浅谈小学教育中普通话的普及与实施

学校是普及普通话的重要基地。尤其在小学教育中,在普通话的普及方面,教师的责任显得更加重要。许多小学生把教师的语言作为学习普通话的标准和榜样。教师在实施普通话教学中,应该提高自身普通话技能同时提高学生的普通话自主学习意识,促进推普的积极发展。     

香港小学开设普通话课程介绍

香港小学开设普通话课程介绍广东／陈国墀教学目标一、培养学生学习普通话的兴趣。目的在使学生能自发地学习普通话，提高学习普通话的效果，做到：１．能主动以普通话与人交谈；２．能自动聆听普通话录音声带；３．能自动阅读普通话注音书籍。二、训练学生听普通话的能力...     

基于网络的普通话辅助教学系统

传统普通话教学是讲练式学习模式,口耳相传式教学。网络多媒体教学使学生接受、使用信息的方式发生变化,成为现代化教学模式。其特点是自主性、互动性更强。开发包括网络自学系统、教师辅导答疑系统、相关教学资源库、网络化模拟考试系统等普通话辅助教学系统,可以让学生自主学习。     

浅谈少数民族地区的汉语教学

在全面推进素质教育改革的今天,为了把各民族学生培养成高素质的人才,普通话的推广显得极为重要.少数民族地区学生学习普通话难,难在民族学生以传统民族语言思维习惯来学习普通话,造成师难教、生难学的现象.帮助少数民族学生改变传统语言思维习惯是民族地区普通话推广教学的重中之重.另外,从新课改和少数民族地区汉语教育实际而言,应提倡少数民族学生对汉语的自主、合作和探究性学习.     

高校普通话教学存在的问题及改进策略——以少数民族地区的琼州学院为例

《普通话训练与水平测试》是大学生入学后学习的一门必修的公共基础课程,尤其是师范类的大中专学生,普通话是教师的职业语言。本文主要针对《普通话训练与水平测试》教学中存在的问题,提出了采取小班教学、课下小组训练与教材选用等几点改进的建议,旨在增强学生自主学习和参与课堂的意识,提高教学质量与学生的普通话水平。     

普通话课程云空间仿真教学平台设计与实现

将仿真教学平台运用到普通话教学中,既拓宽了学生的思维空间,激发了学生的学习兴趣,提升了学生的自主学习能力和实际解决问题的能力,对提高普通话课程的教学效果和效益,培养学生的创新精神和解决问题的能力都起到了较好的促进作用。     

农村小学一年级语文教学现状及策略

一、存在的问题由于受家庭、社会、学校等多方面因素的影响,农村一年级的学生自主练习的时间不多,普通话普遍不够标准,没有养成良好的学习习惯,朗读能力不强,写字水平低下。二、解决策略为了改变农村小学一年级语文教学的现状,语文老师在精心设计教学内容的同时,要关注学生的学情,对学生知识的积累,能力、习惯的形成进行指导和训练。1.训练普通话新课标第一学段的阶段目标要求学生学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。一年级的语文老师,要结合汉语拼音教学,训练学生的普通话。     

农村中学普通话教学的误区及对策

随着我国综合国力的增强,国际地位的日益提高,汉语普通话将会在世界产生巨大的影响。作为一个中国人,能正确使用普通话是十分必要的。作为教育工作者,语言规范,能对学生正确理解和使用普通话起榜样的作用;不遗余力地推广和使用普通话,是义不容辞的责任和义务。教师能否正确流利地使用普通话,直接影响着学生素质的提高。     

新媒体辅助下普通话自主学习策略析论

自主学习训练已然成为当前普通话教育发展改革的必然趋势。普通话听说能力作为汉语语言运用能力的第一能力,其自主学习性要求更强更多。在各种新媒体大量出现和有力支持的环境下,普通话自主学习采取必要的学习策略和技巧显得更为重要和紧迫。本文拟就新媒体下如何使用科学的学习策略,全力提高普通话自主学习的实效性和针对性作一探讨。     

