英语词汇教学研究初探

外语教学离不开词汇教学,词汇教学贯穿于语言学习的全过程,不掌握一定量的词汇,听、说、读、写、译都无法顺利进行,直接影响学生英语能力的运用和发展。就词汇教学进行了全面分析。语言的习得都是从词汇开始的,英语的学习过程也就是词汇的积累和运用。而词汇的良好积累也会对英语学习有提高和促进作用。学生在学习英语的过程中,积累较多的英语词汇会促进其英语学习。也就是说,词汇教学就是英语学习的最根本,词汇教学贯穿于语言学习的全过程。     

浅谈小学英语课堂中词汇教学的策略

在英语学习中,语音、词汇、语法是学习英语的三 要素。在英语实际教学中,词汇教学是必不可少的一项内容,是英语教学的基础,也是教学中的重点和难点。为了提高英语 课堂词汇教学的有效性,教师在课堂词汇教学中要注重词汇教 学的策略性,提高学生学习的积极性和趣味性,养成良好的词 汇学习方法和习惯,从而提高学生学习词汇的效率。     

高中词汇教学研究

高中学生在英语学习中常感头疼的是词汇的学习,词汇掌握困难,存储量少是常见的现象,结果影响了英语学习的效果和进程,在阅读理解和语言交际中困难重重。针对词汇教学的现状提出一些对策并利用多媒体的先进技术,尝试改变当前英语学习中词汇学习费时多、效率低的状况,使词汇学习情境化、趣味化,多手段、高效率地进行词汇教学,进而促进英语的学习及运用。     

中学英语词汇教学初探

词汇学习的好坏直接影响学生英语学习的积极性及英语水平的提高,中学英语教学中,词汇教学对学生学好英语起着非常重要的作用。中学英语词汇教学中应通过加强对学生语音教学、利用英语词根的扩展、联想记忆、充分利用英语词典、利用英语语境和单词的复习及在阅读中学习英语词汇等方法使学生有效地学习、记忆和使用词汇,为进一步学习英语打好基础。     

新课标下高中英语词汇教学存在问题及其对策

词汇是英语学习的基础,没有相应的词汇量为基础,学生很难在高中阶段英语学习中有所提高。然而实际教学中,很多教师对词汇教学不够重视,没有采取有效的教学方法,使词汇学习成为很多学生的英语学习障碍。分析高中英语词汇教学的重要性,阐述如何多角度、多渠道地进行词汇教学,以帮助学生掌握词汇学习策略,提高词汇运用能力,促进英语学习全面发展。     

谈如何做到词汇教学的有效性

词汇教学是英语学习中一个重要的组成部分。在英语教学中教师要注重词汇教学,注意词汇教学的趣味性和多样性,本文论述了多种词汇教学的方法,有效进行词汇教学并帮助学生记忆单词,从而提高学生学习英语的效率。     

浅谈如何根据单元话题进行词汇整体教学

词汇学习是学生学习英语的重头戏。在农村中学,学生英语底子薄、学习习惯差,词汇成了他们学习英语最大的绊脚石。另外,单元词汇多而复杂、分散在各个角落,令学生望而生畏。笔者反思自己平时的词汇教学,发现以下问题：1.词汇教学脱离单元话题,缺乏语境;2.词汇教学集中在阅读课中;3.词汇输入多,产出少;4.忽视学生自主学习能力的培养。     

新课改背景下如何开展初中英语词汇教学

英语是交流的工具,而词汇则是用英语交流的基础。很多学生在英语学习中都觉得词汇的学习并不重要,而很多教师在教学中也是过分地强调学生的解题能力和所谓的"听、说、读、写"能力的培养,却忽视了英语的词汇学习。笔者拟将着重分析在新课改的时代背景下,教师该如何开展教学工作以提升初中英语词汇的教学效率。     

高职英语专业词汇教学探析

在高职专业英语教学中,学生往往因专业词汇量的匮乏严重影响了英语学习的效果,导致英语学习的困难重重。因此,教师在教学中寻求一套切实可行的专业词汇教学方法显得尤为重要。专业英语教师应该学习建构主义认知理论,将理论运用于专用词汇教学,通过分析研究专业词汇的特点,帮助学生科学的记忆、理解和应用词汇,通过多元化的词汇教学提高学生的英语应用能力。     

音形义结合：提升词汇教学的育人价值

词汇是语言三大要素（语音、词汇、语法）之一,是培养语言技能的基础。在小学阶段尤其是起始年级（江苏省三年级为英语学习的起始年级）的英语学习中,词汇教学占了很大的比重。在传统的词汇教学中,教师生搬硬套中学英语课的词汇教学法,过于强调学生对词汇的死记硬背,只要求学生掌握书上的知识。学生缺乏获得词汇学习和记忆的有效方法,渐渐产生了对英语学习的畏惧。这样的教学忽视了儿童的语言表达、     

