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1.
闫梅红 《新乡师范高等专科学校学报》2011,(6)
职业教育规模的逐步扩大,迫切需要大量高素质的"双师型"教师,而如何培养高素质的"双师型"教师确实是困扰职业学校发展的难题。本文通过分析中等职业学校"双师型"教师队伍建设现状及影响因素,从促进教师专业成长、提高中职学校地位、探求校企合作的新模式、推行职业教育"双师型"教师资格制度等方面提出中等职业学校"双师型"教师队伍建设的对策与建议,以期有助于提高河南省中职教师的素质,增强职业教育的吸引力。 相似文献
2.
周洁 《中国科教创新导刊》2011,(11):122-122
随着我国经济的发展和对职业教育要求的不断提高,"双师型"教师的培养已成为当前困扰职业学校发展的一个难题,并成为阻碍职业教育质量提高的瓶颈。本文基于此,简单阐述了职业中学双师型教师队伍的建设,具体包括双师型教师的概念、职业中学"双师型"教师队伍的发展存在的问题以及对策。 相似文献
3.
刘红英 《中国科教创新导刊》2010,(22):119-119
从中等卫生职业学校对"双师型"教师队伍的需求现状出发,提出建设中等卫生职业学校"双师型"教师队伍的建议,旨在通过对中等卫生职业学校双师型教师队伍建设的思考,切实提升中等卫生职业学校教师队伍的整体素质。 相似文献
4.
5.
“双师型”教师的内涵解读 总被引:3,自引:0,他引:3
"双师型"教师队伍建设是高等职业教育改革与发展的重要内容。"双师型"教师队伍建设滞后于我国高等职业教育规模扩张,成为制约高等职业质量提高的"瓶颈"。教育政策文件对职业教育实践"双师型"教师提法的肯定,推动了"双师型"教师队伍建设。"双师型"教师的表述尚未经过缜密的学术解读,其指称对象及其内在属性不清楚,它的学术概念未形成。分析我国教育政策文件关于"双师型"教师的表述,凝练职业教育师资队伍建设的实践智慧,反思学者的相关表述的基础,将"‘双师型’教师"界定为:"双师型"教师是具备基本的教育和职业工作素质,精通特定专业工艺原理并具备专业实践能力,胜任教育和培训职业教育学习者任务的职业教育机构的教育者。 相似文献
6.
赵桂华 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):40-41
“双师型”教师,是指在具备教师资格的同时,还具备相关专业操作技能或专业技术职称的教师。他们既具有教师的职业素质,又具备专业技术人员的操作技能和工作技术能力。职业学校建设优秀的“双师型”教师队伍,是社会发展和技术进步的迫切需要:是发展壮大和振兴职业教育、培养高素质职业人才的需要;也是创建一流职业学校、创办一流职业教育的需要。 相似文献
7.
王立 《中国科教创新导刊》2011,(31):2-2
从1997年召开的全国职业教育师资队伍建设工作座谈会首次提出职业教育师资工作以"双师型教师"师资队伍为工作重点,到国家十二五教育纲要中提出加强"双师型"教师队伍和实训基地建设,提升职业教育基础能力。有关中等职业学校双师型教师的探讨与建设已十年有余,在十年中,中等职业学校在推进"双师"型教师队伍建设中取得了很大的进展。但同样也存在着许多问题。本文将从加深认识、分析现状、总结经验、提出改进与推进措拖。几个方面阐述在十二五教育规划中"双师"型教师建设的更深层次意义。 相似文献
8.
加快技工学校"双师型"师资队伍的建设,是发展中等职业教育的战略任务和基本保障措施。大力发展职业教育,就要加强"双师型"教师队伍和实训基地建设,提升职业教育基础能力。建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。培养具有必要理论知识和较强实践能力的高素质技术人才迫切要求建设"双师型"的教师队伍。 相似文献
9.
