创编儿童爬行游戏

现代医学研究表明：直立行走在许多方面对人类健康产生不利的影响。我国科学家经过多年的研究与实践,提出了人类健康的新理论：“少做直立运动,多做水平运动”,即爬行运动。爬行不但可以健身,更重要的是对儿童的智力开发有重要的作用、中外科学家在几十年的科研过程中发现,爬行运动不仅对儿童脑发育有重要作用,而且对儿童大脑控制眼、手、脚的神经协调发展电有很大的促进作用。建议在幼儿园、小学的体育教学中增加爬行内容。创编儿童爬行游戏@程世佐$北京市东城区雍和宫小学!100007     

爬行游戏(一)

直立行走是人类发展史上的一个划时代的里程碑。然而,我国现代医学认为,直立行走在许多方面对人类的身体健康产生了不利的影响,并带来了一系列的不良后果。比如,直立行走时,下脚为主要活动器官,血液受地心引力的影响。血液的重力和心脏的动力在一垂直线上、心脏要推动血液循环,除了要克服血液在血管内运行时产生     

浅谈围棋对儿童智力的开发

围棋是我国古代文化的瑰宝，历史悠久，其对局变化高深莫测，充满玄机。关于围棋的归属问题，自然也有着不同的说法，有的说是数学，有的说是军事，也有的说是文化艺术。正因为无法统一，才说明了它的千变万化和耐人寻味。围棋不但具有顽强的生命力，能千百年保存流传下来，而且至今还在不断地发展变化、推陈出新，有着“千古无同局”的神奇和玄机。 目前，世界棋坛的格局已经由中日韩的三足鼎立向多极化发展，欧洲和南、北美洲也纷纷成立了自己的围棋协会，有了自己的国家围棋队。因此．若想使我国的围棋水平在世界竞争中处于领先地位，仅…     

水平一《爬行与游戏：低姿势匍匐爬行》教学设计

<正>一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想,以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据,结合水平一学生的身心特点以及对爬行运动的认知,打破传统爬行枯燥乏味的反复练习模式,将情境教学与器材完美结合,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,通过多种学练的游戏、比赛、评价方式,激发学生学习欲望,培养学生积极向上、团结合作、努力进取的精神。     

对开发体育教师潜能的思考

一、前言目前世界银行推出的衡量各国综合经济国力的新方法,是把体现综合国力和发展潜力的评价指标归纳为自然资源、生产资源、人力资源和社会资源四大指标体系。新的评价方法把人力资源的开发水平视为决定各国综合国力与发展潜力的最重要的因素。对于人力资源的开发,江...     

幼儿围棋与潜能开发

围棋 ,博大精深 ,是中华民族的文化瑰宝 ,具有独特的魅力 ,被誉为“智慧的体操”。它融科学和艺术于一炉 ,智慧和灵性相启 ,意志和品格相兼 ,深受人民群众的喜爱。为了弘扬民族文化 ,推进素质教育 ,我们在幼儿园开设了围棋课 ,以促进幼儿的身心发展 ,开发幼儿的智力潜能 ,培养幼儿良好的个性 ,全面提高幼儿的综合素质。四五岁的娃娃群体学围棋是个新鲜事 ,还没有现成的经验可资借鉴。现谈谈开设围棋班的几点认识 ,供同行们参考。一、幼儿围棋 ,有利于智力的开发幼儿的生理心理特点是 :“兴奋强于抑制” ,好奇好动 ,注意力不易集中。幼儿听课…     

开发自主潜能激活课堂教学

如何搞活课堂教学“大市场”？如何创设“开发学生自主潜能”　氛围，达到让学生自主探究、自主质疑问难、自主解决掌握知识的方法与途径，自主设置训　练和运用实践，完成自我提高和自我发展，真正实现学生“主体”地位？这些诸多问题，就　是教师在课堂教学中要导演好的主体戏。在课堂教学诸多环节中，教师究竟应该从哪些方面入手呢？笔者认为：１、让学生自主确定学习目标传统的课堂教学，是按照教师“既定”的教学目标运作的，显然在整体教学环节上，学生是　处在被动地位，其思维、活动、接收、反馈均受教师“指挥棒”引导和制约的，…     

