基于工作记忆任务的认知训练游戏设计与应用

为了提供一种能够改善认知功能的有效途径,本文以视空间工作记忆任务为训练着力点,利用Flash、Ajax等信息技术手段,设计了一种以游戏为呈现方式的认知训练软件,并在某高校大学生中进行试用和测评。结果发现该游戏软件能有效提高使用者的流体智力。相较于传统的训练方法,该认知训练游戏软件在保证有效性的同时更具趣味性,能满足各类认知训练用户的需求。     

脑的可塑性研究探析

脑的可塑性不是脑组织对损伤所做出的消极被动反应,而是大脑对环境积极适应的特性。目前,脑的可塑性研究进展主要集中于脑解剖的可塑性与脑机能的可塑性上,其中脑机能的可塑性表现为认知的发展与行为的改变两个方面。脑的可塑性的影响因素主要有早期经验和环境、脑损伤、性别、营养、压力、疾病等。     

基于脑机接口和虚拟现实游戏的空间认知训练实验系统与验证

空间认知能力被认为是人类正常生活所必备的重要能力,适当的训练可以帮助认知功能受损的老年人提高空间认知能力。该研究旨在探讨如何借助虚拟社区公寓游戏、脑机接口（BCI）和虚拟现实（VR）技术来提升认知障碍老年人的空间认知能力。研究方法包括基于空间认知理论、使用VR头戴设备HTC VIVE Focus的虚拟社区公寓游戏设计,以及对脑电信号进行功率谱密度特征提取和支持向量机（SVM）分类分析。在行为数据分析结果中,随着实验者训练次数的增加,完成任务所需的时间明显减少。整个训练周期中,完成任务的时间成本总体呈下降趋势,同时任务准确性逐渐提高。从而表明受试者经过训练后的认知能力得到有效提升。利用功率谱密度提取脑电信号特征,并采用SVM和极线学习机（ELM）进行信号分类,发现在Alpha2频段,SVM的平均分类准确率逐步上升,这为游戏对空间认知有积极影响的观点提供了明确支持,受试者通过游戏训练显著改善了空间记忆和其他认知能力。研究结论表明,基于空间认知理论的VR训练游戏对提高老年人的空间认知能力具有显著效果。该系统结合科学理论和VR技术为认知障碍康复与个性化训练开辟了新途径,预期将提升老年人生活质量...     

改变大脑的灵性力量:基于沉思训练的脑可塑性探究

可塑性是指由后天经验引发的脑与神经系统的持久性变化。近二十年来,神经科学开始关注沉思训练对脑可塑性的影响。大量实验证据显示,沉思训练会使练习者的大脑产生结构性与功能性的变化,而且不同类型的沉思训练影响大脑可塑性的神经机制各不相同。本文阐述了沉思训练的类型、内涵与目的,介绍并分析了与之有关的脑可塑性研究,反思并前瞻了当前研究中存在的问题及其发展趋势。     

脑的可塑性研究:现状与进展

可塑性是大脑的主要属性之一,在动物和人类毕生发展的进程中,中枢神经系统都有一定的可塑性。有关大脑可塑性的研究对于揭示大脑活动的规律、进行临床矫治和干预以及教育教学实践都具有十分重要的意义。当前的认知神经科学研究从分子、细胞、皮层地图以及神经网络等层面研究了大脑可塑性的表现模式、内在机制及其影响因素,但是仍有许多值得探讨的问题。在大脑发生可塑性变化的过程中,大脑的结构和功能到底发生了哪些变化,这些变化是如何产生的?大脑在加工不同任务时可塑性的表现模式、内在机制及其影响因素是特异性的,还是受到共同的机制的调节?成熟和经验各自在大脑可塑性的过程中扮演着什么样的角色,二者如何通过交互作用影响大脑可塑性的表现形式、内在机制及其影响因素?目前都不是十分清楚。此外,从理论上讲,有关大脑可塑性的研究对于教育教学实践具有重要的启示,但是当前有关大脑可塑性的研究并没有很好地与教育教学实践结合起来。如何结合课堂教育教学实践开展大脑可塑性的研究,以便指导教育教学实践的科学化和实效化,大幅度提高教育教学质量,是摆在认知神经科学工作者、教育实践者面前的一项急切的任务。     

