学习的进化

学习并非人类独有的本领,所有生命也并非都需要学习。许多动物的生存本领是靠遗传来实现的,但是,人类选择了最开放的方式—学习。人类学习的过程就是塑造大脑的过程。本文将从学习的大空间角度阐述学习的进化(如图1所示)。     

从进化心理学的视野看语言的进化

语言是人类特有的一种交流工具,不仅承载了人类对物质世界的反映,而且促进了人类对物质世界的再创造.人类的发展离不开语言,语言的进化与人类的进化发展历程相伴随,研究语言的进化必须体现以人类为核心的原则.只有通过对人类起源及发展的"过去"的寻根究底,来探究语言起源与进化的心理机制,才能把握语言进化的历程.语言进化经历了从动物表达最原始的情绪与需求的本能性喊叫、肢体模仿等原始自发性的"动物性语言"向具有分音节、符号性和信息交流性的"真正语言"的进化过程,这不仅仅是一个生物进化的问题,更是一个社会进化的问题.语言进化遵循着两种线路:无人世界的自然进化和有人世界的文化进化.由于语言的自然进化与文化进化遵循着两种不同的规律,因而其动力基础是不同的.语言的自然进化是自发的、无目的的、被动的;语言的文化进化是自觉的、有目的的、主动的.语言进化更主要的是语言的文化进化,稳定的社会群体的出现为早期人类带来了强大的选择压力,并直接导致语言及自我意识的进化和发展,语言是在人对压力的适应与选择中得以形成和发展起来的.人类面临的生存压力,使得语言有足够的动力沿着自然进化和文化进化两个维度快速发展,人类的适应性为语言的文化进化提供了决定性的选择力量.     

从动物语言到人类语言的进化研究综述

语言进化可以简洁地理解为从动物语言到人类语言的进化。因此,进化主义者借助动物语言进行对比分析为人类语言进化提供活的证据。研究人员通过对灵长目动物语言与人类语言的对比研究揭开了人类语言进化的部分秘密。近年来,人们逐渐把焦点集中在鲸鱼和鸣禽的鸣唱上,希望能为语言进化提供更具说服力的实证证据。本研究将对国外从动物语言视角揭示人类语言进化的研究作一个简要的综述,以期引起国内语言学者对语言进化研究的关注。     

基因和环境对人类进化的作用探讨

人类进化过程中,基因和环境分别起到了什么作用?有没有偶然性在内呢? 在数学和其他抽象理论领域,有杰出贡献的女性屈指可数,而男性人才济济。有人在寻根究底并排除社会因素后,得出的结论是,男人的智慧是女人给的。男人变聪明归功女性,可以追溯性选择和进化的关系。 试想,如果人类的女祖先们注重选择健壮的男人,那么今天的男人可能只擅长奔跑跳跃,或许不得不与非洲丛林中的大猩猩和黑猩猩为伍了。     

人种进化对原始人类审美心理的奠基

原始人类的审美心理是如何生成的?人种进化对原始人类审美心理的生成奠定了哪些生理基础?这个问题在国内外的研究中至今还是一个前沿性课题.本文从视觉器官的进化、听觉器官的完善、人脑组织的重建和原始思维的生成等四个主要方面进行探索,希图对此问题获得一个较为明晰的有深度和启发性的认识.     

人类进化与人体美

人体是世间最美的自然存在物，也是人类第一个审美对象，人体所以是美的，因为它深深地积淀了生物进化与化进化的丰富内涵，本将从人类生物进化与化进化两个方面揭示人体美的奥秘，同时对人体美的本质作出新的理论解释。     

受生存环境所迫，人类仍在艰难进化中

美国芝加哥大学的科学家经过5年的研究后发现，人类目前仍然处在明显的进化过程之中。科学家对欧洲人、东亚人和非洲撒哈拉以南的约鲁巴人进行了研究，他们的研究成果好像为我们提供了一组“快照”，清晰地揭示了1万年以来，人类基因组是如何不断变化以适应新环境的。     

科学技术与人类进化的协调发展

强调科学技术与人类进化的协调发展，就必须强调人类对科学技术应用的合理性问题，只有人类的发展和完善与科学技术的发展和完善统一起来，才能使人类获得永恒的生命力。     

进化路上人类犯的错

达尔文在《物种起源》中,用了大量的资料证明,形形色色的生物都不是上帝创造的,而是在遗传、变异、生存斗争中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的。     

进化理论对人类活动的指导作用

本文通过对生物进化和社会发展的比较,从生物圈对人类社会发展趋势的制约作用,讨论了生物进化理论对人类活动的指导作用.     

