养成爱读书的好习惯

20世纪30年代，我在广州培正中学上学时，学校有这样一项规定：学生每学年要交一篇论文，题目由学生自定。我曾写过《论法西斯主义》、《广州地区的造船业》等文章。写论文总要翻阅一些参考书。学校有一个不错的图书馆，我便成了这里的常客。从这时候起，我就养成了爱读书的习惯。[第一段]     

把课程“小论文”引入课堂教学

自1984年开始,我把学生“小论文”作为普通物理教学的一项内容,引入课堂教学。具体做法是: 1.示范论文,克服写论文的神秘感。在讲课中有意识地介绍《大学物理》和《物理通报》《工科物理》等杂志中某些大学生所写的学习论文,让学生们初步懂得学术论文的概念、基本格式及写作要求,认识写论文并不是高不可攀的事情。     

品味读书乐趣 书香溢满校园

<正>近几年来,我们学校积极营造浓郁的文化氛围,开展了丰富多彩的读书活动,使书香和文明伴随学生成长,并形成了学校的读书特色。一、营造优雅氛围,品味读书乐趣学校以各种氛围潜移默化地激发学生情感,丰富学生知识。1.板报宣传读书益处。以多期板报引导学生读书。栏目有:《我懂得》,内容是校长写在学生〈读后感专辑〉前言的话;《我知道》,内容是摘录学生手抄报"世界知晓";《我骄傲》,内容是介绍读书活动以来取得成绩的学生;《我喜欢》,内容是向学生推荐古     

轻轻地走近你

初闻--不识庐山真面目 我第一次听说您的大名,是在1992年学校订阅杂志的会议上.那时,我刚调入一所县城小学任教语文,对你的印象仅限于行政摊派--学校规定每个年级必须订一本.很不妙,这任务就落到了我的头上.抱着一丝怀疑:我能读懂你吗?你对我的语文教学有帮助吗?想象中,你犹如满腹经纶的学者站在高处,冷冷地看着我.主观臆断让我只是远距离地欣赏你,不敢走近你. 说起来有趣,促使你从神坛上走下来是因为论文写作的需要.学期结束之前,学校要求每位老师交一篇论文.我从未写过论文,结果是写了撕,撕了又写,绞尽脑汁却不得要领.     

灵感来自对生活的关注——我是怎样写《危险的道路》的

我写的论文《危险的道路》在上海市复兴初级中学的“第二届科技节探究性课程论文”的比赛中被评为一等奖。不少人问,一个初中学生怎么会想出这么一个论文题目呢?这还要从我的爱好—一收看中央电视台第十套节目的《走进科学》说起了。大概是去年9月份的时候,一天我按照惯例准时收看中央电视台的《走进科学》栏目,在一个名为《老虎口》的节目里,主持人列举了中国好几个典型的交通事故易发路段的地形地貌,其中就有上海市的天山西路近     

那句话，震撼了我的心灵

我是个喜欢读书.偶尔喜欢写一点文字的人。三年前因连续有几篇论文在市级评选中获奖.之后又有一篇文章在《师道》上发表了。同事们认为我有点写作的天赋,鼓励我多写。我自己呢.也满怀信心地准备让更多的文字变成铅字。     

读者调查表

我真正与《河南教育》结识是在1999年写教学论文时,当时我对教学论文的格式、要求都一无所知,脑子里一片空白,根本不知道如何把教学工作的具体实践融合到一篇文章里,有位同事告诉我可以看一下学校发的《河南教育》。他这么不经意的启发,打开了我紧锁多年的心扉。于是,我认真地把多年存放的教学书籍和杂志一捆一捆地搬出,逐册查找《河南教育》。按年份、月份进行整理,然后一本一本地认真阅读,并且都做了读书笔记,最后结合自己的教学实际和工作经验写出了一篇教学论文,曾在2001年度国家级论文评选活动中荣获一等奖。当手捧着红色的“荣誉证书…     