脑的可塑性研究及其对教育的启示

大脑是一个复杂而动态的系统,受学习、训练以及各种经验等因素的影响,其结构和功能都会出现动态的修复或重组,也就是体现出所谓的可塑性。当前认知神经科学研究表明,在个体发展的生命全程中枢神经系统都具有一定的可塑性,如儿童大脑、成人大脑以及非正常人大脑均具有可塑性。由于在个体发展的不同阶段可塑性是动态变化的,而且不同脑区在不同时间其功能活性以及可塑性本身也不一样,所以,在制定相关的教育方案或干预措施时,必须综合考虑影响大脑可塑性的这些因素,加强教育的针对性和实效性,实现科学的保护脑、使用脑、开发脑;充分利用大脑的可塑性,重视早期教育;提供丰富而适宜的教育环境,全面开发大脑的潜能,促进大脑的整合式发展;全面了解影响大脑可塑性的因素,寻求大脑可塑性与教育的最佳结合点。     

透过脑可塑性视角探析教师继续教育课程

神经生理学关于大脑可塑性与经验关系的分析,有助于我们找到教师继续教育课程设计与脑科学的最佳结合点,从而开发教师大脑的潜能,促进教师继续教育的最优化进行,提高教师培训和教师教育的质量。将脑科学知识的有关准则融入教师教育课程的设计,依据脑可塑性发展规律及脑神经活动特点组织安排教师继续教育的课程设计和教学活动,需要在教育实践中探索前进。     

基于Android的在线心理健康平台设计与实现

近年来大学生心理问题较为突出,引起学校和社会的广泛关注。大学生遇到心理问题时一般羞于向教师和同学求助,若找专业人士帮助,费用又过于昂贵。为解决上述问题,设计了大学生在线心理健康平台,给学生提供私密且免费的心理求助。平台按照软件开发流程进行需求分析、功能模块设计、数据库设计,最终编码实现。给出了实现过程中的系统架构、多条件查询HQL语句构造算法以及部分关键代码和运行效果。基于Android的在线心理健康平台通过试运行,受到广大师生欢迎,有效解决了学生的心理问题,提高了学校学生工作效率。     

基于情境认知的RPG游戏学习社区的设计与实现

在角色扮演游戏学习社区中,学习者可以通过扮演某个游戏角色,完成一系列的任务以及参与社区中的交流协作,实现社区内的知识共享和经验共享,实现对知识的意义建构.本文分析了角色扮演游戏学习社区的设计流程,并以小学五年级科学课程中的一个知识点为例,探讨了角色扮演游戏学习社区在教学中应用的具体实现方式.文章分析认为,角色扮演游戏学习社区的设计模式,檄发了学习者的学习兴趣,促进了师生间和学习者之间的交流,在完成游戏任务以及交流协作中促进了学习者的认知发展.     

从认知神经科学到基于脑的教育:回顾与展望

认知神经科学的飞速发展为教育理论和实践研究注入了新的活力,而基于脑的教育将会进一步揭示隐藏在学习背后的内部机制.通过从语言学习、阅读、数学认知和学习情绪等几个方面切入来探讨认知神经科学对教育实践的影响,并揭示在认知神经科学视角下衍生出的基于脑的教育理论之意义,并对该趋势的未来研究前景做了展望.     

基于Web 2.0技术的在线学习平台设计与实现

为拓宽干部教育培训渠道,满足干部个性化学习需求,应用Web 2.0的思想与技术,引入SOA技术架构,设计了在线学习平台,实现了学员的在线学习.该平台主要由课程超市、个人中心、在线考试、在线调查、站内短信、在线直播和学习支持等组成,最大程度地满足不同类别、不同层次干部的学习需求.     

