行者的温暖与快乐

我在共和国的教育园地耕耘,不觉有了53个年头。那是19000多天的日子,学生每天在进步,我也在进步。教育在发展,我也在发展。我在不断地"进步"、"发     

用快乐故事温暖世界

琼斯今年12岁,虽然他平日学习很忙碌,性格也很腼腆,却十分喜欢看报纸浏览网站。他越来越感觉到,媒体报道了太多的负面新闻,无形中让人们产生了错觉：世界正在分崩离析,疾病、战争、环境恶化……这些坏消息让一个原本快乐的世界变得压抑和沮丧。琼斯无数次问自己,难道世界真就这样丑陋不堪吗？那些令人鼓舞和快乐的报道都到哪里去了？     

浙江大学数学系教授陈越：快乐教学 行者无疆

在浙江大学BBS上．有个ID“chenyue”特别受学生欢迎。这位被大家称作“陈越姐姐”的浙江大学计算机学院副院长,不仅时常到BBS上灌水与学生交流,还在校内组织了首届“图灵杯”程序设计竞赛,用“快乐竞赛”的理念吸引了校内诸多学生．     

在生活情境中快乐作文

写作的快乐源于对作文发生的浓厚兴趣,兴趣的产生来之于对生活的留心观察和对作文成功的体验.教学中要尽力为学生创造一个宽松、快乐的写作环境,让学生把写作当成自己的伙伴,使其易于动笔、乐于表达、关注现实、热爱生活、表达真情实感、快乐作文.     

温暖的记忆碎片

每次读完《外公》,我总会想起远在天堂的爷爷,想起他笑眯眯的眼睛,想起我们一起度过的快乐时光……     

当前小学音乐课堂如何实施快乐教学

音乐教学中调动学生的兴趣最重要,快乐能激发兴趣,应该从生活、情境、创意三个方面寻找音乐快乐教学的方法。     

农夫与行者

农夫耕于田,数息而后一锄。行者见而曰：“甚矣,农之惰也!数息而后一锄,此田终年不成!”农夫曰：“吾莫知所以耕,尔可示我以耕之术乎？”     

浅谈快乐情境教学法在《草坪建植与管理》课程中的应用

高职课堂教学应该是实行快乐情境教学法最理想的场所,因为它拥有自由、开放活跃的学习氛围,改变长期在《草坪建植与管理》的课程教学中的死板与枯燥,以教师为主导来创设＂快乐情境＂,以学生为中心实施＂快乐情境＂,让获得知识的人也获得应有的满足和快乐。     

改变自己 温暖心灵

能改变当下教育生活的,唯有您自己。在睿智的改变中拯救自我,抚慰心灵,呵护童真,当为教师生存之常态。在纷繁复杂的教育教学中,面对种种不圆满和不如意,面对学生的种种不完美,您如何应对？与其一味斥责、抱怨,不如热情赞美,     

关于高中语文教学中快乐学习的探究

语文教材包含着丰富的人文精神,以其与生俱来的思想性、人文性、综合性等学科特点,很容易创设“走近学生心灵,拉近师生距离”的教学环境。因此,如果能够充分从本学科教学的各个角度思考和挖掘、创设情境与巧妙引导,将会重新燃起学生对学习、生活的热情,从而达到“育人心灵”、“轻松、快乐学习”的教学目的。所以,在语文教学中,充分利用、整合本学科的各种资源,全面调动学生学习的积极性并适时地施以必要的情感教育便有着得天独厚的优势。     

物理教学中实施快乐教学的探索

高中物理是一门重要的基础课程 .它不但可以使学生掌握物理学的基础知识和基本实验技能 ,而且能够培养学生科学的思维方法、严密的逻辑推理能力和理论联系实际 ,用物理知识解决实际问题的方法和能力 .但由于高中物理本身的学科特点 (知识性、逻辑性、抽象性和应用性强 ) ,以及从初中物理到高中物理的学科跨度较大 ,使学生普遍感到高中物理难学 ,进而产生畏惧情绪 ,甚至厌学 .所以 ,作为高中物理教师 ,首先要使学生树立学好物理的信心 ,提高学生学习物理的兴趣和快乐感 ,使他们克服畏难情绪 ,从而提高教学效果 .为此 ,笔者在物理教学中施行一…     

浅谈化学教学中的快乐教学

快乐教学是一种行之有效的教学方式,在平时教学中,我们每位化学教师应该倡导快乐教学.如何实施快乐教学,是我们一直在探索的课题.     

浅谈化学教学中的快乐教学

快乐教学是一种行之有效的教学方式,在平时教学中,我们每位化学教师应该倡导快乐教学。如何实施快乐教学,是我们一直在探索的课题。     

浅谈思想政治课中的快乐教学

教育家陶行知先生说:"我们的教育应解放学生的脑,让他们去想;解放他们的手,让他们去做;解放他们的嘴,让他们去说;解放他们的时间和空间,让他们去展现。"对此,我感触颇深,在教学过程中,我以人为本,建立一种民主、平等、和谐的师生关系,营造"快乐"的气氛;以现代化的教学手段,创设快乐情境;以生动的案例,提供快乐素材;进行快乐教学。     

温暖昭君

我是一把琵琶．一把绝世的好琵琶。我有美丽的质地,有动听的声音．而我却只是偎依在一个普通的宫女身旁。宫外．是她想要的生活．那里有蓝蓝的天．白白的云．青青的草．漫天飞舞的蝶：而宫内,则是冰冷的玉砌．冰冷的美人。     

我的快乐教学

重视儿童音乐教育已成为教育界和家长们共同关注的大事。作为儿童音乐教育工作者的我们为此感到欣慰。几年来，我尝试音乐课堂教学中采用快乐教学，让学生在游戏中趣味性地学习音乐。既培养了学生对音乐的兴趣，又达到了学习目的，从而提高了学生的音乐素质。     

快乐工作快乐生活

如何化解现实生活中教师的心理压力、精神压力、工作压力和生活压力．让教师快乐地工作．快乐地生活。已成为众多学校管理者关注的问题之一。基于此,我们学校从2007年开始．对全体教职工进行了长达一年多的以“快乐工作、快乐生活”为主题的思想教育活动,收到了理想的效果。     

“执手”的温暖

人的一生中总会有许多的细节使你温暖。让你感动,并以此来净化你周边的生存环境,使生活于这样环境中的你的亲人、同事、朋友也足以为之感慨,从而于潜意识里也开始萌发帮些能够体现人性之美的细节心思。