我院12门课程入选首批“国家级精品资源共享课”

<正>我院《汽车综合故障诊断》等12门在线课程入选了2016年7月教育部公布的首批"国家级精品资源共享课"名单,入选数量居河北省高等职业院校首位。教育部公布的首批"国家级精品资源共享课"共计2686门课程入选,涵盖教师教育、本科教育、高职教育、网络教育课程等四类课程,旨在推动大学职能转变,实现资源共建共享,为建设学习型社会搭建重要平台。"国家级精品资源共享课"称号有效期5年,相应课程均已在"爱课程"网(http://www.icourses.cn/jpk/searchCoursesbyMulti.action)免费向社会开放。     

浙江省本科高校微课教学比赛近日举行

【本刊讯】由浙江省教育厅和全国高校教师网络培训中心联合举办的浙江省本科高校微课教学比赛近日举行。本次比赛由浙江省高等学校师资培训中心承办,全省38所本科院校(包括6所独立院校)经过校赛(初赛),共计选送295位教师的微课作品参加省赛(复赛)。赛事采取线上线下相结合的方式开展评审工作。线上评选工作包括参赛者教师互评及专家网评的方式,线下评选工作     

基于“微课”的小学语文写话教学策略研究

语文是人们进行思想交流的基础性工具,它包括口头语言和书面语言。写话教学则将小学低年级学生的口头语言转向了书面语言发展。随着经济水平的稳步提升,我国的教育事业也在不断前进,小学语文写话教学日益备受关注。而互联网的普及引领了以微博、微信等新媒体为代表的微时代的到来,微课逐渐映入大众眼球,并呈雨后春笋发展之势。新课改环境下,实现多媒体技术与写话教学的有机统一是目前小学语文教师面临的重要课题。     

我省首批208门优秀微课实现共享

正日前,我省评选出的首批优秀微课集中上线共享,针对教学难点重点的"浙江微课网"也全新亮相,208门优秀微课让人目不暇接。这些微课,既有面向大众的告诉你如何"海岛野外生存"、教你"茶艺创意"、介绍"西餐礼仪"等的兴趣拓展类课程,更有面向莘莘学子的学科重点难点课。     

微课关键在“课”不在“微”

从积极意义上讲,通过微课的传播可以让很多普通的教师脱颖而出,会催生出更多的明星教师。 对于今年从上到下都关注的微课热,我们需要面对和认真思考很多问题。微课的概念,与上世纪90年代提出的“learningobjects”（学习对象）概念很相似,“leal-ningobjects”是指一种基于单一的学习目标,具有完整的知识内容,使教育实践和教育评价相结合的教学内容块。     

“最佳教育语丝征集大赛”入围作品选登

我不能改变容貌,但我能向你展开笑脸;我不能回到童年,但我能与你共享童趣!     

运用“微课”培养学生创新精神

如何培养创新精神、实施创造教育,这是每个教育工作者面临的严峻课题。笔者认为,结合小学信息技术学科特点,基于小学信息技术教材,研究和探索各种教学方法与手段来培养小学生的创新精神是非常有意义的。而微课作为时下比较流行的一种新型教学资源和教学手段,在培养学生创新精神的过程中,将起到非常重要的作用。     

“最佳教育语丝征集大赛”入围作品选登

成功的教学不仅仅是培养学生如何解决问题的能力，更重要的是培养学生发现问题的能力。————利川市小河初中田兴旺     

“最佳教育语丝征集大赛”入围作品选登

唤醒学生的学习兴趣，是老师在教学中必需的教学手段。只有这样才能使学生学起来感到轻松愉悦，乐此不疲。     

“最佳教育语丝征集大赛”入围作品选登

震慑、煅淬、刀切油煎，如山洪暴发，看似是对学生的严厉，实则往往会走向教育愿望的反面；浸润、濡染、细火慢煲，似春风化雨，对学生的影响却更能持久而深刻。     

虹口高中英语“微课研训”微信平台上线

本刊讯1月7日,虹口区英语学科高地系列活动一暨虹口区高中英语学科高地微课研训平台(公众订阅号:HKWEIKE)上线仪式在华东师大一附中举行。据介绍,该微信平台每周一、五将推送优质的微讲座和微课例,与区内乃至全市的广大教师分享交流。2014年初虹口区学科高地建设启动以来,英语学科高中学段核心团队以师资培训为重点,将信息技术与教研相融合,以微课为载体,利用其打破时空限制、     

