公办民营高校青年师资队伍建设若干问题

公办民营高校是中国高等教育体制改革创新的产物。师资队伍建设,特别是青年教师师资队伍的培育、建设与提高是公办民营高校最亟待解决的问题之一。面对实际分类指导、积极培育机制创新、目标明确未雨绸缪是公办民营高校建设高素质青年教师队伍的应对良策,也是公办民营高校生存与发展的充分条件。     

公共产品视角下高校公办民营办学模式问题及原因探析

高校实行公办民营模式将公办高校品牌优势和民办高校的机制优势有机结合,充分发挥合作优势和办学规模效益。同时,在办学体制、内部运行机制、办学过程等方面还存在明显不足,从公共产品视角下看,这是由政府政策不明晰、财政投入不足、教育效率不高等原因所致。     

关于我国公办高校产权改革的若干思考

新中国成立以来,我国的高等教育在各方面都有了重要的发展,对于社会和经济的发展起着越来越重要的作用。但是公办高校的发展却面临着自身制度的束缚,因此改革现有的产权制度是公办高校所要面对的最重要的问题之一。本文分析我国高等教育产权制度现状与存在的问题,对公办高校产权制度改革的方法进行总结和归纳,提出改革高校产权制度的三个主要方向：建立股份制高校;建立人力资本产权制度;对公办高校进行转制,实现产权变革。     

公办民营高校青年教师队伍建设若干问题

青年教师队伍的培育、建设与提高是公办民营高校亟待解决的问题之一。面对师资实际状况实施分类指导,多种途径提高青年教师综合素质,创新管理机制与培养培训机制,实施科研强校,锻炼教师科研能力等,是公办民营高校建设高素质青年教师队伍的应对良策,也是学校生存与发展的充要条件。     

关于加快发展公办民营养老机构的思考——以宿迁市虹枫老年公寓为例

近年来,国家各部委和各省、市纷纷出台支持民营养老机构发展的文件,有力促进了民营养老机构的快速发展。宿迁市虹枫老年公寓(老年康复护理院)作为江苏省公办民营养老机构的典型代表,经过几年的运营,走出了一条成功的医养融合发展道路。但仍存在体制、法规和机构自身等方面的问题,无法迅速做大做强。建议从观念转变、政策出台、资金投入、人才培养等方面入手,着力加快公办民营养老机构的发展。     

关于公办民营高校保障师资队伍建设措施的思考

公办民营高校要积极探索适合本单位特点的多种分配形式和办法,建立健全师资队伍建设保障机制:通过深化分配制度改革,不断提高教职工待遇;通过实行完善的津贴补贴制度,提高学校为社会服务的能力;通过实行社会保险,解决教职工的后顾之忧.     

论中国私立高校走向国际化的前提

中国私立高校走向国际化必须具备三个前提：一是确立向世界一流大学迈进的奋斗目标。二是营造与公办高校公平竞争的生存环境。修订《民办教育促进法》,从法律上保证公私高校公平竞争的社会环境,彻底取消＂公办民营＂的二级学院模式,从制度上划清公私高校公平竞争的明确界线,全面开放中国高等教育市场,从经费、生源、出路上创造公私高校公平竞争的活跃局面。三是建立和国际接轨的校风、教风与学风。弘扬追求真理的大学校风,树立严谨治教的大学教风,倡导刻苦治学的大学学风。夫如斯,中国私立高校方可走向国际化,并在世界一流大学中占有数席之地。     

公办民营高校党员教育方法探索

公办民营高校的党员教育具有与普通公办高校和民办高校不同的新情况、新特点。为此,我们要正确认识存在的问题,采取更加灵活、有效的措施,加强党员教育．发挥党员的作用。     

从管理到治理:大学章程再定位

建立公办高校法人治理结构是一项重大的制度创新。从"政事一体"走向"政事分开"是教育行政发展总体趋势,其核心是落实公办高校办学自主权。随着科层管理模式在现代大学的确立,大学内部治理的关注点从"横向分权"转向"纵向分权",基层学术组织自治问题凸显。规制大学权力运行是大学章程的主要功用,中国大学章程主要规制学校与基层学术组织之间的关系。作为法人治理的"宪章",大学章程具有三个特点:从形式上看,大学章程是政府与公办高校签署的行政契约;从内容上看,大学章程既是办学许可证,也是治理委员会和管理层的运行规则;从效力上看,大学章程是法律的延续,对政府、公办高校、理事、管理人员等均具有约束力。建立中国特色现代大学制度必须坚持"依法立章、依章治校"。     