学生“抄”作文小议

以前,学生练习作文,总是照抄“范文”.不抄,就写不出来.比如:我出了《学校新貌》,学生就抄《大治之年气象新》(七七年高考学生作文),成段成篇地抄,甚至有的学生连乡土人名也都照搬.我出了《我的母亲》,大多数学生都把他(她)们的母亲写成了一个模样,都是“齐耳短发,苹果脸,长着一双水灵灵的大眼睛”,“天真、活泼、爱唱歌”……我明知道一些学生的母亲年迈了,可是他(她)们硬是这样写,还是抄的“范文”上的.     

作文要写真,学生叹息教室窗户桌椅很破旧怎么办?

"作文要真实"这是每个教师都希望学生做到的.但教师在指导时会不会犯"假作真时真亦假"的错误呢.有一次上作文指导课,要求写一篇《美丽的校园》观察写景作文.观察后,让学生们口头描述校园景色.有个同学说了校园中的几处景物,然后说我们班的门窗和桌椅很破旧,口气中不无叹息之意.我刚想说:"我们要‘美丽'来写,不写破旧的桌凳,写整齐的桌椅,玻璃的明亮."可是我的心一颤:这不是教给学生作假吗?学生们开始七嘴八舌地说起学校中存在的不完善的地方.我心念一转,要引导学生换个角度,桌椅、门窗虽破旧,但我们的教室干干净净,桌椅整整齐齐,我们在这里愉快地学习难道这不美吗?后来我看到同学们在作文中写道:我长大以后,要修建一所很漂亮的学校,像城市中的学校一样.     

一个心理教师眼中的『生涯规划教育』

作为心理咨询教师,我经常接触到来访学生.他们给我最大的感触就是:生活没有目标,学习没有动力.就这个问题我进行过深入的思考,曾经写过一篇论文《物质的极大丰富导致中学生目标的缺失》,单纯地从外在环境来寻找学生缺乏学习目标的原因,希望加以改进.有了这样的认识,我在心理健康教育课中,设计过职业梦想、职业密码等团体心理活动课.     

读《假如我是老师》有感

一次作文课,作文题目是《假如我是……》。学生写的内容挺丰富,有写《假如我是总统》,有写《假如我是爸爸》,有写《假如我是哈利·波特》,但让我感受最深的是下面这位同学写的《假如我是老师》。“面对着神情严肃的老师时,满脑子胡思乱想的我就会幻想着我是一名老师。(咦,为什么只在老师神情严肃时,学生才会想自己是老师呢?)“假如我是老师,我不会整天绷着个脸,摆着一副师道尊严的架子     

一题两作 二次指导

南昌市凤凰坡小学、爱国路小学为了搞好作文序列教学,提高学生的写作水平,上学期在四、五年级进行了“一题两作,二次指导”的实验.具体步骤是这样的:作前精心指导,学生打好草稿;讲评草案指导;学生自改抄正。实验的效果比较好.如,凤凰坡小学指导学生写《我的学校》,第一次习作(草稿),全班有36人没有按写作要求写。第二次习作(正文)大多数学生写的比第一次     

全国自考办专家在线答疑实录(续)

学生:按计划,由于考试课程之间的时间冲突,我将会有一门加考课程拉在最后,即10月份没有课程所考,那我是否可以先申请写论文,等到明年4月最后一门考出后,申请毕业. 老师:可与主考学校商议。     

结合范文教学 进行写作训练

去年暑假以后,学校领导决定我教初一语文。为了了解新生的写作水平,我让学生写了两次命题作文《来到燕中的第一天》和《给母校老师的一封信》,未加指导,完全让学生自己写作。从两次作文中可以看出,大多数学生尚能掌握记叙的方法,会分段落,但记流水帐、概括叙述的多,而写得具体生动的却不多。我学习和研究了《中学语文教     