任务型大学英语词汇教学的研究

词汇在英语学习中作用殊胜,可以说词汇是学习者英语学习的瓶颈,有效的词汇教学也是大学英语有效教学的重要保证。任务型词汇教学则是在教学中针对具体任务设计不同的交际活动,实施不同的词汇教学策略,以调动学习者的主观能动性,提高词汇学习效率。     

基于学习策略研究开展“以学生为中心”的英语词汇教学

词汇在英语学习和教学中非常重要,它是学习英语的基础,但许多学生反映词汇难记,今天背明天忘,导致对英语缺乏信心。在词汇教学课堂上,大多数教师以自身为主向学生灌输词汇知识,没有调动学生自身的主动性和积极性,导致词汇教学的沉闷和低效率。笔者通过探索学习策略,根据研究者对学生学习策略的调查研究及对学生词汇学习的观察,发现学生在词汇学习上存在的问题,并在此基础上提出教师应调整学生学习策略,开展以学生为中心的词汇教学,从而减少词汇教学的盲目性,提高学生学习词汇的积极性和效率,进一步提高学生的英语成绩。     

新课改背景下如何开展初中英语词汇教学

英语是交流的工具,而词汇则是用英语交流的基础。很多学生在英语学习中都觉得词汇的学习并不重要,而很多教师在教学中也是过分地强调学生的解题能力和所谓的“听、说、读、写”能力的培养,却忽视了英语的词汇学习。笔者拟将着重分析在新课改的时代背景下,教师该如何开展教学工作以提升初中英语词汇的教学效率。     

浅谈初中英语词汇教学的有效实施策略

对于英语学习者来说,词汇的学习是重中之重。词汇是开启英语学习的钥匙。词汇是提高英语听、说、读、写能力的关键。然而,在现实中,很多学生在词汇学习上感到困难。针对这种情况,探讨在英语学习时,如何有效地实施词汇教学。     

基于核心素养的高中英语学困生词汇教学策略

随着全球一体化的发展,我国在英语学科教育方面普及越来越广泛。高中英语教学对学生英语学习和知识的积累影响甚大,而英语学习要求学生加强英语词汇的学习,高中英语学困生产生的根本原因就在于其词汇掌握和积累的不够,无法满足高中阶段学习的需要,更无法使自身的英语核心素养获得培养与提升。本文对于核心素养下高中英语学困生词汇教学进行了探究,分析了当前高中英语词汇教学及学困生学习词汇的现状,提出了基于核心素养的高中英语学困生词汇教学策略,希望能为各位高中英语教师词汇教学提供参考。     

农村小学英语词汇有效教学的实践性研究

词汇在学生的语言能力发展中起着至关重要的作用,词汇量的大小直接影响听、说、读、写等各项能力的发展,也有研究表明词汇学习可以促进英语水平的提高.在小学英语的教学中,在学生的英语学习入门阶段,教师在词汇教学中下了很大的功夫,但是小学英语教学中词汇教学的有效性欠佳.作为农村小学英语教师,想方设法提高词汇教学的有效性,引导学生掌握语言规律,词汇分散学习,结合语境和有意义的语言输出等方式不仅能提高词汇教学的有效性,还能激发学生语言学习的兴趣,为学生以后学习英语打下坚实的基础.     

中学英语词汇教学调查与大学英语词汇教学的改革

通过对中学阶段教师在词汇教学和学生在词汇学习方面所采取的一些策略的调查 ,了解中学英语词汇教学的基本情况 ;中学生对英语学习的态度及学习词汇的方法 ;以及中学生在学习英语过程中存在的问题。并提出了大学英语词汇教学的改革思路 ,以提高大学英语教学质量。     

对高中英语词汇教学的现状分析及对策

词汇教学是英语教学中的首要任务,也是关系英语学习的重要基础,词汇教学的目的是运用词汇,体现语言的使用性,而词汇教学的方法是多样的,有效地进行词汇教学是学好英语重要的一步、是英语学习的基石。文中就高中英语词汇教学的现状进行了分析,提出了英语词汇教学的一些策略,以期提升高中英语教学的整体质量。     

小学英语词汇教学问题的应对策略

在小学英语中,词汇教学是必不可少的重要环节,也是一个教学难点.结合自身教学实践,分析了小学英语的词汇教学中教与学两方面存在的问题,进行词汇教学时宜运用各种方式方法,创设各种英语学习情境与学习活动,激发学生学习英语的热情,从而提高学生英语交际的能力.     

高中英语词汇教学的有效途径

在探索高中英语词汇教学有效途径时要从英语词汇教学规律出发,运用多种教学模式和策略。在英语的学习过程中,词汇量掌握的情况直接影响着英语学习的效率和语言的运用能力,词汇掌握量小,语言交流就会受到限制,学习英语很重视词汇积累,拥有大量的词汇是保证学生更好学习英语的要素。