高职法学教育办学理念初探

我国的高职法学教育目前仍处于起步阶段。搞好高职法学教育,应当树立以下办学理念：科学确定学校的中心工作和培养目标：积极推进教育创新,探索高职法学教育的规律;处理好本色与特色的关系,形成高职法学教育的特色：加强与法律实务部门的联系协作,借助社会资源开门办学;建设具有高职特色的法学师资队伍;改革教学方法．实行理论教学与实践技能训练并重的教学模式;按照市场需求和学生多样化的就业需求办学;树立合同、平等、民主、服务等观念,依法处理学校与学生之间的关系等。     

民族院校法学本科教育研究

为提高民族院校学生的就业＂竞争力＂、提高民族院校的人才培养质量、保证民族院校法学本科教育的可持续发展,学校需要做如下改革：明确定位法学教育目标及办学特色;转变培养理念,改进法学本科人才培养模式;科学设置课程,丰富教学内容;改革教学方法和课程考核方法;采取有效措施提高法学师资队伍质量。     

论法学教育与依法治国的实现

法学教育是依法治国的基础性先导工程，与依法治国的需求相比较，我国目前的法学教育存在着办学规模小、层次结构偏低、与实践要求脱节、缺乏长远规划及法律信仰教育等不足，为促进依法治国的实现，法学教育必须进行三大改革：一是建立总体调控机构，加强宏观调控；二是改革培养目标；三是建立和强化法律信仰教育     

司法考试视角下的法学专业改革与建设

司法考试的确立,是对各高校法学办学质量的一个认证,同时也为我国的法学教育改革作出了某种昭示。大学法学教育本身尚存在的缺陷和司法考试的影响成为大学法学教育改革的契机。改革应从以下方面展开：确立职业教育的法学战略目标;优化课程设置;改进教学方法和教学手段;加强实践教学建设;建立高素质的教师队伍。     

地方性知识视阈中的成人高等法学教育变革

法学教育除了要重视国家的法律制度,更要重视地方的文化、传统、习俗等地方性知识。成人高等法学教育要以培养能够适应基层法律工作的应用型法律人才为目标,重视自身在教育对象、办学形式、办学资源等方面的地方性特色,深化在课程设置、师资构成、教学方法等方面的改革。     

如何构建诚信的毕业生就业市场

随着社会主义市场经济的建立与完善,教育体制改革不断深化,大学生就业制度也发生了深刻变化。计划经济时期形成的“统包统分”的大学生分配制度已一去不复返,市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择的就业机制正在形成。市场导向呼唤建立诚信的大学生就业体系。政府调控应从宏观上制订有关政策,完善有关制度,建立诚信机制,用制度保证大学生就业体系各个环节的诚信。毕业生的诚信是建立毕业生诚信就业体系的基础和前提,学校的诚信是建立毕业生诚信就业体系的保障,用人单位的诚信是毕业生就业工作公平公正的保证。只有毕业生、…     

我国法学教育实践性改革初探

我国法学教育经过近20年的发展,规模不断扩大,取得了令人瞩目的成绩,但其所培养的人才的实践能力与社会发展的需求仍有距离,具体表现为没有建立与法律职业的实质联系、教学质量得不到很好的保证、教学方法和内容单一以及就业压力大等问题.问题的解决一方面有赖于以司法考试为导向对法学教育作出适当的调整,司法考试自身也要进行技术性改革;另一方面,正规法学教育应该适应社会发展的需要,面向现代企业,培养知识结构合理、擅于预防纠纷的人才.     

安徽省中等职业学校推行学分制试点工作的指导意见（试行）

一、指导思想。在中等职业学校推行学分制，是深化职业教育教学改革，推行弹性学习制度，进行教育教学制度创新的重要举措。通过在中等职业学校积极稳妥地逐步推行学分制，逐步建立与社会经济发展相适应的中等职业教育管理制度和人才评价制度；逐步建立与就业需求和个人发展相衔接的教学制度；建立“以服务为宗旨，以就业为导向，以学习为中心”的办学体制；实现职业教育与职业培训、中等职业教育与高等职业教育、职业教育与普通教育的沟通与衔接。     

我国法学教育的未来走向

我国目前法科毕业生的就业形势非常严竣,反映出法学教育体制和法学教学方法存在着诸多的问题.今后的法学教育可能朝着司法考试、法律实践以及法律硕士的方向发展,并将成为法学教育的主流模式.     

