见习中的应用

留学生全英文医学教育需要探索适合的教学模式。本文总结了基于PACS的CBL联合PBL教学法在留学生医学影像学见习中的应用价值和具体实践,对提高该课程的教育质量有重要意义。     

PACS系统在医学影像教学中的应用优势

目的:探讨影像存档及传输系统(PACS)在影像教学中的应用优势.方法:从我科室承担教学任务的班级中随机抽选出4个班,分为2组,1组为PACS系统教学组,1组为对比组.2组分别采用PACS系统教学和传统教学方式,最后以问卷及考核来评价.结果:PACS组学生读片测验及卷面考试中,成绩显著高于传统教学组,问卷调查PACS组学生绝大多数认可该教学方法.结论:将PACS系统应用影像教学中,能显著提高教学效果及质量,并是学生欢迎的教学方式.     

医学影像学高职教学课程建设改革

医学影像学是为了提高学生的阅片的能力,医学影像学的实践性很强,目的是为了培养实用的高素质医学影像学人才.目前我国的医学影像学得到了新的发展,如何进行医学影像学的高职教学课程建设与改革,使教学质量和学生临床实践能力都得到提高,是目前广大高职教师面临的重要课题.本文结合了高职医学影像学目前存在的问题,从教学的方法和内容等方面探讨了医学影像学的教学课程改革和建设.     

PBL教学法在医学影像学见习教学中的探索

医学影像学的教学改革与日俱进,探讨PBL教学法在医学影像学见习教学中的应用价值,从而为影像学科人才的创新性培养,提供一个新的教学思路和方法。     

浅谈医院PACS系统

21世纪是数字化的世纪 ,计算机及其应用将得到最大限度的普及 ,医学影像学科的装备将逐步实现或转化为数字化。本文就PACS系统与现行的医学诊断图像管理系统进行比较 ,并对PACS的总体设计方案提出一些想法     

对医学影像学教学改进的认识和体会

现代医学影像学发展迅速,和基础医学．临床医学相互联系,教学内容庞杂,更新快,教学课时数却未随之增加,为保证教学质量,需要转变医学影像学的教学方式。本文对医学影像学的特点进行了分析,之后从教学内容。教学手段及方法、评价体系三方面就医学影像学理论教学,示教,临床见习的改进体会进行介绍。     

医学影像学中的科学美学

从医学影像学学科发展、学科特点、诊断思维方面,能发现医学影像学中蕴藏着的科学美学.探讨医学影像学中蕴藏的科学美学,是为了更好地进行医学影像学的学习和教学.     

医学影像学网络教学现状分析

随着医学影像学数字化技术的迅猛发展,网络化教学已经成为医学院校教学的主要辅助手段。本文结合我院实际,分析网络化教学在医学影像学应用的现状及存在的问题,从而提高影像医学的教学质量水平。     

PACS对于医学影像资料库构建的价值和作用

PACS能够通过通讯网络及高速计算机设备利用数字信息来实现医学图像资料的加工。PACS对医学图像信息具有的存储、采集、管理、传输及处理等功能。通过PACS对医学图像的有效管理和充分利用,促进了医学影像资料库的完善建立,从而为培养医学学生自主学习能力,提高医学学生临床见习和实习效果,转换医学教学模式方面提供了良好的基础和先进的技术手段。     

基于翻转课堂的医学影像学教学实践研究

目的:探讨翻转课堂在医学影像学教育中的实践应用价值。方法:设置实验组和对照组各21人,分别用翻转课堂教学及传统课堂授课,进行医学影像学的教学。结果:翻转课堂教学组的课后考核成绩,包括笔试、口试及总分成绩,均优于传统课堂授课(P<0.05)。结论:翻转课堂在医学影像学教学中具有实践应用价值。     

医学影像学教学改革的实施策略初步研究

为了保证医学影像学课堂教学有效性,促进医学影像学教学质量的提升,就必须在现有的教学基础上对医学影像学教学存在的问题进行改革。由此可知,“医学影像学教学改革的实施策略初步研究”这一课题具有重要的研究意义。为此,作者从医学影像学教学现状入手,对其进行了全方位、深层次的剖析,并在此基础上探究了医学影像学教学改革实施策略,给出了具有代表性的个人建议。     

医学图像处理技术概述

文章介绍了医学图像处理的基本技术,对图像分割、图像配准、图像融合、伪彩色处理和纹理分析技术进行了综述。介绍了三维医学图像的可视化和基于PACS的医学图像压缩在医学图像处理方面的应用。     

提高医学影像学课堂教学质量的体会

医学影像学是一门以影像为主的实践性很强的医学学科,为提高医学影像学教学的水平,培养德才兼备的高素质医学人才,笔者认为教学过程中应注意：（1）明确医学影像学的重要性;（2）提高教师和学生知识水平;（3）调整和优化教学计划和教学大纲;（4）更新教学手段,实现医学影像学教学的现代化。