论职业学校“双师型”教师队伍建设 总被引:2,自引:0,他引:2
职业学校要培养适应21世纪需要的应用型劳动者,要求教师既要有扎实的理论知识,更要有熟练的专业操作技能,这就需要培养一支"双师型"教师队伍。文章从职业学校"双师型"教师队伍建设的必要性、现状及建设思路三个方面进行了探讨。 相似文献
10.
论高职院校“双师型”师资队伍建设 总被引:2,自引:1,他引:1
加强"双师型"教师队伍建设,是职业教育理论研究和实践探索的重要课题,是职业院校加强实践性教学,办出职业教育特色,提高职业教育教学质量,培养适应社会需要的高素质职业技术人才和劳动者的客观要求。"双师型"教师队伍建设,直接制约着职业教育教学的改革和发展,影响着职业教育目标和职能的实现。高职院校准确把握"双师型"教师队伍建设的意义和要求,建立一套"双师型"师资队伍建设的激励机制、政策措施以及多元化的培训途径,才能真正使"双师型"师资队伍建设目标落到实处,取得实效。 相似文献
11.
魏海明 《兰州石化职业技术学院学报》2011,11(2):48-50
"双师型"教师队伍建设是高等职业教育教学改革的首要问题之一。从三方面对"双师型"教师队伍建设进行了论述:一是对"双师型"教师的内涵进行了界定;二是对"双师型"教师队伍建设的现状进行了分析;三是结合兰州石化职业技术学院近几年"双师型"教师队伍建设情况,剖析了"双师型"教师队伍建设的主要途径。 相似文献
12.
汪锐 《中国科教创新导刊》2010,(25):233-233
加强"双师型"教师队伍建设,是职业教育理论研究和实践探索的重要课题,是职业学校加强实践性教学,办出职业教育特色,提高职业教育教学质量,培养适应社会需要的高素质职业技术人才和劳动者的客观要求。能否正确的科学理解"双师型"教师的内涵,己成为职业学校改革和发展中急需解决的问题。 相似文献
13.
14.
"双师型"教师是指具备良好的师德修养、教学与科研的能力,具备良好的行业职业态度、知识、技能和实际操作能力的专业教师。目前在铁路企业教育"双师型"教师队伍建设方面仍存在诸多亟待解决的问题。本文对乌鲁木齐铁路局铁路局职工教育培训基地"双师型"教师应该具备的素质进行了探讨,并提出了建设"双师型"教师队伍的途径。 相似文献
15.
16.
黄堂芳 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(4):26-28
职业教育的职业性和实践性特点,决定了职业学校的专业教师不仅必须具备教师的基本能力和素质,还必须有丰富的现代新型知识和实践能力,既能讲理论又能指导实训操作,“教师技师合一”。建设这样一支高素质的“双师型”教师队伍,是办大、办活、办强品牌专业,实现职业教育又好又快发展的关键。 相似文献
17.
18.
浅谈职业院校“双师型“教师队伍的建设 总被引:1,自引:0,他引:1
当前,"双师型"教师队伍建设滞后,已经成为职业教育发展的"瓶颈",较为严重地制约了职业学校的生存和发展。本文通过对"双师型"教师内涵及"双师型"教师队伍建设中存在的问题的探讨,寻找"双师型"教师队伍建设的一些对策。 相似文献
19.
陈明昭 《黄冈师范学院学报》2007,(Z1)
“双师型“教师队伍建设是提高职业高专教育教学质量的关键;加强“双师型“师资队伍建设,已成为职业教育的重要课题。明确“双师型“教师的基本内涵与制定其标准是“双师型“教师队伍建设的前提;加强教师的实践锻炼、提高其专业技能、提升其全面素质、完善各项相关制度是培养“双师型“教师的保障。 相似文献
20.
"双师型"教师队伍建设是构建现代职业教育体系的关键,相关研究蔚然成风,但实效性有待继续增强。文章根据"双师型"教师的界定,系统阐明了职业学校"双师型"教师的能力结构和专业发展定位,深刻分析了职业学校"双师型"教师队伍建设中教师层面存在的问题,最后给出了基于教师的改进策略,即创造条件增强教师的主动性,做到"四个主动"。 相似文献