文言实词活用举隅

古汉语中,有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用。常见的活用情况约有:(一)名词用如动词,(二)形容词用如动词,(三)方位名词用如动词,(四)名词用作状语,(五)形容词用如名词,(六)动词用如名词,(七)动词用作定语等。今先将观用的初中二、四、六册及高中二、四、六册课本中一些例子摘述如下。(甲)名词用如动词本用为名词、活用如动词的,例如: (1)侯“岂吾相不当侯邪?且固命也?”(《李将军列传)》侯,封侯的意思。(2)业兵精足用,英雄乐业。(《赤壁之战》)业,本系事业,这里是为其事的意思。乐业,乐意为国家做事。     

文言实词的“岗位职能”——例谈文言实词活用教学

实词活用是文言文中常见的语法现象,它是教学重点难点之一。如何教?我认为,“对比定位找规律”是行之有效的方法。因为实词的词性及意义(职能)往往是由于它的语法位置(岗位)的变化引起的。下面以《鸿门宴》的例句为主,分析之。一个句子中不同词不同语法位置充当不同成分,一般情况下是有规律的。比如名词常在主语、宾语、定语的位置,动词形容词常在谓语的位置。如果位置发生变化,我们就要考虑其词性意义也是否相应发生变化。这时我们就必须瞻前顾后,看这个实词前后有哪类词,有哪些句子成分,相互构成什么关系,从而确定它在句子中充当什么“职…     

文言实词活用菱形图解例说

文言翻译题是高考题中三点（重点、难点和热点）合一的题型，命题人经常从文言词法和句法两个方面设置若干个得分点，而词法主要考查实词的活用知识，为了让同学们在总复习时掌握好文言词类活用知识．本文作者结合教学实践撰写了《文言实词活用关系菱形图解例说》一文，首先设计了一个囊括十种词类活用类型的菱形知识网络图，图中以①-⑩数字序号标示了十种词类活用。因为成语中的词类活用，与文言文中的词类活用情况是一致的．所以作者又配以活用的成语来解说每一词类活用类型，选用成语为倒句解说各类活用现象，意在压缩知识，例句部分只有345字，从而使知识易学易记．取得最佳复习效果。 本文以知识网络图的形式使知识系统化了，又以最简洁的例句（四字格成语）诠注了知识内涵，使知识在系统化基础上更加易学易记．这是本文的实用价值所在，也是本文含金量所在。[编者按]     

辨析文言实词含义十法

文言实词是文言文的主要构成部分。一篇文言文之所以读不懂,大多时候是因为不知道文言实词的意义。积累并熟记一定数量的文言实词,是学好文言文的关键。文言实词的意义往往不止一个,在实际使用中还会有临时意义,因此掌握辨析文言实词在文中的含义的方法格外重要。笔者总结了十种方法,供考生复习时参考。     

怎样推断文言实词的词义

理解文言实词的含义,是准确把握文章大意,解答试题的前提。常见的实词,需要考生根据语境确认其词义;陌生的实词,要求考生有一定的推断能力。推断能力的养成,需要大量的阅读实践,同时需要掌握一些推断词义的方法。     

《文言实词及其活用》指瑕

正高一第一学期语文课本附录中的《文言实词及其活用》,是一篇辅导学生学习文言文的重要的知识短文,内容精要、好懂,很有实用价值;但其中有几处疏漏,常常引起学生的质疑。一、"官""理"是不是名词在"什么是文言实词"一章里,举了《种树郭橐驼传》中的一个例子:"我知种树而已,官理,非吾业也。"短文接着说:"其中,‘树’‘官’‘理’‘业’是名词,‘知’‘种’是动词……"     

一种判定文言实词活用的简易方法

如何判定文言实词是否活用,是中学生学习文言文常常要碰到的困难。这比已经知道是活用,进而辨析属于哪一类活用要困难得多。就好像要找出躲藏的人不易,找出这个人后,其男女老幼、美丑胖瘦的分辨就一目了然了。为帮助学生解决这个困难,许多教育工作     

文言实词活用中若干具体问题的辨别

语言现象是错综复杂的,同一个词,用在不同的语言环境里,往往有不同的语法功能。就文言实词的活用而论,一个词在不同的语言结构中,一般具有不同的活用性质。但是,有时候,有些语言结构,甲与乙貌似相同,实为两类,如不细心辨别,就会张冠李戴,甚至以讹传讹。这里拟就中学语文教材文言实词活用中若干具体问题的辨别,谈谈个人管见。为了便于通过比较说明问题,偶尔也举少数课外的例子。     

怎样加强文言实词的教学?

