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傅英 《内江师范学院学报》2004,19(Z1):283-285
语文阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,要实现这一"对话过程",其实质就是三方面"情"的相交融汇的过程,因此,应将情感教育贯穿于阅读教学全过程,即阅读前的情感激发,阅读中的情感交流,阅读后的情感积累,从而提高学生的品德修养和审美情趣. 相似文献
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阅读是学习知识、吸收信息的前提和基础,对于一个人发展智力、开阔视野、丰富人生、健全人格都有着重要作用。本文结合阅读教学的实践探索,阐述了在阅读教学中渗透情感教育的一些具体有效的做法。 相似文献
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情感教育是语文教育的重要目标之一, 在语文教学中具有特殊的作用。而诗词教学作为语文教育的一个重要组成部分, 且诗词本身蕴含着丰富的情感, 更有利于进行情感教育。 一、要“通理明情”。通理,即通教材之“理”;明情,即明诗人之“情”。只有“通理明情”,才能以诗歌中的“情”去拨动、震撼学生的感情之弦。教师在刻苦钻研教材的过程中是完全可以做到“通理明情”的。 诗词当中的“理”是蕴含在形象之中、凝聚于诗情画意之中的,小中见大,言近旨远,通过活生生的画面、具体的事物,说明深刻的道理、重大的主题。如“采菊东篱下,悠然见南山”(… 相似文献
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侯元启 《宿州教育学院学报》2002,5(3):90-91
本在联系中学生实际状况,分析语教学中某些弊端的基础上,指出了在语阅读教学中进行情感教育的意义,并谈了在诵读教学,整体阅读、语段精读,拓展阅读几方面具体实施的途径。 相似文献
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徐奕珍 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):108-108
情感是教学中的一种重要的非智力因素.作为语言基础学科的语文,不仅具有信息性、交际性和实用性,而且处处蕴含情感性.课文是情感信息的载体,阅读过程是读者经历美感、理智感、道德感等情感体验和情感熏陶的过程. 相似文献
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陈杏垣 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
重视阅读教学中的情感教育这就要求语文教学要重情感、重积累、重语感培养。列宁也曾说过:"缺乏情感的认识,便失去了认识的深入。人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思考?""文章都是有情物",写文章的人"情动而辞发",读文章的人要"披文人情"。因此,教师在课堂上要始终保持饱满的精神状态,以传情的诵读再现一篇篇情感内涵丰富的课文。 相似文献
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<正>全面推进素质教育,要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件,依法保证适龄儿童和青少年学习的基本权利,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼、积极主动地得到发展。实施素质教育,必须把德 相似文献
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如今的学生情感冷漠已成普遍现象,而忽视情感教育的教学是一种不完整的教学.在实践中,许多有经验的教师在语文阅读教学中通过对课堂中的情感因素进行充分挖掘,采用了相应的激情策略,体现了高超的教学艺术,有效地促进了情感教育目标的实现. 相似文献
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情感教育是全面发展的重要组成部分,对培养学生全面和谐的个性具有重要的现实意义。新的语文课程标准对情感教育提出了新的要求,进一步强调了在语文阅读教学中"情意"与"认知"相统一的重要性。 相似文献
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小学教育要从积极的情感入手,这是语文课应该特别加强的重要方面。教师要使学生在牢牢掌握知识的同时,感受到极为丰富和深刻的情感体验,这是语文教学成功的秘诀所在。阅读教学在小学语文教学中占的比重最大,是进行情感教育的最主要部分。本文在情感教育定义的基础上,阐述了如何在课文中实施情感教育的一系列做法。因此,在阅读教学中,应如何进行情感教育呢? 相似文献
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语文阅读教学中情感教育的独特性 总被引:1,自引:0,他引:1
方红梅 《宁波教育学院学报》2007,9(3):75-76
语文课是实施情感教育的首选基地,语文教学的独特性在阅读教学过程中尤为明显。阅读教学中情感教育要把握深挖教材,寓情于教;建立自由、平等的新型师生关系;移情入教,完美个性;以及采用情境教学模式。 相似文献
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语文学科以其丰富的人文内涵和恢弘的知识空间区别于其他任何一门学科。其深远的影响延伸到学生精神世界的各个领域。语文学科不只是教授语言知识的学科.更是熏陶人的情感的学科,“语文教学是情感教学”。这就要求语文教师有丰富的情感内涵,通过创设情感交流的文化活动.营造情感交流的氛围,拉近师生之间的心理距离,从而取得理想的教学效果。 相似文献