《现代教育技术》公共课综合学习平台的构建

《现代教育技术》是高等师范院校课程体系中公共必修课之一,该课程有庞大的教师队伍与学生团体参与.为该课程设计一个良好的综合学习平台,方便教师对教学工作的管理,同时有利于学生开展自主学习.文章在教育生态理论与混合式理论的指导下,结合精品课程平台建设的特点,搭建网站系统的整体架构,该平台为师生提供资源的发布与共享、师生之间的信息交流以及网络自动化考试等功能.另外,在开发过程中注重页面之间色彩的搭配、动静态网页结合等技术手段,以求结构与功能的完美结合.     

蓝墨云学习平台在高校课程中的应用

随着互联网时代的到来,教育和互联网之间的关系越来越密切.蓝墨云班课是一款功能强大的学习平台,能够激发学生学习的积极性、主动性和创造性.蓝墨云学习平台普遍运用于各大高校教学中,为广大师生提供了一个新的学习和交流平台.主要介绍蓝墨云班课的功能、蓝墨云学习平台的优缺点以及在高校教学中的应用.     

基于易班的网络思想政治教育生活化研究

易班学生互动社区是集合知识学习、师生交流、生活服务、文化娱乐等内容为一体的网络社交平台,已逐渐成为网络新媒体时代师生互动的有效平台。构建基于易班的网络思想政治教育生活化平台具有重要的理论和现实依据。针对大学生网络生活的特点,发挥易班在师生互动中的优势,在大学生网络人际交往、网络学习、网络生活和网络舆论引导等方面有机地融入网络思想政治教育,不断丰富和拓展网络思想政治教育的途径和载体,具有重要的理论和现实意义。     

基于Moodle的有机化学网络课程设计与开发

Moodle是基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统,是一个免费的开放源代码软件,目前在世界各国已广泛应用。以Moodle为平台,结合多媒体技术,对有机化学网络课程进行了系统设计,构建了一个学生自主学习、师生互动交流的课外学习平台。     

微信公众平台支持下的问题教学活动设计

在面对面问题教学中,师生、生生互动反馈的环节能增强学生的学习热情,促进师生间的情感交流与知识理解,同时也导致了教学耗时长、难以评价课堂表现等问题。针对这些问题,文章主要分析了微信公众平台良好的用户基础与功能,为问题教学构建了有效的学习环境,并结合问题教学经典模式设计了微信公众平台支持下的问题教学活动一般模式图,旨在利用其资源推送与记录交互等功能,在支持学生课前学习和记录课堂互动信息的基础上提出问题的解决方案。     

基于微信公众平台的混合学习实证研究——以中职“计算机图形图像处理”课程为例

针对学生使用在线学习平台过程中出现的登录次数少、在线时长低以及师生课后互动不足等问题,以建构主义、教育传播学和翻转教学等理论为指导,参考国际著名网络教学平台评估网站Edutools的评价体系,选取三个在线学习平台进行比较分析,最后确定在微信公众平台开展混合学习实践。结果表明,微信公众平台在师生交流、传递知识内容、开展个性化学习与评价等方面对线下的面授教学起到良好的辅助作用,但同时也发现教学过程受资源形态、推送频率、活动组织、互动质量和评价规则等因素影响。     

谈我的班级管理——师徒合作管理

在初中阶段班级管理、课堂学习、课外活动等教育教学过程中,尝试初中生师徒结对合作学习,由学生与学生所结合的师傅与徒弟管理对子,以老带新、以优带差,以强带弱,互教互学,互帮互助,优势互补、共同促进,促进初中生良好习惯的培养,完成学校教育中的养成教育目标。改变传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流,提高学生管理的主动性,提高合作管理的高效性,促进学生间良好的人际合作关系,促进学生心理品质发展。     

谈我的班级管理——师徒合作管理

在初中阶段班级管理、课堂学习、课外活动等教育教学过程中,尝试初中生师徒结对合作学习,由学生与学生所结合的师傅与徒弟管理对子,以老带新、以优带差,以强带弱,互教互学,互帮互助,优势互补、共同促进,促进初中生良好习惯的培养,完成学校教育中的养成教育目标。改变传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流,提高学生管理的主动性,提高合作管理的高效性,促进学生间良好的人际合作关系,促进学生心理品质发展。     

大数据应用打造新型语文教学模式

移动互联网的发展对教育的价值、目标、内容,以及教与学的方式产生了重大影响。微信与现代教育相结合是与时俱进、顺应教育发展方向的必然产物。由此,我们尝试将其应用于教育领域。本文将从学生的学习兴趣、教学内容和教学模式等几个方面探索如何在语文教学中运用好微信这种新型平台,使之成为学生之间、师生之间共享学习成果的有益工具,为小学语文教学助力。     

高中语文课堂师生互动有效性的研究

随着经济的不断发展,我国越来越重视教育改革,提倡将人文精神贯彻于学生的成长教育中,尤其要体现在高中语文教育中。这就要求高中语文教育挣脱传统的应试教育束缚,不仅关注学生理解和掌握知识的程度水平,而且加强与学生之间的情感交流与沟通,在课堂上注重师生之间的互动,调动学生学习的积极性与主动性,提高课堂教学质量。本文以师生互动理论为基本立足点,提出促进高中语文课堂中师生之间有效互动的相关措施和策略,营造良好的学习语文氛围和环境。     