试论数学认知发展的文化可塑性——基于梅纳里文化濡化认知立场的分析

数学能力作为人类一种重要的认知能力,展现于我们日常生活的方方面面。数学认知不仅是当代心理学、认知科学、神经生物学、行为遗传学等学科的一个重要研究领域,同时也在当前心理学哲学、认知科学哲学相关论题的探讨中日益受到关注。数学认知系统有其特定的系统发生基础和个体发生条件,数学认知的发展具有一定的文化适应性,数学能力的习得在很大程度上也是通过文化濡化机制得以实现的,其过程呈现出鲜明的文化可塑性特征。     

基于fMRI的人脑功能可塑性研究——以海员职业为例

为探究海员和非海员被试之间的脑功能活动差异,采用静息态功能磁共振成像(functional magnetic resonance imaging,fMRI)技术将被试分为海员被试和非海员被试2个组,采用统计检验的方法,从全局和局部探究长期出海对海员脑功能活动的影响。其中,全局参数包括脑网络的小世界性、聚类系数、同配性、特征路径长度;局部参数包括脑功能活动的低频振幅比。实验结果表明,海员和非海员被试的脑网络均具有小世界性;海员的全局特征系数高于非海员被试,且在额叶的低频振幅比高于非海员被试。长期出海可能促使海员的脑功能活动发生可塑性重组,使海员群体的协调性、应变能力、判断能力、对新奇环境的反应性等高于非海员被试。     

在线虚拟诊疗训练系统的设计与实现

设计开发了一套面向中西医结合专业的在线虚拟诊疗思维训练系统。利用该系统,教师首先将自己掌握的实际患者的病情数据输入其中,系统自动生成虚拟患者并进行分类管理;然后,学生可以自由选择不同的虚拟患者,以自学或自测的形式进行在线的虚拟诊疗,并且系统还允许教师安排在线考试,让指定的学生在指定的时间内对指定的虚拟患者进行虚拟诊疗,再由教师进行考核评分。目前,该系统已经采用asp.net技术和MVC设计模式开发完成并投入实际应用,效果良好。     

基于信息技术的自助式教学管理平台的架构与实现

依托信息技术,实现自助式教学管理模式具有十分重要的意义。本文详细介绍了作为高校校级教学管理信息系统重要补充的院级教学管理平台的架构方案。该平台实现了院级办公管理各个环节的自助化和网络化．促进了教学管理人员和师生之间实时便捷的互动交流,具有突出的管理特性和可推广价值。     

基于Android平台的“趣味数学”游戏设计与实现

教育游戏是教育研究中一个新的领域。随着移动设备的兴起以及移动互联网技术的不断成熟,远程教育和移动教育越来越受到教育者们的青睐。将手机游戏与移动教育结合起来,设计出一款比较流行的基于手机移动智能终端设备的教育游戏,既能体现游戏的优点,又能满足教育的需要。在研究国内外对教育游戏以及移动教育的理论与实践基础之上,将教学内容融合到游戏中,设计了一款基于Android平台的儿童益智游戏——“趣味数学”,可以增加学习的趣味性,启发孩子智力,真正做到寓教于乐。     

互动式在线会计实验平台的设计与实现

会计实验教学是提升会计专业学生实践能力的重要途径,随着网络的迅速发展和普及,在线会计实验平台已成为会计实验教学新的发展方向。本文分析了传统的会计实验软件存在的不足与局限,提出了建设互动式在线会计实验平台的整体构想、功能模块和必要技术。     

企业交互式在线培训平台的设计与实现

以异地实时学习为基础，以校企合作为契机，尝试性提出创建交互式企业在线培训平台，试图给企业的员工培训方式带来新的变化，并对广播电视大学现有的远程教育模式进行有益的完善与补充。     

基于科学知识图谱的我国脑认知研究

为促进心理学采用科学知识图谱进行大批量文献资料地客观研究,也为了直观展示我国已有脑科学研究成果,对后继脑科学研究提供支持,利用Bicomb软件及SPSS软件对从中国知网中查询到的604篇文献进行了科学知识图谱绘制．结果表明,我国脑认知研究主要围绕脑神经结构与脑神经生理指标、事件相关电位和功能性磁共振成像两大主线和面孔识别、情绪及注意等的事件相关电位及功能性磁共振成像、儿童语言及神经网络、脑神经的可塑性、前额叶的功能及结构等四个领域展开．     

生理性认知老化干预训练研究综述

认知老化是限制老年人工作活动能力和降低其生活独立性的重要原因。影响认知活动的因素是复杂的,但有些部分可通过某些干预方法加以调控。通过对传统认知训练和新近出现的视频游戏训练研究进行综述,证实干预训练对改善老年人认知老化的作用,为进一步的干预训练研究提供参考。