活跃数学课堂教学初探

教师应该从精心设计悬念、适当的调侃、制造认知冲突、设疑于学生易出错之处、留下悬念于结尾等五各方面活跃数学课堂教学,提高学生的学习兴趣和教学效果.     

活跃数学课堂教学初探

教师应该从精心设计悬念、适当的调侃、制造认知冲突、设疑于学生易出错之处、留下悬念于结尾等五各方面活跃数学课堂教学,提高学生的学习兴趣和教学效果。     

活跃数学课堂教学 提高课堂教学实效

《数学课程标准》提出:人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。课堂教学的有效性和实效性越来越受到人们的关注,已成为衡量一堂课成功与否的重要标准。因此,新课程下的课     

谈谈如何活跃数学课堂教学

知识的获得是一个主动的过程,学生不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者.轻松愉快的课堂教学,有利于激发学生学习的兴趣,充分调动学生学习的主观能动性,从而获得较佳的教学效果在如何活跃数学课堂,提高教学质量呢?现谈谈自己在多年教学中的一点体会.     

活跃小学数学课堂教学气氛的方法研究

<正>在传统的小学数学教学过程中,教师秉承“一言堂”的教育方式,对学生非常严厉,对于基础知识的讲解层面总是按照自己的想法进行,忽略小学生的感受,这一种教育方式目前被证实是不适合学生学习兴趣提升的,因此,需要进行全面的改革和修正。“双减”政策带动了现代教育教学的发展,在“减负增效”的过程中,教师深深地意识到,小学数学课堂上教学气氛是非常重要的,学生只有在更加积极主动的氛围内,才愿意参与数学学习而活跃的课堂,从而确实能够帮助小学生实现学习效率的升级。     

活跃小学数学课堂教学的策略

我国基础教育改革提出了:"改变学生被动的学习方式,突出培养学生的创新精神和实践能力"的思想。这对教师提出了严峻的挑战,迫切要求教育工作者更新观念,改变教学方法,这样才能适应教育改革的势头,迎难而上。作为一名小学数学教师,笔者也深感教改的紧迫和现实的严峻。在课堂教学中,为了让学生自主动起来,让课堂活跃起来,笔者作了如下尝试:     

如何活跃初中数学课堂教学氛围

良好的课堂气氛能够促进师生双方的互动,在这样的课堂中,学生愿意与教师分析自己的思考和见解,愿意与教师交流思想和情感,能够发散自己的思维,发挥自己的学习主动性和积极性。数学内容具有较强的逻辑性,学生学习起来有一定的难度,为了调动学生的学习兴趣,在初中数学教学中,教师应当运用多种方法来活跃课堂气氛,给学生足够的发挥空间,使每个学生的个性和能力都能得到发展。     

如何活跃小学数学课堂教学气氛

随着课程改革的深入推进,关注课堂教学的研究已经成为教研活动的主旋律。作为数学教师,要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用生活中的数学,把课堂创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们在充分地感受数学美的基础上,自发地、积极地去追求数学美。     

激发数学学习兴趣 活跃课堂教学

在现在的数学教学中．越来越重视学生非智力因素的发展,为了更好地实现这一教学目标,必须激发学生对数学学习的兴趣。因为兴趣是一切学习活动的前提。那么,如何有效地激发学生的学习兴趣呢？我认为可以采用以下几种途径。     

运用多媒体技术，活跃数学课堂教学

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。现代信息技术已在小学数学教学中发挥着它所独具魅力的作用。它不仅丰富了教学内容,提高了教学效果,而且在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化。     

活跃小学数学课堂教学气氛的方法

在传统小学数学教学中,教师常将教学重点集中在基础知识讲解方面,忽略了对小学生数学兴趣的培养,以数学教材为主的教学模式也不利于学生的全面发展。随着时代的发展,小学教育改革逐渐深入,小学数学课堂教学模式也不断革新。新时代的小学数学教育者应将先进的教学理念引进课堂,活跃课堂学习气氛,实现小学数学课堂的升级,进而完成小学生数学素质教育的任务。     

