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本研究对山东省有一定代表性的2个地区的部分学生、教师和家长进行问卷调查、统计分析。经X2检验:教师、学生和家长对"发展性学生评价"的了解状况、必要性认识存在显著性差异;城市和农村对教师、学生、家长对"发展性学生评价"的了解状况、必要性认识方面不存在显著性差异;教师和学生对"发展性学生评价"在"评价内容"和"评价主体"方面均存在显著性差异;教师和学生对"发展性学生评价"在"评价标准"和"评价手段"方面均无显著性差异。 相似文献
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广丰县永丰中学在近三年的教育教学改革实践中,立足校本研究,树立科学发展观,以人为本,努力探索教师、学生发展性评价的有效途径,促进教师的专业化发展,促进学生健康成长,促进学校和谐发展。为此,师生共同参与制定《永丰中学教师发展性评价方案》和《永丰中学学生发展性评价方案》,确定自评(20分)、互评(20分)、学生、家长评(或教师、家长评)(20分)、部门领导评(10分)和综合评(80分)等形式,评价中关注师生的主体地位,关注师生的个性差异,建立了科学的评价体系,为师生成长创设愉悦的空间。教师发展性评价内容包括师德表现、常规评估、教科研… 相似文献
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语文课程中的发展性学生评价以促进学生全面发展为根本目的,体现了语文新课程理念。我们应明确语文课程的评价内容,在实施中坚持发展性、全面性和合作性的评价原则。发展性学生评价的方法要灵活多样,采取教师评价、自我评价、同伴评价、家长评价等不同方式。发展性评价对当前语文考试改革具有一定的启示意义。 相似文献
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郭红霞 《新乡教育学院学报》2004,17(2):37-38
发展性教师评价以促进教师的发展为最终目的 ,教师自评是教师发展性评价的重要手段和途径 ;学生和家长是参与教师发展性评价不容忽视的主体 ;发展性评价与奖惩评价虽然目的不同 ,但并不是一对不可调和的矛盾 ,可以利用奖惩机制的激励作用 ,将二者有机地结合起来 相似文献
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《构建多元、民主、发展性的教师实施素质教育的监督机制与评价制度》是我校“十五”期间的重点课题。自课题开展以来,我校加强对教师实施素质教育的监督,多种渠道地对教师进行评价,即学校对教师的评价,教师之间的互评,教师的自评及学生、家长对教师的评价等。 我校连续两年在学生、家长中对教师进行反馈调查,并将反馈的结果进行了统计。从调查的分析统计中我们发现,家长眼中的教师大体可分为以下三种: 相似文献
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近三年,根据我校的教师发展性评价实施方案,每学年学校都组织各相关职能部门对全校教师进行全面、公平、公正、细致的评价。在评价过程中,我们牢固树立“以人为本、以教师为本”的发展性评价理念。以教师自我评价为主,坚持评价主体多元化,形成学校、学生、家长、同事共同参与的评价体系。从评价的结果和效果看,实施教师发展性评价,大大促进了我校教师的自我发展和自我完善.有力地促进了我校教师的专业成长。 相似文献
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课堂教学质量评价是教学质量保障体系不可缺少的一部分,也是教学管理的重要环节。文章提出由学生、教师本人、同行教师与教学督导、教学系、企业与行业协会的专家、家长六个评价单元组成发展性课堂教学质量评价体系,构建适合中职教育规律实际的、科学的发展性课堂教学质量评价体系。 相似文献
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学校要发展,教师是关键,没有教师的专业化成长,学生的全面发展就无从谈起。近年来,我们以教师发展性评价为切入点,建立了以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的多元化的评价体系。通过近六年的实践和探 相似文献
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"发展性教育评价"是当前我国基础教育改革中提出的一种体现素质教育理念的现代教育评价观。文章就我国目前教育评价中存在的问题进行了剖析,并运用"发展性教育评价"理念对学生、教师评价及"发展性教育评价"的实施保障体系建设进行了积极的探讨。 相似文献
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体育新课程把"健康第一"作为指导思想.其中的课程评价淡化终结性评价和筛选评判功能,强化了过程评价和发展性功能,发展性功能应是评价的核心.在设计评价内容时要注意多元性,不仅要有"双基",还要关注过程中的学习态度、情感体验及相互协作的团队精神,同时运用多主体性评价,鼓励学生、家长、教师都参与到评价中,发挥评价的激励与促进功能. 相似文献
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发展性评价是面向全体学生,面向学生的发展,面向学生的未来的评价。在评价方式上,它强调多样化;在评价对象上,它强调全体学生参加;在评价人员上,它提倡学校、教师、学生、家长等多元化参与;在评价结果上,它以改进教学方法,提高教学质量,促进全体学生全面发展为目的。因此,教师要充分发挥评价的激励功能和导向功能,促进全体学生的全面发展。一年来,笔者结合小学低年级教学,积极运用发展性评价,促进学生健康成长。一、在教学中引入发展性评价,使学生爱上课在语文课上,许多教师越来越多地重视学生的朗读情况,目的是通过朗读… 相似文献
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正教育是一张网,随时随地,处处可见;点点滴滴,润泽无声。今天,教育有了"家校网络"这个新的元素,让"家校网络"这个现代教育技术加入了教育这古老的行业,让教育有了新的机体,呈现出新时代亮丽的风采。"家校互动网"是指借助网络平台实现家长与教师、学生与教师、家长与家长、家长与学生的交流与沟通,使学校教育和家庭教育借助互联网这一媒介,通力合作, 相似文献
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何曙光 《中国教育发展研究杂志》2008,5(12)
随着课程改革的不断深入,作文评价发生了巨大的变化,淡化了评价的选择和鉴定功能,提出了发展性评价理念:“建立促进学生全面发展的评价体系。”因此在作文教学中,要构建教师评价、学生互评、学生自评、家长评价相结合的多元主体评价体系,要运用多元化评价方式,激发学生的写作兴趣。 相似文献
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陆学政 《中国数学教育(高中版)》2013,(11):12-14
评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化.在呈现了不同方式"对话教学"的评价案例之后,对发展性评价做了三点思考:学会评价比教学更为重要;发展性评价要富有情怀;发展性评价着眼于引领. 相似文献