教育“微”时代到来，今天你微课了吗？首届中小学微课征集展示活动正式开启

“微课”一词在近两年已经进入了大家的视线,所谓“微课”是指以视频为主要载体,记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动,以短小精练为主要特点。     

微课教学实践的几点思考

正1.应用微课教学是否一定会获得理想教学效果当代教育正在从"知识本位"走向"综合素质本位",即走向知识、能力和情感、态度与价值观融为一体的教育。微课的应用极大地提升了知识传递的效率,翻转后的课堂使学校有更多时间探索综合素质培养模式。但笔者认为微课对教学起到的效果其实与人力、物力的投入有     

聚焦“全国基础教育课程改革经验交流会”——回望，为了更好地前行——全国基础教育课程改革经验交流会侧记

2009年10月30～31日,“全国基础教育课程改革经验交流会”在江苏南京召开。此次会议是在我国基础教育重点转向内涵发展的重要时期、课程改革发展到关键阶段召开的一次重要会议。会议全面总结了我国八年基础教育课程改革实践取得的明显成效和基本经验,研究分析了新形势下的新要求和新挑战,具体部署了下一阶段深化课程改革、推进素质教育、提高教育质量的重点工作。教育部副部长陈小娅出席会议并讲话。     

“最佳教育语丝征集大赛”入围作品选登

等待是一种呵护而不是放弃。是一种尊重而不是伤害。学会等待。就是要我们学会保持一种良好的教育心态：等待的过程,恰是我们留给自己寻求最佳教育对策的宝贵空间!     

高校国史教育中的内容整合与兴趣培养——以“中国近现代史纲要”课教学设计为例

"中国近现代史纲要"课程的长时段与内容丰富的特点决定了只有对该课程进行内容整合,并结合丰富多样的课堂教学形式,才可能真正达到让学生了解国史国情,理解"四个必然选择"的教学目的。"纲要"课教学,应以爱国主义精神的培养为内容整合的指导思想,以中华民族认同教育和筑牢中华民族共同体意识为出发点,结合课外实践、经典读书会、小组讨论等多种形式的教学活动,潜移默化地向学生传递爱国主义精神,提升学生对国史国情的关注、思考和兴趣。     

“西城教育知讯网”正式发布

2014年3月20日,西城区现代教育信息技术中心在北京外事学校召开了“西城教育知讯网”的发布会,西城中小学校、幼儿园的各校资源信息员近百人参加了会议,会议还邀请了北京师范大学教育技术学院庄秀丽老师以及现代教育报、中国知网参加了活动。     

如何利用“微课”提高高中数学课堂效率

数学是众多科学的基础,尤其学生进入高中阶段,数学课程显得更为重要。但在传统模式下,数学教学较为刻板,学生学习缺乏主动性。随着社会的发展与进步,教育行业也出现了很多新的教学形式,微课就是在这种背景下产生的。本文结合笔者实际教学经验,浅谈对于微课的感悟与认识。     

“慕课”为基础教育注入了正能量

“慕课”,丰富了教育的内涵,延展了教育的领域,为基础教育注人了正能量,将给基础教育带来新的变化。     

认真落实“轻负高质”措施，促进优质均衡发展——浙江省桐乡市区域推进“轻负高质”的实践

作为浙江省教育厅区域推进“轻负担,高质量”的联系县市,桐乡市教育局在促进基础教育均衡发展方面采取了一系列切实的措施,取得了较为显著的成效。本期“视点”,我们以点面结合的方式来观照一下桐乡市在区域推进“轻负高质”方面的种种实践。