公办民营高校中心组学习的实践与探索

公办民营高校党委中心组学习是加强领导班子理论学习、思想建设,增强领导班子凝聚力和战斗力的重要途径。要加强组织领导,强化理论武装,讲究学习方法,创新学习载体,完善学习制度,彰显学习特色,明确学习目标,突出学习效果。     

对公办高职院校薪酬制度改革的思考

公办高职院校为高等教育大众化作出了重要贡献,但由于举办时间短,薪酬制度、薪酬水平、薪酬结构等方面均存在一定的不科学性,对提高教职工的积极性,吸引、留住高层次人才造成了一定障碍。文章从强化竞争理念、夯实基础工作、改革薪酬制度等六个方面,提出了公办高职院校薪酬改革的思路。     

提升民办高校党建科学化水平的思考

民办高校因领导体制、管理机制等制度安排与公办高校不同,使其党建工作具有特殊性、差异化特征。要充分认识民办高校党建科学化的内涵,从领导体制、工作体系、管理模式等方面进行组织创新,提升民办高校党建科学化水平。     

公办高校校区扩建的动因分析

从社会、公办高校、政府等三方面对公办高校校区扩建的根本动因、直接动因和外部动因进行了分析,从多个层面揭示了公办高校校区扩建是在社会政治、经济和文化发展的大背景下,为适应高等教育发展的需要,缓解高等教育扩招带来的办学资源严重不足的压力,高校与政府共同推动进行的一次高校基建工作。     

武汉市民办高校与公办高校校园文化研究

通过封闭式调查与自编问卷,对武汉市300名民办和公办大学生进行调查。结果发现,在学风问题上,民办高校与公办高校相比要差一些;在考风和在参加社团活动的主要目的上,民办高校与公办高校的学生态度差异不明显;对学校现行奖学金制度的态度上,民办高校与公办高校学生存在相反的看法,同时,民办高校相对于公办高校在举办专题讲座的频次方面存有不足。因此,要好好总结民办高校校园文化的特点,根据其表现出的独特性施以有针对性的措施。     

论高校依法治理的几个问题

公办高校管理中存在着产权、教师、学生与高校的法律关系问题,以及高校内部管理制度的不规范问题进行了解读和分析,提出了转变政府职能、明确高校地位、规范高校制度、构建高校依法治校相关机构等各项对策,切实保障高校及其师生权益。     

关于职业教育集团化办学

目前,教育集团化办学在我国已经有许多成功的先例,形式多种多样。有从幼儿园到大学“一条龙”式的办学模式,大都涵括了各级各类教育形式,如浙江万里教育集团、黑龙江东亚教育集团、北京南洋教育集团等;有主要提供高等教育和国际职业资格认证的办学模式,多为中外合作办学,如北京美加教育集团、北京锡华才奕国际管理学院等;有以基础教育为主的办学模式,其中有公办的,也有民营的,民营也往往包括有与公办学校合作办学的方式,如广东信孚教育集团(民营)、江西临川教育集团(公办)等;也有专门从事职业教育的办学模式,多由中等职业教育若干个有着相同…     

我国高校筹资现状的调查与思考

资金问题是影响高等教育事业发展的关键因素。通过对我国广东、浙江两省部分公办高校和陕西省几所民办高校的调查访谈 ,文章深入分析了我国高校的筹资现状 :高校筹资多元化格局形成 ,但主要在收取学费方面挖掘较深 ,其他筹资渠道的操作力度和实效性不足 ,公办高校和民办高校需要优势互补 ;最后提出公办高校向第三部门高校转型的构想。     

中国大陆高校独立学院的类型结构分析

具有普通高等教育招生资格的高校独立学院，至2004年已有259所，在校学生68万多人。独立学院的基本属性是：投资主体的社会性，办学主体的多元性，建立民营机制，具有独立性、多变性。独立学院的类型结构是：“公办高校＋民营企业”合作模式、“地方政府＋公办学校＋国企”模式、“公办高校＋异地政府”合作模式等。独立学院面临的主要问题是：计划管理模式与市场运行机制的矛盾、宏观高等教育管理体制的矛盾等。     

当前高校负债运行问题分析与化解对策思考

当前公办高校不同程度地面临着巨额债务压力。本文从公办高校负债运行的现实问题进行探讨,并从政府、金融机构和高校等不同层面分析负债成因,提出负债化解中应采取的若干对策,为高校能够尽快走出困境,确保高等教育事业的健康、可持续发展提供一些思路。     

制度创新与高校发展

在国外公校私营的大背景下,透过中国公办高校制度变革的现实,提出公办学校高校改制不再是一种"逻辑推理",而是一种有益的探索与尝试,一定程度上冲击着计划经济束缚下的高等教育宏观管理体制,敦促人们对公办高校办学质量与效益进行反思与改革.