试论我国法学本科教育存在的必要性及改革的路径

法学本科教育是我国法学教育的重要平台,是培养法律人才的主战场。21世纪以来,随着高校法学本科办学规模的极度扩张,法学本科毕业生的素质和就业问题凸显,社会对其质疑之声亦日趋高涨,甚而要求取消法学本科教育的呼声也不绝于耳。本文从高等法学本科教育的现实出发,探索其在我国发展的可持续性,以期对促进法学本科教育的良性发展有所裨益。     

电大远程开放教育中法学教育定位的研究

电大远程法学教育存在办学目标与培养方向错位和教学质量控制缺位等问题.在电大远程开放教育中确立法学教育在整个法学教育体系中的地位、明确办学定位和将终身教育体系作为法学教育的终极取向是确立法学教育定位的基础,而提高质量是实现法学教育定位的关键.     

试论我国法学本科教育存在的必要性及改革的路径

法学本科教育是我国法学教育的重要平台，是培养法律人才的主战场。21世纪以来，随着高校法学本科办学规模的极度扩张，法学本科毕业生的素质和就业问题凸显，社会对其质疑之声亦日趋高涨，甚而要求取消法学本科教育的呼声也不绝于耳。本文从高等法学本科教育的现实出发，探索其在我国发展的可持续性，以期对促进法学本科教育的良性发展有所裨益。     

谈以就业为导向,促进高职教育适应区域经济发展

我国高职教育遵循以就业为导向的办学方针。以就业为导向,使得高职院校充满活力,办学适应市场需要;能促成高等教育多样化结构的建立,满足经济发展对不同层次和不同规格人才的需求;使得高职院校在教学方法和课程建设方面不断进行创新,为适应社会和经济形势的变化,做出灵活的反应。     

民族地区高校刑法学教学方法探讨——以喀什师范学院为例

近年来,随着法学毕业生就业难度的增加,关于法学教育现存问题以及改革路径的争议越来越多。民族地区高校刑法学开设一般较晚,在刑法学的教学中,应该准确定位培养目标,改革教学方法。在注重理论教学的同时,运用多元化法学实践教学方法,提高法学教育水平,促进民族地区法学教育的繁荣和法治社会的进程。     

当前我国法学教育存在的问题及对策

法学教育面临的实际困难是各种消极因素综合作用的结果,教育者在教育活动中所依据的标准决定着法学教育的成败.当前法学教育中的消极因素主要有办学基础条件差、课程设置起点低且与法律实务脱节、教学方法过于传统、考核方式落后等.法学教育的改革必须以科学发展观为指导,不仅要重视培养适应和谐社会需要的法律专业人才,还要重视复合型高素质人才的培养.     

教育股份制有待研究的几个问题

教育股份制是多种民办教育办学体制中的一种.教育股份制下发行股票需要政府适当调控,同时又不能完全依赖政府调控,要发挥经济规律的积极作用.教育股份制与教育券制度之间可以建立很好的链接.     

模拟法庭之于学生自主学习的价值研究

我国大学法学教育与社会实践之间的距离,在就业的视角下突显出来.法学教育的办学理念与培养目标受到了普遍的质疑.模拟法庭作为法学实践教学环节,被视为有效缩短这一距离的桥梁而受到关注.模拟法庭能够使学生在任务驱动下自主学习、成为学习的主体,促进综合能力特别是法律实务能力的增长,法学教育适应社会需求成为可能.     

我国农村职业教育滞后原因分析与发展对策

农村职业教育发展存在地方经济与传统观念、政府投入不足与政策导向、专业设置与农民收入多元化、办学条件与办学定位、教育成本与就业等深层次问题。农村职业教育要树立正确的指导思想,建立多元化投资体系和灵活多样的办学形式,职业教育与技能培训相结合,突出实践性教学,体现职业性和技能性,建立培训机制,完善就业准入制度,整合农村职教资源,城乡与校企联合办学,做好高中与中职、中职与高职、招生与就业三个衔接等。     

论推动高职院校跨越式发展

高等职业教育主要是以就业为目的的教育,是就业教育。高等职业教育的就业工作是高职院校一切工作中重中之重,是核心中的核心。就业导向是职业教育的改革发展方向,必将对高职院校的教育目标、办学理念、专业设置、课程内容、教学方法、就业指导及办学质量评价等诸多方面产生重要影响。     

华东政法大学

华东政法大学成立于1952年,是一所以法学学科为主,兼有经济学、管理学、文学、工学等学科的办学特色鲜明的多科性大学,被誉为“法学教育的东方明珠”。学校在教育部学位与研究生教育发展中心2012年学科评估中,法学一级学科位列全国五强;2016年学科评估中,法学获评A级。2018年,学校入选上海市高水平地方高校。学校是全国毕业生就业典型经验高校、教育部国防教育特色学校,荣获“全国心理健康教育与咨询先进集体”称号,被评为上海市高校心理健康教育与咨询示范中心,拥有教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心、上海市高校辅导员培训基地。