学校空间中的“脱域”与“拓植”

一、学校空间:教育研究的一个新视角空间是人类作为行动者的活动场域,为社会互动提供各种场景。人们最早对于空间的理解只是自己身体占据的某个场所和自己所处其中活动生活的某个区域,对于空间的认识仅仅止于物质层面的,认为空间是由自然、建筑、地景等组成的物质存在。在这里对     

建构全数学教育空间

50多年来，我国教育界基本上实施着一种几乎是残缺不全的数学教育。为了给学生一种相对全面完整的数学素质教育，则要实施全数学教育：以自然、社会和思维这一大空间中的问题为核心，以数学知识学习为主体，数学能力培养为主轴，数学精神建设为主导，充分发挥数学既作为教育的内容，又作为教育的工具的双重作用。同时，要有一个全数学教育的空间：一个以自然、社会和思维这一大空间为依托，并以其中的问题为该空间的坐标原点，以数学知识、数学能力、数学精神教育为三维坐标的(甚至是更高维的乃至是分维的)数学教育空阃。全数学教育空间具有数学性和教育性、独特性和关联性、全面性和开放性。章在理论分析的基础上，以追及问题为例，给出了一个实施全数学教育的具体图景。     

把平面轨迹向空间推广

众所周知，在处理空间问题时，为了方便研究和简化讨论，总是把它转化为平面问题．在教学中，为了培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，通常把平面上一些问题进行演变和推广，在空间深入研究，从中探索和发现平面、空间问题的内在联系．如平面上到定点的距离为定长的轨迹是圆，而在空间则是一个球面；在平面上到定直线距离相等的点的轨迹是两条平行线，而在空间则是一个圆柱面等等，     

当列斐伏尔遇到VR绘画：虚拟世界中的空间生产与身体问题

在列斐伏尔的空间理论中,空间的生产始于身体的生产。作为一种肉身化的存在,现实世界中的空间生产以身体为起点和动力,但在虚拟世界中,由于虚拟现实、人工智能、元宇宙等理念与技术的发展,会对原有的空间想象、空间生产、空间权力等方面产生变革式影响,随之可能带来身体能量使用不均、身体陷入象征物的囹圄之中、虚拟现实空间的“视觉化逻辑”压制着整个身体等问题,这些潜在的危机亟需更多能够结合虚拟与实在、理论与实践的深入研究。鉴于此,本文以列斐伏尔的空间理论来阐释虚拟世界中的空间生产与身体问题,并以VR绘画作为研究对象,通过研究其技术逻辑、实践方式、具身经验,考察它所呈现的媒介功能、空间产品、社会关系,并着重突出“身体”在建构虚拟空间中的作用、意义与风险,从而引出一种关于身体哲学的节奏分析法,并在这些理论、实践基础之上,探讨建设中国特色虚拟空间的可行性路径。     

论学校空间的构成及其生产

学校空间的基本构成可分为固定空间、半固定空间和不定空间三个部分。作为固定空间的学校土地和建筑不能随意变动,具有相对稳定的特征,它的选定、设计与施工意味着学校空间的最初生产;学校中的半固定空间中以物质或文化形态出现的物品或符号可以按照教育教学所需进行各种调整和变动,它是学校中人与物相互作用最丰富的场所;以身体为构成因素的不定空间则处于不断变化的形态之中,它是学校空间最富生产力的区位,是学校变革最根本力量的集聚地。始于固定空间的正向生产与始于不定空间的逆向生产交织进行,既可以对学校主体产生一种规训、监控、调教的作用,也可以为学校主体提供展示、反思、发展的舞台和条件。学校空间总是寓含着一种不断重构并再次生成的可能。     

浅析室内设计中的室内空间

室内装饰活动是一种人为的环境创造，它以空间的营造最为根本。建筑装饰活动的主要目的和它的基本内容就是创造一个适合人类生存的室内空间。作为一个变化的动态体系，设计目的存在于创造物以引导需求的过程。人的需求存在着差异性，这种需求的差异，也带来了室内空间的差异。     

用向量参数方程求空间距离

求空间距离是立体几何教学的一个难点，解决方法灵活而且不易把握，笔者利用空间直线和平面的向量参数方程结合距离的定义给出一种更可行有效的求距离的方法，是代数方法研究几何问题的重要体现．[第一段]     

关于数学"问题空间"的研究

问题空间是解决问题过程中的一个重要因素.问题空间有多种表征形式,解题者可以通过理解问题意义和意图,对问题进行另一种表述,设想问题已经解出等途径形成正确合理的问题空间.解题教学要揭示问题空间的形成过程,要给学生充分表征问题的机会.     