活跃小学数学课堂教学气氛的方法

在传统小学数学教学中,教师常将教学重点集中在基础知识讲解方面,忽略了对小学生数学兴趣的培养,以数学教材为主的教学模式也不利于学生的全面发展。随着时代的发展,小学教育改革逐渐深入,小学数学课堂教学模式也不断革新。新时代的小学数学教育者应将先进的教学理念引进课堂,活跃课堂学习气氛,实现小学数学课堂的升级,进而完成小学生数学素质教育的任务。     

活跃初中数学课堂教学氛围的策略浅析

伴随着新课程改革的不断深入,广大教育工作者不断推陈出新,进行积极探索。为了改变传统的初中数学课堂教学模式,老师需要对导语进行周密设计,学会创设教学情境,使学习者的学习方式得以转变,使其积极参与数学教学活动,成为数学课堂教学活动的主体。     

数学课堂教学应避免“散乱的活跃”

课程改革给我们每位数学教师带来了崭新的观念和全新的做法。我们脑海里闪烁着“建构、互动、多元、合作交流、自主探索、体验”等诸多新课程理念,为了体现这些理念,我们看到了这样一幕幕场景:课堂中教师为了体现角色转变,该指导讲解的地方也不敢讲;为了体现尊重学生而惧怕指出学生的错误;为了体现合作交流,学生就简单几人一组,给一点时间,学生乱哄哄一阵说;为了体现多元,学生的答案一律都有道理,都对;为了体现问题意识,不管什么情况下都提,造成问题泛滥;为了追求课堂热烈的气氛,甚至有的老师提醒学生课堂上就像在自由     

数学课堂教学应避免"散乱的活跃"

课程改革给我们每位数学教师带来了崭新的观念和全新的做法.我们脑海里闪烁着"建构、互动、多元、合作交流、自主探索、体验"等诸多新课程理念,为了体现这些理念,我们看到了这样一幕幕场景:课堂中教师为了体现角色转变,该指导讲解的地方也不敢讲;为了体现尊重学生而惧怕指出学生的错误;为了体现合作交流,学生就简单几人一组,给一点时间,学生乱哄哄一阵说;为了体现多元,学生的答案一律都有道理,都对;为了体现问题意识,不管什么情况下都提,造成问题泛滥;为了追求课堂热烈的气氛,甚至有的老师提醒学生课堂上就像在自由市场上一样……,如果说课改之初这种"散乱的活跃"被看作是教学观念的更新和教学方式、学习方式的变化,那么长此以往,这种"散乱的活跃"也会带来若干后遗症,使我们的数学课改不健康.因此,我们数学教师应对这些现象进行理性的思考.     

小学数学课堂教学生活化实践研究

随着新课程标准的改革,开展素质教学已经受到越来越多的重视,小学数学教学能够为小学生的发展提供强有力的支撑。数学既是一门重要课程,也是一项重要的生活技能,与我们的生活息息相关。开展小学数学课程,应当紧密结合学生的生活实践,有利于学生进行自主探究,加强教学生活化,也能够促使学生做到学以致用的教学目的。本文简要分析小学数学课堂教学生活化的具体教学策略,并促进小学数学课堂的进一步拓展延伸,促进学生提高数学学习兴趣。     

初中数学高效课堂教学实践研究

数学课程对于大多数学生来说是一门具有挑战性的学科。在教学活动中,打造更加高效的教学课堂离不开教师的深入思考。教师应不断地完善教学模式,进而提升数学课堂教学效率。在初中数学教学过程中,高效课堂的构建能为学生增添更多的学习乐趣,为课程教学带来生机和活力,确保教学任务的顺利完成。本文从转变师生关系、整合教学资源、营造学习氛围及培养数学素养等方面探讨如何打造高效的初中数学课堂。