任务驱动法在高职计算机教学中的实践

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法．该方法是提高学生素质的重要教学模式,在高职计算机课程中引入这一教学法．能更好地培养学生的信息素养,发挥学生的学习主动性     

基于任务驱动的计算机文化基础实验教学

本文介绍了计算机文化基础上机实验教学的现状及信息社会对实验教学的要求,由此引入“任务驱动法”教学模式。采用“任务驱动法”组织教学,极大地提高了学生自主学习的积极性、主动性、创造性,是一种值得推广的好的教学方法。     

基于任务驱动的探究性计算机实验教学模式

计算机实验教学是计算机教学的重要环节,主要任务是培养学生的实践能力和综合素质.传统的以教师为主体、学生为客体的教学模式不能完成计算机实验教学的主要任务.基于任务驱动的探究性计算机实验教学模式,以学生为主体,让学习者在任务的驱动下进行探究实验,有利于提高学生的实践能力和综合素质.     

任务驱动法在高职计算机教学中的运用

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,特别是在职业教育中,计算机教学采用任务驱动法更能激发学生兴趣,提高学生动手能力,以适应社会对高素质的技能型人才的需求.文章结合笔者在教学中的实践经验,总结出了该教学模式在高职计算机教学中的优势以及在课堂教学和实践教学中运用该模式的关键所在.     

任务驱动法在计算机教学中的应用

计算机学科是一门特殊的学科,和普通的学科在教学过程中采用灌输式的方式不同,计算机教学需要学生在学习过程中拥有足够的兴趣去完成学习任务,需要学生以主动的姿态去完成实验.在此背景下,采用任务驱动式的教学方式显得尤为重要,在计算机教学中应用任务驱动法,一般需要知识铺垫、设计任务、发布任务和完成任务等实施步骤.     

任务驱动法在计算机教学中的应用

计算机教学应以学生的信息意识和应用能力为主要培养目标,传统教学模式也注重这一点,但由于教学手段和方法的相对陈旧,逐渐无法满足当今计算机迅速发展对专业人才的要求。任务驱动教学法不仅能体现计算机的教学特点,容易获得较好的教学效果和质量,也能从创造性思维到动手操作系统性提高学生的能力。     

任务驱动法在中职计算机教学中的应用

中职学校的教学目标在于培养学生的职业技术能力,提高专业实践能力,帮助学生更好的就业。网络时代决定了计算机应用教学越来越重要,随着信息工程的迅猛发展,计算机课程的设置逐步以就业需求为导向,更加注重岗位操作的实用性。本文将通过教学实例介绍任务驱动法在中职计算机基础课程中的应用,来展示这种教学模式的重要性,从而推动中职计算机课堂教学效率。     

任务驱动法在高职计算机基础课程中的教学实践

计算机应用基础是一门理论与实践并重的课程,侧重于培养学生的实践操作技能.通过这门课程的学习,学生不仅是简单地学习计算机基础知识和技能,更重要的是培养学生利用计算机基础知识解决实际问题的能力.任务驱动是一种学习方法,适用于实践性和操作性较强的课程.基于此,探讨了任务驱动教学法在高职《计算机应用基础》课程中的教学实践,旨在...     

“任务驱动法”在计算机教学中的应用

在计算机教学中应用任务驱动教学法,激发学生的学习兴趣,高效完成学习任务.     

任务驱动法在计算机基础课中的实践与探究

在计算机课程的传统教学中,常规的方法是教师填鸭式的教学。这种教学方法抑制了学生学习的自主性,压制了学生学习的创造性,在大力提倡素质教育的今天,这一方法当然要被淘汰。应该采取什么样的教学模式呢?鉴于计算机技术的教学目标是培养学生对计算机技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,因此任务驱动教学法非常值得实践与推广。     

任务驱动法在计算机教学中的运用分析

随着时代的进步,我们的生活已经离不开计算机。但真正拥有丰富的计算机技术的人才还相对较少,我国计算机的普及与西方国家相比起步比较晚,存在一定的差距。如何将任务驱动法在计算机教学中灵活应用,已成为计算机技术发展研究的迫切需要。     

任务驱动法在计算机基础课教学中的应用

计算机学科发展飞速,教学实践性很强,在计算机基础课教学中如果只注重理论部分是远远不够的,还要加强实践教学,牢牢结合上机实践,才能提高学生对计算机基础课的兴趣,掌握其基本操作和所授概念,稳步加强计算机基础操作。因此,任务驱动法特别适合在计算机基础课中的教学。作者结合多年教学经验,对任务驱动法谈谈自己的体会。     

计算机教学中的任务驱动教学法

本结合计算机教学的实践，探讨任务驱动教学法的含义、实施过程以及实施过程中应注意的问题。     

任务驱动在计算机教学中的探索与实践

“任务驱动”教学法符合计算机的课程特点,在培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力方面有独到之处。本文从“任务驱动”的理论依据、计算机课程的教育概况、“任务驱动”的教学案例、“任务驱动”教学中的注意点这四个方面试述“任务驱动”教学在计算机教学中的可行性和必要性。一、“任务驱动”教学法的理论依据建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境(即社会文化背景)下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构方式获得的。建构既是对新知识意义的建构,同时又…     

任务驱动法教学在高职计算机课程中的应用

随着社会信息化程度的发展,计算机从方方面面影响着人们的生活,《计算机基础》作为高职院校计算机基础教育课程,传统的教学方法存在着很多问题。本文从传统教学方法存在的问题着手,阐述了任务驱动教学法的意义、任务设计原则以及教学实施过程中的一点心得。     

“任务驱动法”在计算机教学中的运用

本文结合现阶段课堂教学目标以及计算机教学现状,主要对＂任务驱动法＂在教学中存在的应用的特点、＂任务驱动法＂在计算机教学中的实施过程以及＂任务驱动法＂在计算机教学运用中应该注意的具体事项进行了相关分析。     

“任务驱动+慕课”模式在大学计算机基础课程实验教学中的应用

根据大学计算机基础课程的特点,分析传统的实验室教学模式,结合本科层次人才培养目标,针对本课程的实验教学提出了一种"任务驱动+慕课"的教学模式,以实验教学任务驱动为导向,以"慕课"学习平台为基础,结合学生学习能力和个性化需求来组织实验教学。实践教学表明,该方法极大地提高了学生自主学习的积极性、主动性和创造性。     

任务驱动教学法在单片机实验教学中的应用

针对计算机专业单片机教学中出现的问题,根据应用型本科教育培养要求,对单片机原理及应用课程进行合理定位,在实验教学中采用任务驱动教学模式,将单片机实验分解为多层次实验任务,引导学生逐步完成实验任务。结果表明,任务驱动教学法能激发学生的学习积极性,并有效提高了教学效果。     

任务驱动式教学法在操作系统实验教学中的应用

操作系统是计算机科学与技术专业的主要专业基础课和主干课,在计算机专业教学计划中占有重要地位。本文分析了操作系统实验教学中存在的主要问题,结合实际教学提出了相应的改进措施,将任务驱动式教学方法应用于实验教学中,并取得较好的教学效果,使得教与学达到更好的融合。     

基于任务驱动的“计算机文化基础”实验教学改革

当前“计算机文化基础”实验教学主要以验证性操作为主,缺少与计算机实际应用相关的设计性实验,无法调动学生动手实验的积极性.针对这些问题,文章探讨了基于任务驱动的“计算机文化基础”实验教学改革模式,对实验任务的设计、实施和评价进行了详细的阐述,并从实验教学的课时数调整、考核比重以及教师教学工作量评定等方面论述了与改革相关的保障措施.