空间的尺度与比例

和谐的比例与尺度是建筑形态美的必要务件。建筑设计实际上是空间尺度、比例、布局的设计与空间渲染问题，了解人与空间、空间与空间的相互关系对与合理设计空间是非常必要的，否则设计出的空间会给人们的生活带来影响和不便。在建筑空间中，应该遵循空间的比例与尺度的控制，空间的界面的处理。     

空间理论视阈下的《简·爱》分析

《简·爱》是19世纪英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作,是一部带有自传性的成长小说。空间问题的重要性随着现代性的展开逐渐显露,它不仅成为一个被重新建构的批判性场域,也提供了一种全新的理论认知视角。从《简·爱》中的空间:红屋子、洛伍德学校及阁楼可以看出,男权社会这么一个大的社会空间对女性身体及心理的压制和束缚。     

地理空间定位五法

准确的空间定位是解答地理区位问题的前提．也是同学们学习地理的一个难点。本文试介绍五种空间定位的方法，希望对同学们有所帮助。     

立体几何

1．立体几何问题有两大类，一是空间位置关系的论证，解决这类问题应熟练掌握公理、定理、定义，位置关系的论证要注意他们之间的内在联系，注意利用转化的思想；二是空间量，即空间角、空间距离、面积、体积的计算.     

浅析库切小说中的空间叙事

空间理论是近年学术研究中的一个热点,本文对库切几部代表性作品进行了文本细读,从空间的权力统制、身体作为特殊的空间形态和叙事的空间化三方面论述库切在文学创作中的空间观,从而得出的结论是通过对空间本质的探索,库切向欧洲文学普遍主义原则挑战,对传统欧洲文学叙述模式、小说观念和作者权威的颠覆实际上创造出了一种事实上的批判文学,并以文本的形式参与了改变霸权政治的行动,并且体现着对整个人类生存状态的关注和关怀。     

列斐伏尔《空间的生产》述评

列斐伏尔的《空间的生产》一书是当代关于空间问题的最为重要的著作之一。他提出一种独特的社会空间理论，用社会和历史来解读空间，又用空间来解读社会和历史，并使用“空间实践——空间的表征——表征的空间”的“回溯式进步”来强调社会——历史——空间三者之间的辩证统一关系。这是对于西方传统认识论的反叛，又是对于马克思辩证法的空间化尝试，也是列斐伏尔自己理论发展一脉相承的产物，将自己的理论指向于“空间革命”——重建一个差异性的空间。     

例谈用空间向量解立几中的距离问题

空间向量作为一种工具，可以解决立体几何中的一些用纯几何方法解决较困难的问题，特别是在空间距离的求解过程中，更显示出其作为数学工具的巨大威力．下面具体说明如何用空间向量求解“空间距离”．     

建筑设计的空间组合

在建筑中,功能作为内容的一个主导方面,确实对形式(空间)的发展起着推动的作用,但也不能否定空间形式的反作用。一种新的空间形式的出现,不仅适应新的功能要求,还会反过来促使功能朝着新的高度发展。     

试论生态型、人性化的校园设计--以北京新东方扬州外国语学校校园设计为例

北京新东方扬州外国语学校的校园设计基于新东方教育理念，以生态型的校园环境、人车分流的交通系统、园林化的建筑室外空间组合和人性化的建筑空间，为学生创造了一个优美的学习和生活环境。     

求空间距离的统一公式

向量的引入，为我们解决几何问题提供了强有力的工具，空间点、线、面之间的所有距离，都可用以下一个公式简便求出。     

论鲁迅小说中的鲁镇空间

鲁镇作为鲁迅小说中反复出现的一个意象,早已超越了静止的建筑或故事的叙事空间背景而成为了一个有"意味"的空间,事实上,鲁迅笔下的"鲁镇"世界,集中展示了当时广大乡村(市镇)在变革前夕的愚昧麻木、陈腐闭塞、封建落后的普遍面貌.本文从空间文化的角度对鲁镇的公共空间、私性空间进行分析,明确了这两种空间的地理特征和文化内涵,同时...     

求二面角大小的常用方法

二面角问题是立体几何中的一个重点也是难点，它的求法较多，且在各种求法中需要充分运用立体几何中的线线、线面、面面关系，教材引进空间向量后解法就更多了。因此，二面角问题具有综合性强、灵活性大的特点，这一内容也自然成为高考的热点，学生需要掌握这一问题的常用方法。