农村中学英语课堂“合作学习”探索

文章引入了20世纪七八十年代兴起于美国的＂合作学习＂理论的成果,结合黑龙江省牡丹江市周边农村中学英语课堂教学的实际,从学生学法的角度入手,以分组学习（组内合作、组间竞争、共同发展）的形式优化课堂教学结构,提高农村英语课堂教学效率,培养学生英语语言运用的能力和相互合作的意识。     

中学英语合作学习探析

当前的英语教学普遍存在英语教师任教班级多、管理学生多的弊病。要解决这一问题唯有依靠教师的经验将学生合理分配，进行小组合作学习，给学生更多的时间和空间，充分发挥学生的潜力，引导他们互相帮助，互相监督。     

浅议中学英语课堂的小组合作学习

在新的课程改革中,提倡自主、合作、探究的学习方法,其中,在英语课堂中,很常用的一种模式就是合作学习,主要介绍合作学习实施的背景、课堂组织方法、合作学习中常见的几种形式以及在教学中的一些经验和体会。     

浅议中学英语课堂中合作学习的运用

合作学习又称协作学习,是新课程改革所倡导的三大学习方式之一,是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。它是目前世界上许多国家普遍采用的富有实效的教学理论和策略之一,这种策略在中学英语教学实践中能够激发学生的内在能动性,增强学生对英语学习的兴趣和信心。     

合作学习在中学英语课堂教学中的应用

合作学习是一种学生以小组形式通过互助、互相依赖活动、在教师指导等相关因素的交互作用下,完成一定的学习任务的课堂教学组织形式,其目的是要促进学生在认知、情感和态度上的积极发展。新《英语课程标准》集中体现了改革中的以学生为中心、倡导合作与交流的学习方式的观念,并已确定为课堂教学的最为基本的理念。在此理念下的课堂教学既关心教师如何教,更强调学生如何学,提出了学生的学习策略和学习情感因素是学习成功的决定因素。     

在中学英语课堂中进行小组合作学习教学模式的探讨

随着我国教育事业的不断发展,教学工作者不仅仅要重视教育的普遍性和广泛性,还应该重视教学过程中的效率问题,这样才能提高我国教学水平,促进我国教育事业的发展。而现如今在中学教育中,英语教学格外重要,教师应该选择合适的方法来提升中学英语课堂的教学效率,在不断探索中引入了小组合作学习教学的模式,在这种模式下可以有效地提升学生的学习效率,让学生学会学习,对学习产生兴趣,从而有效提高学生学习英语的能力。     

合作学习原则与英语教学

总结过往的教学经验,结合先行研究的有关成果,归纳提出了合作学习的四大原则。英语教学是实践合作学习原则和方法的最好教学领域,因为通过合作学习,英语学习者能更充分的实现同伴支撑效果,开展建设性批评,从而取得显著的学习效果。     

英语课堂合作学习的原则

合作学习宜采用异质分组的原则，也就是将男生和女生、英语科学习较好的和有一定困难的、性格内向的和性格外向的分到一起。其目的是形成一种互补。每个小组4～6人为宜。每学期应该调整一次小组的划分．以便让学生有更宽的交往空间。在我们教介绍他人或自己的任务时。让学生自画像并说明情况，这样我们就应注意协调小组人员的合理分配，使每个小组都尽可能有书法好的、喜欢画画的，口语好、喜欢表达的，口语差、表达有困难的学生。由于教师注意学生的合理搭配．     

浅析初中英语课堂小组合作学习的实施策略

在全球经济不断发展的今天,人们对教育事业越来越重视,尤其是在英语的学习上,更是不断采取新方法、新技术进行教学。本文主要阐述了初中英语课堂小组学习的重要性及其现状,并结合实际情况提出了具体的实施策略,旨在改变初中英语小组合作学习的现状。     

刍议合作学习在初中英语课堂的运用

合作学习作为一种有效广泛的学习方式已被普遍地应用于初中英语教学中,这种学习方式不仅能够推动学生的全面协调发展,而且对培养学生的创新能力和探究能力具有重要的意义。但目前,这种学习方式仍存在许多问题,因此,在初中英语课堂中,必须实现合理分组、明确目标、创新组织、加强指导,才能实现合作学习的价值。     

高等数学合作学习教学模式构建的原则

纵观国内外有关合作学习研究的文献,我们发现合作学习的理论基础是极其坚实和科学的,所涉及的内容是多方面的。合作学习教学模式的构建离不开科学性、适当性、全面发展、因材施教、有效互动、合作与竞争相统一等原则。     

合作原则对大学英语合作学习的影响

从合作原则与合作学习的区别和联系出发,结合我国大学英语学习的特点,讨论了在大学英语学习中开展合作学习时遵循合作原则的必要性和重要性,以及合作原则中的各准则对大学英语合作学习的影响。     

将合作学习引进高中英语课堂

《英语课程标准》中明确提出了"倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展听、说、读、写的综合语言技能"。新课改已将合作学习列为重要的学习策略,明确提出学生要自主探索,主动获取,进行合作学习。如何让学生通过合作达到学习目的,培养学生与他人的合作能力是每一位英语教师必须思考和研究的课题。本文就合作式英语教学模式的设计原则、合作学习在英语教学环节中的尝试和实施合作学习策略时应注意的问题等方面进行了简单的论述。     

中学英语课堂活动师生合作学习优化策略

在学习借鉴国内外特色英语教学先进经验的基础上也要立足我国国内现状,并且结合合作学习理论以及对样本中学实证研究中所发现的问题,从教师、学生以两个方面提出切实有效的改进对策。     

英语课堂中的合作学习

合作学习就是在教学过程中运用小组互助形式．学生共同努力完成各种教学任务.合作学习的理论基础主要有社会互赖理论、选择理论、发展理论、精制理论和接触理论等。合作学习活动具有积极互助、个人负责、互相激励、讲究技巧等特征。合作学习在英语课堂教学中可以通过拼图和学习圈等教学方式来实现合作学习。合作学习对提高学生学习的语言交际能力及与他人合作的能力具有很大促进作用。     

浅议小组合作学习在高中英语课堂的应用

英语教学作为一门语言课,要求学生进行大量的实践练习,以达到熟练运用的目的,从而能够发挥出英语的交际功能.在英语教学中使用的小组合作学习方法,有益于学生操练语言,发挥英语的交际性功能.本文通过对当前高中英语教学中实行的小组合作学习法进行简要剖析,指出其实际操作中的不足,并提出小组合作法实施的可行性方案及其重要意义.     

合作原则与礼貌原则促进英语授课效果分析

有关Grice的合作原则及Leech的礼貌原则的文献都针对具体会话展开分析讨论。英语课堂教学中诸环节立足于发出合理性指令,运用合作原则、礼貌原则及其他语用学原则可以合理有效地发送有关指令,提高效果效率。     

合作学习在学习小组活动中应坚持的几个原则

文章从坚持教育公平、团结互助、公平竞争、学习自主的原则谈起,论述了合作学习在学习小组中的作用.     

试论英语合作学习中的教学原则

合作学习在英语中的应用对于语言教学有着很大的促进作用。针对英语教学本身的特性,在合作学习过程中应努力贯彻以下原则:量力性原则、师生协同原则、手段优选原则、动机原则和交际原则。     

关于有效组织合作学习小组的三个原则

合作学习在教学中具有重要的作用,合作小组的组织是搞好合作学习的前提.如何有效组织好合作学习小组,本文对此进行了阐述.