体育课堂须行乐 童趣游戏唤潜能

在现实体育课堂教学中,学生对体育课越来越缺乏兴趣,他们无法在课堂上体会体育的魅力和快乐。文章从挖掘童趣内涵、创编与实践童趣游戏着眼,强调要遵循学生的认知规律和年龄差异,从学生的生活经验和已有知识出发,采用自主、探究、互动、共进等教学方法,巧妙设计有趣的教学活动,让学生对整个体育课堂的过程充满兴趣。激发学生学习兴趣,增强学生体能,发展学生技能。     

儿童运动和智力潜能的开发

采用实验对比的方法,以研究开发儿童运动和智力潜能为目的.结果表明:通过对儿童左侧肢体运动技能的强化训练,对儿童运动技能和智力开发有明显的促进作用.运动技能的提高以精细动作最明显,智力的增强以手眼协调能力最突出,在时间上也存在差异,运动技能的增长实验第1年较第2年快,智力的提高幅度则相反.同时,运动技能的提高与智力提高存在着密切的相关关系.     

开发“成人初学者” 的潜能

如果他从小没有接触过网球,第一次摸拍时已经长得"五大三粗",业余网球教练应该使用什么方法教他。在这里,"完美主义"是行不通的。教成年人学习网球运动时,要用恰当的手段,在最短的时间内教会他们.而不像职业选手那样,需要经过长时间的刻苦训练慢慢雕琢。因此,教练员应消除一种错误的观念:网球是一项需要具备特殊运动能力的人才能从事的运动。恰恰相反,教成人打网球的原则是——简单、富于乐趣和令     

开发右脑潜能创造愉快人生

运用形象思维进行身心调整时,显意识逐渐中断,一步步进入了深层的潜意识思维;在这种思维状态中,人和宇宙有一种特殊的沟通,能取得"借假修 真”的效果.七 传统养生文化是彻底开发右脑的工具传统养生术提倡使人进入一种入静的状态,这样便能降低左脑的兴奋度,让左脑充分休息,使右脑控制整个生理过程.从脑内物质来看,人体在入静状态中,主成的主要物质是脑啡.人体大脑的右脑,主管潜意识;左脑,主管显意识.练习养生术,便是使左脑的显意识让位给右脑的潜意识的入静过程.采用的主要方法是用意念观想形象,而形象是开发右脑最基本的工具.运用形象思维进行身心调整时,显意识逐渐中断,一步步进入了深层的潜意识思维,在这种思维状态中,人和宇宙有一种特殊的沟通,能取得"借假修真”的效果.观想太阳的时候,就有可能在你的体内产生一种温暖舒适的感觉;练习节食时,观想自己在采取草木、山川、星斗 的灵气,就可能不会感到饥饿.观想健康的形象就能够祛病建身,观想美好的形象就能激发人的积极性,暗示你生发出一种向上的力量.观想迷人的景色憧憬未来的时候,心中就会不由自主地荡起一股幸福的暖流,脸上泛起甜蜜的微笑,A10神经受到刺激,脑内就分泌出脑啡.     

水平一(一年级)《爬行与游戏——手脚并用、膝盖不着地爬行》

<正>一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想,依据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》,结合学生身心发展规律及已有的爬行动作前期经验,将“主题”式的情境教学和多变的器材使用相结合,体现“教会、勤练、常赛”教育教学改革理念,形成“教师主导—学生主体”的教学模式,从而实现学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的目标。二、教材分析本课教学内容选自江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设艺术的生成》水平一（一年级）《爬行与游戏》单元第4课时。本课在本单元中起到巩固和提高的作用,“手脚并用、膝盖不着地爬行”是爬行技术动作中比较难的爬行姿势,对学生有一定的挑战性。     

