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前不久,我校组织了优质课竞赛。本次竞赛采用课前一小时抽班级和课题进行备课的方式,学校只提供一本教科书。一位教师执教"鸡兔同笼"一课,听后获益不少,现付诸笔端,与大家一同分享。一、以图代话,"此时无声胜有声"师:今天大家知道要上什么课吗?生:数学。师:那我是什么老师?生:数学老师。师:对。我是数学老师,而且老师还有个爱好,那就是画 相似文献
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何谓“亮点”?怎样才能使课堂教学产生亮点?《小动物过冬》(苏教版语文教材国标本二年级上)一课有一道练习题:“动物过冬有各种方式,你还知道哪些?给大家说一说。”有位老师前后两次上这一课,对这一练习的教学有何不同呢? 相似文献
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沈鸣 《小学教育科研论坛》2004,(9):47-48
何谓“亮点”?怎样才能使课堂教学产生亮点?《小动物过冬》(苏教版语教材国标本二年级上)一课有一道练习题:“动物过冬有各种方式,你还知道哪些?给大家说一说。”有位老师前后两次上这一课,对这一练习的教学有何不同呢? 相似文献
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"同课异构"作为一种教学研讨形式,为广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计、展示教学风格的平台。在活动中,无论是执教者还是听课者,都受益匪浅。我们至德小学与石台实小开展了一次校际之间的"同课异构"活动,两位数学教师选择的课题是一年级下册《认识人民币》中的内容。本节课的重点是认识一元及一元以下的人民币、了解人民币的单位,难点是人民币单位之间的进率及相关的换算。两位老师牢牢抓住了 相似文献
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正案例这是一节湖南省桃源县漳江小学打造高效课堂的汇报课,内容是人教版小学美术三年级上册第13课《梦幻中的城堡》,所教班级是三年级221班。课还没开始,教室里已坐满了听课的领导和老师。上课铃响了,我故作神秘地对学生说:"同学们,今天我要当着这么多领导和老师的面给大家介绍一位非常非常漂亮的新朋友,想知道是谁吗?""想!"学生兴奋地回答,语气显得有些迫不及待,(点击课件)"请看大屏幕,她 相似文献
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在新课改教育实践中,自己常想,能不能让学生当回“小老师”。全县小学的语文先进标兵选拔赛在我校举行,为我们提供了一次机会。授课的三位老师主讲六年级语文第九课、十二课和十三课,参赛老师用我班学生,把学生叫走了多一半。我想:下来的课该怎么上?有学过的,有没学的,讲也不是,不讲也不是。后来一想,干脆来个将计就计,顺水推舟吧,让听过课的学生给没听课的学生讲课,男女生各选一位代表分别主讲十二、十三课,决定公布后,大家都很兴奋。先组织“集体备课”,其间引导他们讨论、分析、总结三位老师授课的优缺点以及课文的重点难点。准备过程中,… 相似文献
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孩子们离开幼儿园,来到小学,他们成为了一名一年级的小学生,他们知道小学生都要学一门课,课的名字叫"语文",语文老师教他们听,教他们说,教他们读,教他们写,这样的课一上就要上十几年,孩子们对语文课钟情于否,一年级是关键,一年级的孩子能对语文课"一见钟情""一见倾心"吗?语文课的魅力究竟在哪?这是值得我们思考的问题。 相似文献
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疑之:横看成岭侧成峰,远近高低"差不多"A.在三年级的一次评课时,我们发现执教老师的教案上没有教学目标。老师说这是为上教研课而重新备的课,主要是把上课要讲的写下来,教学目标还没来得及从教参上抄上去。B.参观语文教师教案展览,许多老师竟生发相同的感慨:怎么教学目标都可以用"学会生字,理解新词;正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,受到熏陶或感染"这三条"推而广之"呢?不同年级、不同课文的教学目标竟然是"远近高低‘差不多’"? 相似文献
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疑之:横看成岭侧成峰,远近高低"差不多"A.在三年级的一次评课时,我们发现执教老师的教案上没有教学目标。老师说这是为上教研课而重新备的课,主要是把上课要讲的写下来,教学目标还没来得及从教参上抄上去。B.参观语文教师教案展览,许多老师竟生发相同的感慨:怎么教学目标都可以用"学会生字,理解新词;正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,受到熏陶或感染"这三条"推而广之"呢?不同年级、不同课文的教学目标竟然是"远近高低‘差不多’"? 相似文献
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正结识王昌胜老师,缘于在湖北仙桃的"辩课"。那一次,他和刘华老师同课异构"认识面积"。刘华老师开始上课,他急急地找了一位教师帮他去买橘子。我当时的第一反应是这位老师蛮讲究的嘛!难不成是喉咙痛?最后答案揭晓,橘子是教学"物体表面积"的教具。课上一展示,我也就想起前一天晚上,他在我面前的低头自语:有一个环节删掉了,到底要不要呢?要不要呢?他说的就是这个剥橘子皮的环节。其实,站在教学的视角,昌胜设计的课已经是难度偏高、容量偏大了,删去这一环节也不失为合适的教学选择。何况,严格地说,球 相似文献
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王安琪 《中小学实验与装备》2010,(1):17-18
我们学校有一个传统——每个学期每位老师要上一节研究课,目的是帮助教师提高教育教学水平。
我是刚上岗的新老师,我的第一次研究课。是上三年级科学《蚂蚁》的研究课。
下面是我经历这次研究课的心得,我把它们记录下来与大家分享。 相似文献
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疑之:横看成岭侧成峰,远近高低"差不多"A.在三年级的一次评课时,我们发现执教老师的教案上没有教学目标。老师说这是为上教研课而重新备的课,主要是把上课要讲的写下来,教学目标还没来得及从教参上抄上去。B.参观语文教师教案展览,许多老师竟生发相同的感慨:怎么教学目标都可以用"学会生字,理解新词;正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,受到熏陶或感染"这三条"推而广之"呢?不同年级、不同课文的教学目标竟然是"远近高低‘差不多’"? 相似文献
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王安琪 《中小学实验与装备》2010,20(1):17-18
我们学校有一个传统——每个学期每位老师要上一节研究课,目的是帮助教师提高教育教学水平。
我是刚上岗的新老师,我的第一次研究课。是上三年级科学《蚂蚁》的研究课。
下面是我经历这次研究课的心得,我把它们记录下来与大家分享。 相似文献
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彭婧婷 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(11)
上课铃刚响,老师就在黑板上随手画了一竖,问:"这是什么?"啊?大家全愣住了,不知道老师葫芦里到底卖的是什么药.最后还是曾怡新打破了沉闷:"这不是‘丨'吗?一年级小朋友也知道呀!" 相似文献
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