世界大学城云技术支撑平台 教育信息化“三通工程”创新型践行者·示范者

正支持解决宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通("三通工程")及智慧型数字化校园。技术创新互联互通、共建共享、实名机制、智慧管理。学校云平台可以管理院校下属的所有老师、所有学生的云空间。可以汇聚本校所有空间优质资源,汇聚全国平台空间的优质资源。可以汇集学校已有应用系统(会议系统、OA管理系统、考试及门户网站等),平台容量不受限。     

世界大学城云技术支撑平台 教育信息化“三通工程”创新型践行者·示范者

正支持解决●宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通("三通工程")及智慧型数字化校园。技术创新●互联互通、共建共享、实名机制、智慧管理。学校云平台●可以管理院校下属的所有老师、所有学生的云空间。●可以汇聚本校所有空间优质资源,汇聚全国平台空间的优质资源。●可以汇集学校已有应用系统(会议系统、OA管理系统、考试及门户网站等),平台容量不受限。     

世界大学城云技术支撑平台 教育信息化“三通工程”创新型践行者·示范者

正支持解决宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通("三通工程")及智慧型数字化校园。技术创新互联互通、共建共享、实名机制、智慧管理。学校云平台可以管理院校下属的所有老师、所有学生的云空间。可以汇聚本校所有空间优质资源,汇聚全国平台空间的优质资源。可以汇集学校已有应用系统(会议系统、OA管理系统、考试及门户网站等),平台容量不受限。可以根据学校特色和需求,低成本、快速构建本校各种主题的数字图书馆。     

世界大学城云技术支撑平台 教育信息化“三通工程”创新型践行者·示范者

正支持解决·宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通("三通工程")及智慧型数字化校园。技术创新·互联互通、共建共享、实名机制、智慧管理。学校云平台·可以管理院校下属的所有老师、所有学生的云空间。·可以汇聚本校所有空间优质资源,汇聚全国平台空间的优质资源。·可以汇集学校已有应用系统(会议系统、OA管理系统、考试及门户网站等),平台容量不受限。·可以根据学校特色和需求,低成本、快速构建本校各     

世界大学城云技术支撑平台 教育信息化“三通工程”创新型践行者·示范者

正支持解决宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通("三通工程")及智慧型数字化校园。技术创新互联互通、共建共享、实名机制、智慧管理。学校云平台可以管理院校下属的所有老师、所有学生的云空间。可以汇聚本校所有空间优质资源,汇聚全国平台空间的优质资源。可以汇集学校已有应用系统(会议系统、OA管理系统、考试及门户网站等),平台容量不受限。可以根据学校特色和需求,低成本、快速构建本校各种主题的数字图书馆。操作简单,普通老师、学生就能搭建、管理平台空间。     

世界大学城云技术支撑平台 教育信息化“三通工程”创新型践行者·示范者

正支持解决宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通("三通工程")及智慧型数字化校园。技术创新互联互通、共建共享、实名机制、智慧管理。学校云平台可以管理院校下属的所有老师、所有学生的云空间。可以汇聚本校所有空间优质资源,汇聚全国平台空间的优质资源。可以汇集学校已有应用系统(会议系统、OA管理系统、考试及门户网站等),平台容量不受限。可以根据学校特色和需求,低成本、快速构建本校各种主题的数字图书馆。操作简单,普通老师、学生就能搭建、管理平台空间。     

世界大学城云技术支撑平台 教育信息化“三通工程”创新型践行者·示范者

正支持解决·宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通("三通工程")及智慧型数字化校园。技术创新·互联互通、共建共享、实名机制、智慧管理。学校云平台·可以管理院校下属的所有老师、所有学生的云空间。·可以汇聚本校所有空间优质资源,汇聚全国平台空间的优质资源。·可以汇集学校已有应用系统(会议系统、OA管理系统、考试及门户网站等),平台容量不受限。·可以根据学校特色和需求,低成本、快速构建本校各种主题的数字图书馆。·操作简单,普通老师、学生就能搭建、管理平台空间。     

世界大学城云技术支撑平台

正教育信息化"三通工酲"创新型践行者·示范者宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通("三通工程")及智慧型数字化校园。技市60新互联互通、共建共享、实名机制、智慧管理。学1職?可以管理院校下属的所有老师、所有学生的云空间。可以汇聚本校所有空间优质资源,汇聚全国平台空间的优质资源。     

中小学智慧教育体系构建的思考与实践

没有教育信息化就没有教育现代化。作为全国"智慧教育示范区",长沙就是要以"人人通"为抓手,推进一个"融合创新、交互共享"的中小学智慧教育体系建设。网络学习空间人人通简称"人人通",是一个信息技术条件下开展网络学习的基础平台,打通学校、家长和学生的交流沟通载体,促进学习方式变革。通过智慧教育体系建设,就是要形成与当地教育现代化发展目标相适应的智慧教育支持服务体系,促进教育服务供给方式变革。主要内容包括:基于标准的智慧教育环境建设、基于"人人通"平台的数字资源开发、新型人才培养模式研究、基于"人人通"的智慧教育治理、基于融合创新的教育教学能力提成工程。在推进过程中要加强平台建设、要出台标准体系、要注重项目推动。实践中要求推进人工智能的广泛应用、构建智慧教育云平台中心、打造可持续发展生态圈、以公共服务推动学校个性发展。     