初中学生运动和智力潜能的开发

选择初中一年级学生为研究对象,将其分为强化左侧肢体体育训练为主的实验班和按常规以右侧肢体训练为主的对照班进行了为期近1年的实验。通过合理安排体育教学内容、方法和手段对儿童少年运动和智力潜能的开发和儿童健康成长的影响进行研究探讨。对实验前后各项运动处方指标,心、智能力及学习成绩的综合测试和统计结果发现：强化左侧肢体体育训练的实验班,在左、右和双侧肢体运动技能、智力、心理和学习成绩上,以及运动技能与智力和学习成绩的相关性上,均比以强化右侧肢体体育训练为主的对照班明显的要高。这表明均衡地发展双侧肢体运动技能,更快、更好地开发儿童少年运动和智力潜能,培养“全脑型”人,是当前中学体育教育改革的一项重要任务。     

通过体育教学开发学生智慧潜能

教育的功能之一,就是开发人脑的智慧潜能,并且使这种潜能为人们的学习、工作、生活、劳动等社会实践服务。我国著名科学家钱学森说过:“教育工作的最终机理在于人脑的思维过程。”法国社会科学高级研究院院长埃宾特教授也曾指出:“理解认识功能和头脑工作之间的关系是一项对人类极有贡献的事。了解头脑做了什么,是如何做的,的确是教育、教学问题     

脑潜能开发模式与运动训练

以现代脑科学的理论和应用研究为基础，探讨了运动训练过程中脑潜能开发的必要性，对脑潜能开发与运动技能、脑潜能与利手运动优势、脑潜能与竞技潜力储备等关系进行论述并提出运动训练领域中的脑潜能开发模式。认为应用适宜的脑潜能开发模式可改善运动技能学习的中枢协同机制，可直接提高训练效率和技能应用的智能化程度，对运动选材的可靠性及提高综合竞技潜力方面也有巨大的促进作用。     

满足学生内心需求的体育课堂样态——以小学《爬行与游戏:低姿势匍匐爬行》的课堂教学为例

<正>2021年江苏省小学体育与健康优秀课评比活动中,笔者全程参加了水平一指定教材《爬行与游戏》单元14节课的评审工作,笔者结合本次评比活动中一节《低姿势匍匐爬行》课例,总结了基于"读取学生内心需要"的小学体育课堂新样态。一、读取学生内心需要,激发学生深度参与     

初中游戏的特点与开发

据调查,初中生喜爱的游戏特点是:1.能体现团队合作精神;2.有较大的运动负荷和技术含量;3.趣味性、创新性和竞争性明显;4.能在校园里开展的拓展活动;5.有时代气息的主题。例如《勇攀高峰》,每组一架竹梯,顶端系个呼啦圈,大家扶好垂直的梯子,让同伴依次登上,     

开发儿童运动和智力潜能的实验研究

依据全脑教育理论与方法,以幼儿园、小学和初中的2622名儿童少年为研究对象,分为以强化左侧肢体体育训练为主的实验班(校)和以右侧肢体体育训练为主的对照班(校)进行了为期5年的实验研究。实验结果表明,实验班,在左、右和双侧肢体的运动技能、智力、心理和学习成绩以及运动技能与智力和学习成绩的相关性上,均比对照班明显好。表明均衡地发展双侧肢体运动技能,更好地开发儿童少年运动和智力潜能,培养“全脑型”人,是当前学校体育教育改革的一项重要任务。     

青少年运动和智力潜能的开发与研究

传统的、习惯性的、经验性的教育观念与方法，使人们至今仍习惯强使、诱导少年儿童从小用右手生活、学习、运动。因此，使指挥左侧肢体活动的右脑得不到应有的锻炼，使右脑决定的一部分运动潜能得不到开发，右脑和左侧肢体运动因此而几乎“沉睡”。     

瑜伽促进学生脑潜能开发的综述研究

根据脑潜能开发理论,笔者认为开发右脑潜能、维持右脑机能是开发全脑潜能的关键。以此为依据,采用文献资料法、逻辑分析法,深度剖析了瑜伽在促进学生右脑、全脑潜能开发方面具备的各项优势。研究后得出：瑜伽练习时对左侧肢体的强化刺激会促进学生脑潜能的开发;瑜伽的音乐、注意集中、冥想练习和有节律的呼吸等因素也能对学生脑潜能的开发产生积极的影响。最后还提出瑜伽引入体育教学、开发学生脑潜能这一研究领域的未来研究方向。