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王首君 《中学化学教学参考》2021,(2):85-87
笔者在认真研读近年的高考大纲过程中发现,对同分异构体的考查虽略有变化,但在考试范围与要求(包括必考部分和选考部分)都谈到,“了解有机物的同分异构现象,能判断简单有机物的同分异构体,能正确书写有机物的同分异构体(不包括手性异构体)……以上知识与技能的综合应用”。 相似文献
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结合收集的资料和长期从事高中化学教学的实践经验,通过分析整理、消化归纳,得到同分异构体的几种写法,供同行教学时参考. 相似文献
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董军 《中学化学教学参考》2008,(5)
研究中学化学教材,我发现无论是过渡教材还是现在的新教材,对同分异构体的书写只是在烷烃和苯的同系物两处讲到,而且烷烃的同分异构体书写也只要求到戊烷。但高考大纲要求考生要理解同分异构体的概念,识别结构式(结构简式)中各原子、基团和官能团的连接次序和方式,列举同分异构体。纵观近几年的高考试卷,都涉及同分异构体的书写,而且要书写的同分异构 相似文献
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同分异构体书写是中学化学教学中的重点,也是高考必考的一个热点.研究教材会发现:教材中只有在烷烃和苯的同系物两处讲到同分异构体的书写,且内容简单.相应知识在高考大纲中的要求为:理解基团、官能团、同分异构体、同系物等概念.能够识别结构式(结构简式)中各种原子的连接次序和方式、基团和官能团.能够辩认同系物和列举异构体.近几年高考化学试题中对同分异构体的考查更是乐此不疲,不过在考查时 相似文献
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孙天山 《河北理科教学研究》2008,(5)
同分异构体是有机化学中的重要概念,也是有机化学学习中的一个重点.它涉及知识点多、知识面广,特别是围绕有机物同分异构体书写问题更是学生学习中的难点.考试大纲明确要求:理解基团、官能团、同分异构、同系物等概念,能够识别结构式(结构简式)中各原子的连接次序和方式、基团和官能团.能够辨认同系物和列举异构体. 相似文献
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以培养和训练学生快速而准确地书写有机物的同分异构体为目的,结合高中化学的教学实际,介绍了插入法的书写原则及书写技巧,并举例验证了其书写技巧的正确性。 相似文献
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从近几年的高考来看,有机化学中同分异构体的书写与数目判断是常考点,鉴于此,作者对题目中常用到的几种书写同分异构体的方法做了简单的小结。常用到的有等效氢法、丁基法、定一议二法、不饱和度法和替代法。 相似文献
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书写同分异构体是高中有机化学的教学重点和难点,每年必考。答题时累犯的错误就是没有掌握书写同分异构体的思想即“有序思维”。为了便于掌握同分异构体的书写技巧.笔者将“有序思维”细分成以下六种思想,只要牢记这六种思想,便可迅速突破这个难点。 相似文献
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针对目前高中学生在书写带苯环有机化合物的同分异构体中存在的不足,由教学实践经验总结,提出了带苯环的同分异构体书写的"依次原则":二取代在一取代的基础上书写、三取代在二取代的基础上书写,并举例说明该方法在教学中的应用。实践表明该方法可以提高带苯环有机化合物的同分异构体的书写效果。 相似文献
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烷烃的学习。是学生对有机化学的学习尚处于启蒙阶段,对有机物结构的知识了解较少,因此。如何使学生进一步了解有机物的结构知识,从结构的角度分析有机物种类繁多的原因,为进一步学好有机化学打下基础。是教师教学的重点,也是学生学习的难点之一。本节内容的教学可采用模型引导、驱动性问题情境的设置、小组合作探究.让学生自己动手制作相关有机物分子模型,小组讨论、合作探究相关问题:使学生掌握烷烃、同系物、同分异构现象等基本概念.探究同分异构体的书写方法。从而掌握知识与技能,体验探究知识的过程与方法,形成良好的情感态度与价值观。 相似文献
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对同分异构体书写时限制条件的分析 总被引:1,自引:0,他引:1
黄爱民 《中学化学教学参考》2011,(10)
为了强化结构与性质的联系,目前高考化学试题中同分异构体书写时都出现了限制条件,因此需要对以往穷举和图形变换的解题策略加以改变,提出了更具针对性的解题策略。 相似文献
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同分异构体结构简式的书写是高中有机化学教学中的重点和难点,笔者在长期的教学实践中总结出了几种便于学生掌握的书写方法,取得了较好的效果。 相似文献
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陶弘清 《中学化学教学参考》2020,(1):61-64
从分子结构的对称性入手,尝试以建立新旧知识固着生长点、基于例题习题进行支架式教学等教学手段对同分异构体书写的教学过程进行改革与创新。归纳建立了常见有机物的对称模型和基于对称性思维的同分异构体书写的方法。 相似文献
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有机物同分异构体书写是化学教学的重要内容,也是高考的重要考点。学生在书写有机物同分异构体时,常犯“漏写”、“重写”等毛病.笔者在教学中教学生采用把碳原子或碳碳键进行位置编号的书写方法,收到了较好的效果,现举例分析如下。 相似文献
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有机同分异构体知识是中学化学的一个重点内容,也是高考的一个热点,它几乎渗透、融汇了中学有机化学中的各部分内容,不仅考查了考生对有饥化学基础知识的掌握,也考查了考生的逻辑思维能力、空间想象能力。从近几年高考命题来看,同分异构体的书写试题仍是今斤高考的一大热点。本文将从思维的有序性、结构的对称性和操作的技巧性三个维度剖析同分异构体的书写。 相似文献