关于学校数字化资源库的建设

我们正处于一个信息爆炸的年代,信息的更迭速度也是前所未有的。在这样一个背景下,为了满足学生对信息和信息来源多元化的需求,学校教育模式也在发生变化,而作为重要信息来源的学校数字化资源库的建设也变得更加迫切。     

数字化教学设计资源库建设研究

教学设计一直是教育技术领域关注和研究的热点,在教育技术学科体系中占据着核心地位。因此,教学设计理论得到了飞速的发展,但在实际教学应用中却存在一些困难。其中有一个重要的原因,是因为能够适应当前教育信息化发展要求,并可供一线教师进行教学设计的数字化教学设计资源相对较少,使得很多优秀的教学设计方案因为教学媒体的问题,难以在教学实践中落到实处,便出现了教学设计理论空前发展,教学设计实践相对滞后的局面。     

数字化校园建设中教学资源库建设探讨

伴随着"数字化校园"的启动,如何更好地发挥现代化教育装备的作用,是一个关键问题。"用"是"数字化校园"建设的最终目的。因此,如何在"数字化校园"建设中进行教学资源库建设就显得十分重要与必要。     

基于智慧教育平台的初中物理数字化教学资源库构建

本文从当下初中物理授课情况出发,阐述学校构建初中物理数字化平台的重要性,以及借助智慧教育平台打造初中物理数字化教育资源库的方法。     

基于CDIO工程教育模式下的建筑物理课程教学研究

CDIO工程教育模式是以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习实际工程。     

基于CDIO教育模式下的工科大学物理教学改革的思考

本文从大学物理课程实际出发,提出基于CDIO教育模式下的教学手段,将CDIO全球工程教育理念的构思,设计,实验和运作四个阶段内容作为该课程的核心,结合大学物理的现状,探索课程改革的方法和目标,培养学生的工程意识和创新能力。     

建设数字化国际汉语教学资源库

建设大规模数字化国际汉语教学资源库,是促进国际汉语教育事业健康发展的当务之急。     

基于CDIO模式的机电工程训练中心建设与实践

CDIO是工科教育的先进模式,重点在于培养与提高学生的实践和创新能力.将CDIO教育模式应用到机电工程训练中心的建设中,研究并确立了工程训练教学改革思路与方案,建立起机械专业多层次全方位的工程训练教育模式,使学生在工程背景下,以主动的、系统的、实践的方式提高自己的工程能力.     

基于CDIO的高职计算机专业人才培养模式改革

CDIO工程教育模式以项目为主线开展教学活动,注重培养学生的创新思维与动手能力,对我国高职学生专业技能与综合素质的培养有很多启发。在国家骨干高职院校建设中引入CDIO教育理念,探索高职计算机专业人才培养模式的改革与创新,可以取得显著的成效。     

基于校园网的校本数字化教学资源库建设与应用研究

多媒体技术、网络技术的飞速发展使我国教育掀起了教育信息化的热潮,校园网在高等院校已日益普及,但由于网上教育资源的缺乏,使得许多高校校园网并未发挥应有的教学功能,教学资源的建设已成为教育信息化的关键问题。本文通过对高校校园网教学资源库的现状分析,提出了建立教学资源库的设计原则、应用策略,并对主要内容和体系结构进行了相关论述。     

基于CDIO工程教育模式的毕业设计与创新能力培养模式研究

本文结合CDIO工程教育理念就计算机科学与技术专业人才培养的毕业设计环节进行探讨,结合工程教育模式的毕业设计环节的改革为增强工程性、应用性,综合培养学生的知识、素质和能力,为社会培养有创新精神的应用型人才提出建议。     

基于CDIO工程教育的机械工程专业创新型人才培养模式研究

概述了高等工程教育目前教学现状及存在的主要问题,分析了实施工程教育改革的思路,提出了工程教育教学方法改革具体实践方案,并对工程教育最终改革结果进行了预测和展望。     

基于CDIO教育模式的工科大学物理教学内容改革初探

十七大报告提出,教育是民族振兴的基石,而且把教育放到以改善民生为重点的社会建设之首。目前我国的现状是一方面大学生就业难;另一方面各大企业普遍需要的人才标准是具有较强的专业知识基础,广泛的知识体系,能够较好的处理人际关系的人才。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层...     

基于CDIO模式的计算机网络教学改革

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。本文基于CDIO模式,与计算机网络课程相结合,探索出了一种新型的一体化课程设置体系,并提出了项目驱动的教学方法,使计算机网络的一系列课程能够前后衔接,融会贯通。     

基于CDIO模式的创新创业教育课程体系研究

创新创业教育的目标是培养具有创业基本素质和开创型个性的人才,其宗旨是分阶段分层次培育学生的创新精神、创业意识和创新创业能力;CDIO工程教育模式的理念是在“构思―设计―实施―运行”的过程中,使学生加深对学科知识的理解和掌握,培养提高学生的工程能力、创新意识和创新能力。将CDIO理念融入创新创业教育课程体系,必须注重专业课程与实训实践平台的衔接匹配和校企融合平台建设,将学生创新意识、创业精神和创新创业能力培养贯穿于人才培养的全过程。     

基于CDIO理念的创新型交通人才培养模式研究

针对广东创新型交通人才短缺的现状,结合本校各交通专业方向的建设与运行,提出了改革实践教学加强创新能力培养、个人职业技能与人际沟通技能并举,关注综合创新能力,与交通行业大环境协调发展等观点,为实现广东交通人才培养和社会需求之间的无障碍对接提供了一种有益的借鉴。     

基于CDIO的高职软件工程教育模式研究

阐述将CDIO工程教学理念融入软件技术专业教学环节,构建以“更新教学观念、重基础、精方向、强化系统工程、培育双师型师资队伍、完善的评价机制”为内涵,通过校企深度合作,实施CDIO工程教育、能力递进的人才培养模式.     

基于CDIO的高职软件工程教育模式研究

阐述将CDIO工程教学理念融入软件技术专业教学环节,构建以“更新教学观念、重基础、精方向、强化系统工程、培育双师型师资队伍、完善的评价机制”为内涵,通过校企深度合作,实施CDIO工程教育、能力递进的人才培养模式。     

基于CDIO模式的高职教育改革研究

在研究CDIO教育模式、高职教育现状及改革方向的基础上,分析了两种教育模式在教学理念及人才培养等方面的共性,提出将CDIO教育理念应用于高职教育,借鉴其工程教育改革的成功案例,推动高职教育改革的发展。     

基于CDIO模式的综合项目改革的实践

阐述了工程教育模式CDIO的基本概念,提出了基于CDIO教育模式的综合项目改革的探索和实践,并对实验项目涉及的要求作了阐述.教师和学生在实验教学中扮演的角色发生较大改变,要求学生自主设计和完成实验内容,实现了学生被动接受教育到学生自主创新、设计和实施的转变.