基于网络空间的劳动教育新探索

<正>云学习是以学习者为主体,以知识为核心,以互动探究为资源特色的一种学习方式。学习者通过计算机、平板电脑、智能手机等终端,访问云学习系统平台,以随时随地、即需即学的方式实现对网络知识云的互动探究学习。基于网络人人通空间的云劳动教育也是云学习的一种。它可以利用云空间,布置、收集作业,交流、展示学习成果,让师生在云空间的共建共享中共成长。本文以《谁来做家务》项目式主题研究为例,谈谈如何利用人人通空间,开展日常生活服务云劳动教学实践。     

智慧教育云平台标准的“三环”模型构建

为顺应教育信息化标准化的趋势,文章开展了智慧教育云平台标准的研发工作,指出智慧教育云平台标准研发的目的是促进信息技术与教育的深度融合,并分析了智慧教育云平台标准的设计理念。基于此,文章构建了智慧教育云平台标准的"三环"模型——内环是由不同活动组成的活动序列,中环是由人际网络、资源网络、工具网络组成的网络学习共同体,外环是以技术为支撑的智慧闭环系统。文章的研究对于下一步制定具体的智慧教育云平台的技术标准、促进教育信息化标准化的发展具有重要意义。     

融合创新应用实施智慧管理

本文从融合云平台资源、夯实智慧管理基础,优选智能化工具、发挥智慧管理效能,应用大数据技术提升智慧管理水平,尝试物联网实践、拓展智慧管理空间等方面探索智慧管理,实现以教育信息化推进教育现代化。     

基于校园网的微课资源平台的建设与应用

利用学校校园网络搭建微课资源共享平台,可以很好地为本校教师和学生服务,教师可以迅速快捷地共享微课资源,并进行维护管理,学生可以通过网络自主学习,并对学习进行评价,教师也可以跟踪学生的学习效果。     

地方经验:电信打造教育云平台全面推进教育信息化

<正>据了解,中国电信上海公司透露,目前已为全市2000多所学校、700多家幼儿园提供服务,90%的学校已实现光缆接入。还将进一步配合相关区县开展光网改造,力争将上海教育网络率先建成"万兆骨干、千兆到校、百兆教室"的新一代网络,并已推出"翼校通""电子书包""平安校园"等全面的教育信息化应用。打造教育云平台目前上海电信已推出基于教育云平台的"智慧教室"解决方案,可以达到异地远程的音频和板书的互动共享,并且支持多终端多系统     

建设数据服务大平台

日前召开的全国教育信息化工作电视电话会议强调,下一步教育信息化工作的重点是积极推动“三通两平台”（即宽带网络校校通,优质资源班班通,网络学习空间人人通,教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台）的建设,促进教学、科研的资源分享与管理创新。这为教育信息化的发展确立了新的方向,也明确了新时期高校数据中心建设需要做好的几项工作。     

联想智慧教育 创造“线上线下”教学新体验

联想智慧教育整体解决方案是以联想自主研发的＂教育云＂虚拟云终端系统为核心,整合电子教室、电子阅览室、电子白板教学、行政办公、各科目教学软件等教学应用的智慧教育云平台解决方案。该方案利用先进的云计算技术,实现了＂互动课堂＂和＂在线课堂＂双教学模式,同时还帮助师生轻松完成交互式网络学习、创建网站、管理并搜索教学资源、教师间协同完成教案制作、学习评测、网络教学或课程点播、教研及学生社区、教学日历管理、移动设备支持等多项全方位的云服务。     

联想智慧教育 创造“线上线下”教学新体验

正联想智慧教育整体解决方案是以联想自主研发的"教育云"虚拟云终端系统为核心,整合电子教室、电子阅览室、电子白板教学、行政办公、各科目教学软件等教学应用的智慧教育云平台解决方案。该方案利用先进的云计算技术,实现了"互动课堂"和"在线课堂"双教学模式,同时还帮助师生轻松完成交互式网络学习、创建网站、管理并搜索教学资源、教师间协同完成教案制作、学习评测、网络教学或课程点播、教研及学生社区、教学日历管理、移动设备支持等多项全方位的云服务。     

初探利用“云空间”,实现中小学师生“网络学习空间人人通”

“网络学习空间人人通”是“三通工程”的最终目的.“世界大学城云空间”是实现中小学师生“网络学习空间人人通”的一个很好的平台.山东省临沭县对如何利用好云空间实现中小学师生“网络学习空间人人通”进行了初步探讨.     

基于网络教育资源平台的教研活动实践——以山南市乃东中学为例

网络教育资源平台是现代化的教育资源库,能够在教师备课、课件制作、课程开发、互动教学、试卷编写等方面上发挥网络的优势,提供更大的帮助。本校以网络教育资源平台为载体,开展了系列学校教研活动,实践发现既可以为学校教研节约开支,也可以对教师、学校的发展带来积极的影响。     

云平台--教师培训的新方式

为了加快新建校发展,提升教师专业能力,我校采取了培训研讨一体化的科研模式,建立了可视化的基础教育信息云平台,通过云平台在培训中的推广应用促进教师的专业成长。
　　我校在2012年12月引入了可视化的基础教育信息云平台,实现了与实验二小及实验二小教育集团校间的有效、实时沟通和资源共享。云平台在我校日常教育教学工作中,尤其是教师培训工作中得到广泛的应用,成为常态化的工作方式。学校对教师进行了技术培训,提升了教师的信息技术使用能力,为云平台的应用做好了准备。教师们可以通过云技术实现时间和空间的无障碍资源共享,根据自己的需要,选择相关内容点播、收看,极大地发挥了视频资源的培训作用,有效地提升了教师自主、自助的个性化学习能力。借助云平台的视屏互动功能,我们还可以请本校专家进行听课、评课、研讨。