进化理论对人类活动的指导作用

本文通过对生物进化和社会发展的比较，从生物圈人人类社会发展趋势的制约的作用，讨论了生物进化理论对人类活动的指导作用。     

耳朵与听觉的进化

人离不开耳朵,否则,外部环境对于人类而言只是万马齐喑,并且人类将为听不到来自自然和环境的声音而付出高昂的代价。那么,耳朵和听觉是如何形成的呢？     

儿童是人类之父--从进化心理学看人类个体童年期的本质

人类个体发展最重要的，也是最令人惊讶的方面之一是其个体发生发展过程的延长与“全方位”的不成熟，从身体和生理特别是神经系统发展的不成熟，到行为、认知乃至情感和社会性发展的不成熟，也就是说，人类个体要经历一个比较长的童年期(不成熟期)，这在所有动物中是绝无仅有的，如何看待人类童年期的延长与不成熟，童年期的延长与不成熟在个体发展中有什么样的适应性价值，对于认识童年期的本质，理解儿童认知、情感和个性的发展具有重要意义。     

解读生命丛书——人类进化足迹

作者:吴新智出版:北京少年儿童出版社、北京教育出版社一、具有突出的创新性本书为解读生命丛书之一。该书揭示人类起源奥秘,普及生命科学知识,,破除迷信说教,在提高公众科学素养方面具有重要意义。尤其在反邪教的斗争中具有现实意义。作者吴新智教授为中国科学院院士,国际著名古人类学家。上个世纪50年代,有关人类进化的科普读物颇多,但后来罕有成功新作。对人类起源,人们始终关注。半个世纪以来,世界各国古人类考古成果颇丰,本书向广大群众介绍近30年的古人类学研究成果。同时,阐述作者在现代人起源研究中的重要观点,即现代人的祖先并非单…     

人类正在进化为超人吗

干细胞和克隆技术必然会影响人类未来的进化过程，一旦自然选择被扫地出门，人类握在手中的究竟是选择权还是厄运？ 人类正在朝哪个方向发展？在《未来进化论》一书中，华盛顿大学的古生物学家彼得·沃德指出，通过按照人类自己的意愿扭曲地球上的动植物，实际上我们正在让自己变得无法被灭绝。假设人类将在未来的5亿年内继续存在，沃德等人相信人类会朝着以下5个方向发展：[编者按]     

人教版高中生物学《遗传与进化》新旧两版教材中“基因的表达”章节变化的比较与解读

人教版新课标教材(简称旧教材)从2004年开始推广使用,至今有10多年,为了赶上新时代的发展,落实学科核心素养,部分省市开始于2019年秋季使用2019年人教版高中生物学教材(简称新教材).下面以人教版2019年版教材《遗传与进化》(以下简称新教材)中“基因的表达”章节变化为例,从新旧教材的内容呈现、课后习题设置2个方面将新旧教材进行对比分析,以便更好地了解新教材的特点,进而更好地在一线课堂教学过程中落实改进,有效地促进学科核心素养的培养.     

义务教育《数学课程标准(2011年版)》给初中教学带来的思考(一)

重新修订的义务教育《数学课程标准(2011年版)》(以下简称为课程标准2011年版)日前正式颁布,课程标准2011年版与修订前的义务教育《数学课程标准(实验稿)》(以下简称为课程标准实验稿)相比较有哪些变化?对初中数学日常教学将会产生哪些影响?是每一位教育工作者最急需解决的     

《中华大地的远古人类》教学设计

北师大版七年级上册第一课《中华大地的远古人类》为一课时,课型为新授课。教学目的以元谋人、北京人等早期人类为例,了解中国境内原始人类的文化遗存。教材分析与教学目标教材分析本课是中国历史的开篇——古代史中首先遇到的人类起源问题。从元谋人,北京人到山顶洞人的演进过程,勾画出了中华大地早期人类进化的轮廓,描述了中华民族的祖先早期艰难的生活历程,从而揭开了中国历史的序幕。学情分析:本课内容比较抽象,     

人类还在进化吗?

从猿到人,从四足着地到两足直立行走,人类的诞生以及进化是一个漫长且充满变数的过程。我们似乎都持有这样一个疑问:在未来的岁月里,人类是否还会进化?进化的趋势又会如何?     

人工智能算法的进化及其伦理效应

由人工智能算法技术的发展,可以看到智能算法自主性的萌发。在这一发展阶段,人机伦理问题主要源自人类的人工智能使用。而在技术算法基础上由情景算法发展到智能算法,人工智能开始为拥有伦理属性奠定基础。从深度学习算法甚至可以在某种程度上看到智能算法自主进化的趋势,这意味着智能算法开始拥有伦理属性。人类的未来发展过程毫无疑问将是一个机器智能自主性不断发展的过程,在人类未来的形塑中,会学习的智能算法将扮演越来越重要的角色——这同时也是一个人机伦理关系演化的重要发展阶段。在人机共同发展条件下,前景中将出现的是人类自主还是共生自主甚至机器智能算法自主,就成了一个不是简单的“是”与“否”,而是涉及更深层次具体机制的问题。它涉及超越人类自然进化视域的更高层次智能进化——广义智能进化,涉及更高层次的人机伦理关系。