这次,我们抽查的217份语文(乙)的试卷中,出现了一些较为普遍的错误。其中突出的问题是,许多考生由于不懂“自若”、“庶几”、“卒”、“意”、“被”等几个实词,因而句子点不断,译文谬误百出。那么,这几个词儿是不是中学没有学过的呢?都读过。如“自若”一词,学生在《过秦论》中就读过:“且夫天下非小弱也,雍州之地,殽函之固,自若也。”“意”、“庶几”等词儿,在《指南录后序》一课书中也见过:“意北亦尚可以口舌动也。”“中兴机会,庶几在此。”“卒”字在中学语文课本中更屡见不鲜,如在《海瑞传》中就有“居正惮瑞(?)直,中外交荐,卒不召”这个句子。由此可见,这次试题出得非常恰当,那几个实词高中华业生并不生疏。问题在于学生学过后,     

理解文言实词

解答文言实词理解类的试题,应注意熟悉命题样式特点,注重解题方法的探讨。 要理解文言实词,首先要会读文言文。这里要掌握三点技巧：1．培养文言意识,找“不同”。文言文的字词的意义和用法大多不同于现代文,因此,要在思想上让自己进入文言情景,依据文言文与现代汉语的不同点,形成思维上的文言状态。     

理解文言实词

解答文言实词理解类的试题,应注意熟悉命题样式特点,注重解题方法的探讨。要理解文言实词,首先要会读文言文。这里要掌握三点技巧:1.培养文言意识,找"不同"。文言文的字词的意义和用法大多不同于现代文,因此,要在思想上让自己进入文言情景,依据文言文与现代汉语的不同点,形成思维上的文言状态。这是解读文言文的感性入     

文言实词专题

考点分解对文言文实词的考查,一般包括:古字通假(通假字)、一词多义、古今异义、词类活用等。(一)古字通假(通假字)典型引路下列句子中加点词意思相同的一项是()A.先自度其足,而置之其坐。齐人也,坐盗。B.学而时习之,不亦说乎故为之说C.属引凄异属予作文以记之D.百废具兴余人各复延至其家,皆出酒食     

文言文中文言现象辨析

古代文学是我国文学发展史上的瑰宝.通过文言文字词的用法、通假字、古今异义词（字）、句式和句子翻译理解文言现象,可以帮助我们了解古代文学、古代社会,传承古代文明.     

文言实词的复习

文言实词学习文言文,除了掌握好一些常见虚词外,还必须掌握好文言实词的意义和用法。从某种角度说,掌握好实词的意义和用法比掌握好虚词的意义和用法更为重要。因为,任何一个句子乃至一篇文章,实词才表达实在意义,且主要由于实词人们才知道句子篇章所表达的内容。仅靠一些虚词,是无法表达任何思想的。     

文言实词学法探究

文言词汇中实词数量大，义项多。而文言实词掌握的情况，直接关系到文言文的阅读能力，因此，学好文言文，必须积累一定量的实词，了解一些词汇知识，掌握文言实词的演变规律，以便举一反三，灵活运用。     

文言实词巧释义

文言文阅读的关键在于文言实词,因为实词是构成文言文的主体,它不仅数量庞大,而且义项众多,想要在具体的文段中对其进行准确释义有一定的难度。能否准确理解文言实词的含义,将直接关系到能否读懂整个文言语段,所以,掌握一些文言实词释义的技巧尤为重要。     

文言实词如何释义

在高考文言文阅读中,无论是对文言实词的专项考查,还是对文句的翻译、文意的理解,都涉及对文言实词含义的理解。高考对文言实词的考查覆盖面较广,分值较高,考生的失误率也较其他知识点要高。     

文言实词解题要略

认识现在的老师王玉,姜堰市第三中学高级教师,长期从事初中毕业班语文教学工作,所教班级中考语文均分多次名列全市第一;参与编写出版了《素质教育小丛书》、《中外名著导读》等著作。     

我怎样使用《文言常用实词表》

现行人教版高中语文（必修）１—６册每册后均附有《文言常用实词表》（下简称《表》）,它和分散在２—５册的《常见的文言虚词用法》（下简称《法》）一样,都是我们教学文言文的好帮手。《表》列举高中文言诗文５６篇（不包括在部分省市试验的新增课文）共３３９个常用...