关于在校园网中建立学习型SNS社区的思考

随着网络、社交网络的日益成熟发展,学校教育与网络相结合、师生学习社交关系圈形成的新型教育模式,将是成人学习的新型模式。在校园网中建立学习型SNS社区,可为教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的交流提供更好的平台,可以为学生营造出自主、协作的学习氛围,更好地完成学习任务,为教师打造专业平台,快捷知识和观点分享。如何利用学生的网络活跃性和群居性为教学服务,是目前学校网络建设与发展的热点、创新点。在校园网中建立学习型的SNS社区网站就是一个新的探索。     

基于网络学习空间的"数据结构"课程翻转课堂教学分析

在"互联网+"和教育信息化浪潮下,基于网络学习空间的翻转课堂教学模式已经成为教育的发展趋势,打破传统教学模式的界限,将网络和翻转课堂有机结合,以学生为教学的主体,有效地增强了生生之间、师生之间的互动交流,并提高了学生学习的主动性.以计算机类专业课程数据结构为例,对网络学习空间平台+翻转课堂教学模式在教学中的应用进行深入...     

发挥网络优势 构建大学网络德育新平台

一、借助网络提高马克思主义基本理论教育的针对性、生动性与多样性在现代信息技术的推动下,我们要准确分析和利用网络环境中的积极因素,为马克思主义理论教育提供载体,改变以往单一枯燥的说教方式,提高马克思主义理论教育的针对性、生动性与多样性,让网络成为马克思主义基本理论教育的一个崭新的阵地。(一)网络所具有的开放性的特点打破了以往课堂教学的师生界限,同学可以在毫无屏障的网上选择不同的方式进行学习交流、阐述观点。学生之间、师生之间都可以进行难点、热点的讨论,扩大了教育的覆盖面。结合马克思主义的基本理论教育,学生可以…     

电磁学网络教学平台的建设与实践

网络教育是现代教育思想和现代网络技术的结合,它具有教育资源共享、教育对象广泛、教育手段生动多样和学习时间自由等优点。在丰富的计算机资源和便捷的网络环境下所创建的电磁学网络课程教学平台给以板书和多媒体课件为主要教学手段的课堂提供了更多的教学资源,为学生远程学习提供了更多的帮助。该平台的设计体现了便于学生自主学习和丰富教学手段的设计理念。本文详细介绍了该教学平台的结构、功能和作用。     

移动数字化下的高校思政理论课程教学——基于云课堂教学平台的建设与发展

在当前信息化的大背景下,将移动数字化技术应用于思政课堂教学是一种互联网+教育的一种选择。通过搭建云版课教学平台,在线掌握学生的学习情况,实现师生之间交互式学习,可以有效提高学生学习思政理论课程的积极性与主动性,同时这种方式也是改变教学方法有益尝试。     

化学技能考试微信公众平台的构建与研究

"化学技能考试"微信公众平台是以联通主义理论、建构主义学习理论、掌握学习理论和泛在学习理论为指导,结合以学生为中心、"微"学习、交互性和个性化为原则,构建具有订阅群发、学习菜单和个性互动三大功能的微信公众平台,实现文字、图片、视频等全方位的在线互动交流,使学生能够在任何时间、任何地点与任何设备进行课程学习,有效地提高学生的学习兴趣与学习质量。     

基于微信平台的混合教学模式在项目课程教学中的研究与实践

为了弥补传统课堂教学过程中存在的学生学习被动性、学习兴趣不高、缺乏创新性等不足,以"ASP.NET技术"项目课程为例,采用基于微信平台互动学习和课堂学习相结合的混合教学模式,实现该项目课程混合教学模式的构建和实施。结果表明:采用与微信平台互动学习的项目式混合教学模式,有利于学生的自主学习和交流,提高了学生主动学习的兴趣,增强了师生之间、学生与学生之间的互动性和对所学知识的理解及应用;同时对教与学在时间和空间上有了很大的延伸和扩展,有效地提高了学生的创新能力和编程思维。     

ISI:一个师生共建的个性化学习服务平台

个性化学习是现代教育技术领域的一个重点研究课题。单纯靠软件技术来帮助学生实现个性化电子学习十分困难。为此,设计了一个师生共建的个性化学习服务平台,由教师、系统共同帮助学生完成个性学习。对该平台从功能结构、软件结构和物理结构三个方面进行了描述,然后对该平台的特征进行了讨论和分析。实践表明,此平台对学生和教师都有很大帮助。     

基于Zope/Plone建立Web2.0教育应用系统

运用软件工程的开发模式,基于Zope/Plone技术开发了一个教育系统的Web2.0应用系统,在此系统中,包含一个教育Web2.0应用所常见的功能,体现了建构主义、协作学习和内容管理理论,解决了学校内部网/外部网站的建设,以及教学平台的设计搭建存在的开发成本高、开发周期长、维护困难、教师学生使用不方便、不便扩展等问题。该系统目前运行正常,正在接受师生的反馈意见。     

高校实用及基础体育理论教学网络平台建构思考

教学平台实现了实用及基础体育理论网络辅助教学、自学和教学管理等功能。教学网络平台强大的交互功能为学生学习,教师与学生之间的交流,以及学生之间的交流提供的方便;同时,在一定程度上也减少了教师的重复性劳动。