盐源班普通话教学研究

"盐源班"学生来自于景区,普通话基础差,方音重,但学习热情高,通过学习要能说、会说普通话。本文针对学生语言现状、性格特征,从发音、方音矫正、朗读、说话四方面探讨学生学习普通话的重难点,引导学生突破难点,能说、会说普通话。     

中介语对理工科大学生普通话水平的影响及对策

通过调查分析可见,理工科大学生的普通话水平基本处于普通话中介语阶段.学生的学习动机和态度、所处的文化环境以及语言的负迁移是影响其普通话水平提高的主要因素.通过调动学生的学习积极性,营造良好的学习环境,扩大培训和测试面,提高教学质量就能提高学生的普通话水平.     

谈《教师口语》课程中学生心理素质的培养

在普通话水平测试中学生往往容易出现一些情绪问题,这是由学生普遍存在的心理素质问题而导致的.本文重点论述了当前普通话水平测试的现状,认为从《教师口语》课程出发能培养学生良好的心理素质,从而解决学生的情绪问题,提高学生的普通话水平.     

师范院校普通话教学的意义及实施

普通话是师范院校学生的职业语言,它是交际的工具,沟通的桥梁,是师范院校学生必须掌握的一项教学基本功。全面提高师范院校的普通话教学质量,让每个毕业生能说好一口流利的普通话,对于南方方言区的同学具有重要意义。在师范院校的普通话教学中,它也是一门实践性很强的技能训练课程。说好一口标准流利的普通话,     

素质教育与高师学生语言能力的现代化

语言素质是个人素质最重要的组成部分。目前高师学生普通话能力合格率不足５０％，这是一个非常严峻的事实。找出学生普通话能力低下的原因，采取相应的对策，就能提高学生的普通话水平，实现学生语言能力的现代化。     

以普通话测试“说话”训练为切入点 提升学生的语言表达能力

推广普通话是我国的一项基本国策,1997年全国语言文字工作会议确定了"学生在学期间均应接受普通话水平测试,且普通话水平不得低于二级乙等,普通话达不到合格标准者缓发毕业证书。"我院作为高职院校开展普通话教学和普通话水平测试已有多年。在普通话水平测试实践中我们发现,普通话教学过于注重声、韵、调的发音辨正而忽视了口语表达训练,使学生在"说话"项测试中失分较多,也暴露了我们的普通话教学对语言实际运用能力的训练不足。本文旨在总结归纳"说话"项测试的问题,制定合理的口语表达训练方案,让学生"能说"、"会说",使普通话教学能够切实起到提高学生口语表达能力的作用。     

师范院校普通话教学的意义及实施

普通话是师范院校学生的职业语言,它是交际的工具,沟通的桥梁,是师范院校学生必须掌握的一项教学基本功。全面提高师范院校的普通话教学质量,让每个毕业生能说好一口流利的普通话,对于南方方言区的同学具有重要意义。在师范院校的     

普通话测试中若干问题的探索

在普通话教学和测试中,有一些问题是普通话教师和普通话测试员不能回避,而又是考生在测试中一定要注意的问题。对这些问题进行思考、研究,能为普通话教师进行有针对性的教学,从而有效提高学生的普通话水平提供参考。     

普通话教学中蒙汉双语生的沉默现象

在蒙汉双语生的普通话教学中,普遍存在着学生不敢或不愿意张口读与说的沉默现象,这一现象是危及良好教学效果的重症,既不利于教师的教,也不利于学生的学。普通话教师应该研究学生的沉默现象,进而设法打破沉默,使他们能更迅速、更准确地掌握普通话。     

语文教学中朗读教学的作用

朗读．通过有声语言——普通话表情达意地再现作品内容．能加深学生对作品的理解．提高普通话水平和口头语言表达能力．丰富学生的想象力。     

培养和激发学生对普通话口语课的兴趣

兴趣是最好的老师,在普通话口语教学中,可以通过明确目的、创设情境、引入竞争、分层要求等方法激发、培养和发展学生兴趣,使学生能在课内、课外积极主动地学习、训练普通话,最终形成较强的普通话能力.