上海小学语文教材篡改安徒生童话

国庆节女儿下课回家,说到老师讲了一篇课文《一颗小豌豆》,是安徒生写的。我听了很感疑惑。我不记得安徒生写过这篇童话,我只记得有《豌豆公主》。我太太本科时专门写过安徒生童话的论文,她也没有印象。我家有一套叶君健先生翻译、上海译文出版社1992年出版的四卷本《安徒生童话》,翻找后,才发现这篇课文改编自《一个豆荚里的五粒豆》。     

从四名女学生集体自杀谈对小学生心理素质的培养

针对现今社会中一些小学生由于心理压力而出走、自杀等现象,再加上看了中央电视台今日说法栏目《四名女学生集体自杀》后,触发了我写这篇论文的激情.本文从一件令人深思的事件入手,提出了如何培养小学生良好的心理素质这一论点,在写作过程中参考了《小学教育心理学》《现代教育理论与方法概要》等书籍,作为自己论文的理论依据,并结合自己的教学实践和生活实践从家庭和学校两方面对培养学生良好的心理素质进行了论述,目的是为了唤醒家长和教师在关心孩子身体健康的同时,也要关心孩子的心理健康,使孩子在遇到挫折、困难和不顺心的事时能正确对待,不走极端.     

斯诺《西行漫记》唐某姓氏事迹考略

按此文题目,应属历史考据论文性质;但我打算以回忆录之类的散文形式出之.我写此文有两个出发点。首先是斯诺《西行漫记》谓毛泽东同志早年就读湖南第一师范时,曾从一位当过同盟会《民报》编辑的国文教员     

听故事作文与代写感谢信

要提高学生作文能力,教师的启发和诱导起着重要的作用.小学高年级作文主要是通过命题来写的.我在长期带高年级语文课过程中感到命题作文也存在一些问题,有些题目陈旧,基本上是一个模式,如《新学期的打算》、《寒(暑)假里的一件事》《一个熟悉的人》等题目,四年级写过五年级写.《新学期打算》从四年级到六年级几乎每学期都要写.这些作文题目,学生一看就厌烦.《我为四化而学习》、《在文明礼貌月里》、《我的小学生活》、《我们的祖国多美丽》等题目范围大,学生无从下手.为了调动学生写作文的积极性,除在命题方面下功夫而外,也可用学生自己命题的方式作文.听故事作文是我在作文教学中常用的一种方法.它通过教师提供的一些简单情况,让学生合理想象写成一篇完整的文章,题目学生自己定.     

真正的学生作文

我的学生写了篇作文,题目叫《饺子最难吃》,写得很好.特别是写煮饺子时,她写道: 开始下锅了,饺子像不会游泳的孩子一样沉到了水底. ——蒋玲《饺子最难吃》 在我看来,一个学生能写出“饺子像不会游泳的孩子一样沉到了水底”这样的句子,比起村上春树写的“他一直用手指摆弄着耳轮,俨然清点一捆崭新的钞票”(《舞》),塞林格写的“天冷得像巫婆的奶头”(《麦田里的守望者》),是一点都不逊色的.于是我就想,学生能够写出这样的作文,究竟跟哪些因素有关系?     

高年级学生如何过好作文选材关

高年级学生在作文选材方面常见的有以下几个问题：一是“虚假”,即编造不真实的内容。如第十一册第六单元作文（我爱─》,是个半命题作文。有位学生写了《我爱祖国的旅游胜地》,他写到了长城如何雄伟,西湖如何美丽……叫来一问,这些地方他都没去过,全是《社会》课本内容的翻版。没有生活经历,凭空编造,也就写不出真情实感。二是“平淡”,即挑选大家都知道的事情写。这些学生,他们知道要写自己生活中的真实事件,但是“这件事是否值得写”,他们没想到这一点。如在写《我做了一件好事》一文时,有位学生写了在校园里捡废纸。我在班…