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《国家基础教育课程改革指导纲要》中指出:要建立一个旨在促进学生全面发展、促进课程不断发展,指标多元、评价方式与手段多样,既关注结果、更关注过程的评价体系。那么,在新的评价体系构建的过程中,我们应该注意哪些问题呢?首先,在评价的观念上,高中地理课堂教学评价要改变过去过多地关注教师对学生地理知识的传授、强调地理知识和基本技能的掌握、有时甚至把它作为课堂教学评价的唯一依据的观念。新的高中地理课堂教学评价应体现素质教育思想,促进学生全面发展,这是现代教学的主流精神。根据高中地理新大纲的要求,高中地理课堂… 相似文献
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随着现代教育教学技术的发展,传统的教育模式已不能适应培养全面发展和具有高素质人才的需要.如何在高中地理教学中运用多媒体教学是每个教师应该研究的课题. 相似文献
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地理学科进入高中阶段后,由于知识难度加大,理论性更强,有几个板块的知识都存在学习难度,成为很多学生学习的瓶颈,因此,作为教学主导的教师能深入了解这些难点所在,并能科学分析、 相似文献
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地理是高中学校教育中的一门课程,地理学科的知识具有复杂性和系统性,在高中地理教学的过程中,德育教学是重要的组成部分,在高中地理教学中,渗透德育,具有重要的教学意义和现实意义。德育教育教学是教师的基本职责,随着教育教学制度的改革,德育教育教学的要求得到提升,对学生进行德育教育,可以促进学生思想情感、人生态度的形成,促进学生全面的发展。本文针对高中地理教学中,德育教学的渗透以及相关的内容进行分析研究。 相似文献
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在高中地理学科的教学中,如能巧用数学方法去解决其中的某些问题,会获得事半功倍的效果.在解决地方时和区时的计算,以及航空、航海、飞机飞行速度、卫星发射、地理规律证明等问题时,都能用数学知识为地理学科知识的教学创造条件,帮助学生加深对地理知识的理解和掌握. 相似文献
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案例教学作为一种新兴的教学方式在新一轮高中课程改革中已辟出一片天地,由于它是舶来品,许多教师都对其较陌生,在实施时也常模模糊糊,不知所措,往往不能达到预想的效果。 相似文献
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佘仕龙 《成都教育学院学报》2002,16(6):60-61
按新大纲编写的新高中地理教材是引导学生自学、培养学生阅读能力的好教材。新教材的可读性主要表现在以下几个方面: 一、正文的可读性:旧教材的正文知识体系中,标题下面的内容比较笼统,给学生读书带来了一定的困难,学生不易理清知识结构顺序,不易读懂意义,必须由教师详细地讲解、 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
近年来新课标不断在我国高中地理教学中深入,高中地理教师要顺应时代发展的大潮,以学生为主体,以提高课堂教学效果为主要目标。高中地理教学要将教育观念进行转变,教师要根据具体的实际情况选择最合适的教学方法,提高学生对地理学科的兴趣,将现代教学手段进行充分的利用,促进学生充分的进行。 相似文献
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高中地理教学过程中教师们如果能够致力于培养学生具备良好的地理认知结构,这不仅能够让他们所学的知识得以深化,还能够让他们的地理素养不断得到提升。本文对此进行了分析研究。 相似文献
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一、悟教材、知学情是高质量问题情境创设的前提条件 高中地理新教材有其内在的知识体系 ,教师必须深钻教材 ,透彻理解和领悟知识及其之间的内在联系 ,并形成知识结构。它决定着知识信息传输的方式和时序 ,是教学环节设计和问题设置的依据。如对教材缺乏深入分析和宏观把握 ,就会导致问题设计带有一定片面性和盲目性 ,教学承转不连贯 ,教学启发、点拨不到位 ,最终会导致学生思维无层无序 ,能力的培养也就无从谈起。在分析教材的同时 ,教师要依据学生的知识基础、学习倾向性、学习习惯和智能发展水平以及性格特点 ,预见学生学习中可能遇到… 相似文献
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