仁宗纠正错别字

<正>北宋乾兴元年(1022年),宋真宗赵恒在京城开封去世,赵祯继位,为宋仁宗。宋仁宗是一个开明的皇帝,他励精图治,勤政爱民,希望能开创北宋的盛世局面,因此在选拔人才方面,宋仁宗特别细心。当时,国家选拔人才主要是通过科举考试,宋仁宗对科举考试的要求非常严格,哪怕是试卷上的文字书写,比如错别字,宋仁宗也格外在意。宋仁宗要     

略谈纠正错别字

纠正错别字是语文教学中一项重要而又细致复杂的工作。我们应该加强词汇教学,以汉字本身具有的特征、简化汉字方案等作为依据,向学生进行认真书写的教     

认真纠正错别字

今年高考成绩公布后,不少考生对自己的语文卷成绩很不理解,原以为卷子答得很不错,不想分数并不高。其原因之一,是今年的评卷标准对错别字扣分很严。有些填空、默写、翻译的考题,即使答案挺完整,仅因错了一个字,就没有分了;作文中三个错别字就扣一分。我重点调查分析了今年考生的十五本考卷(其中重点中学二本,除缺考的考生外,共     

如何纠正错别字

由于受各种因素的影响,学生写错别字的现象日趋严重。那么,在教学中,我们怎样去指导学生纠正错别字呢。我想可以从以下几个方面去进行。一、以讲故事来加深印象我们可以通过讲一些与之有关的故事来加深对一些形近字的印象。例如:“肺”和“沛”两个字,由于受“市”字的影响,很多学生常把“肺”和“沛”两个字中的右边写成“市”,针对这一现象,我给学生讲了这样一个故事:不久前,有一位名叫××沛的年轻干部去世,很多单位和个人来为他献花圈,在所有花圈中,只有一个花圈上他的名字被写对,其余的都把“沛”字的右边写成“市”,于是我让学生猜,写…     

合力纠正错别字

在东滩初中视导时,我们发现学生的作文上错别字比较少。他们究竟是怎样帮助学生减少错别字的呢?听老师们说:“要想学生少写错别字,教师自己必须先注意,要把正确的字教给学生,教师写错了,学生也会跟着写错。”这话很对。我们在别的学校就看到过这种现象:语文老师在黑板上把“欺骗”错写成“期骗”,学生在笔记里也就写成了“期骗”;物理老师把“电量”写成“电(?)”,学生的作业里也写了“电(?)”。东滩初中的校长告诉我们:“过去我们总是强调语文老师要注意消灭错别字,语文老师也的确做了不少     

如何纠正错别字

由于受各种因素的影响,学生写错别字的现象日趋严重.那么,在教学中,我们怎样去指导学生纠正错别字呢.我想可以从以下几个方面去进行.     

如何纠正错别字

进入三年级以后,学生的错别字明显多了起来.在批改作业的时候,我们常常发现没错别字的学生很少,尤其是在批改作文时,最令我们头疼的就是学生的错别字.而出现错别字的现象也很奇怪,不同的班级,不同的老师教出来的学生写的错别字却大致相同.为什么学生会写错别字?我们应该采取什么方法来应对呢?     

别出心裁纠正错别字

读了高红梅老师发表在贵刊2012年第2期的一文《都是"强调"惹的错?》,高老师所举的错别字事例,我和同事们都经历过,很是烦恼。正如高老师所说,本来很简单的问题,我们把它复杂化了。我们习惯抓住错别字的错误书写加以强调,这种简单机械的强调,没有跳出"不能多一笔"(如"武"、"展"字)、"是‘士’不是‘土’"(如"吉"、"洁"字)的     

纠正错别字拾零

有些汉字,笔划繁多,结构复杂,有的同音、形近的字较多,学汉字不仅要记形,而且要记义。小学生书写时难免出现错别字。教师要有效地纠正学生的错别字,在识字教学中讲清字的形音义并不能一劳永逸,还要学生多收集一些书写中的错别字,分析研究产生错误的原因,学生才能知错改错。     

纠正错别字一法

产生错别字的原因是多方面的,时形近的偏旁辨别不清,便是原因之一。如哪些字是由“朿”,哪些字是由“束”加上别的偏旁构成的,学生往往辨别不清,因此写起这些字来,不是多一横,就是少一横,教师常常为此而煞费苦心,但收效甚微。我的做法是在这两个形近偏旁中,找出其中的一个,考证一下它的本义,看看由它组成的字与本义的关系,如“朿”,《辞海》解作“木芒”,由“朿”作偏旁组成     

我们怎样纠正错别字

本学期国文科教学重点之一是大力纠正写草字、简字、别字、错字、我们具体实施的办法是这样的:     

网络时代如何纠正错别字

在电脑和网络逐渐深入影响到人们的写字用字习惯的时代背景下，面对着日益突出的写错别字现象，本文分析了造成这种现象的主观和客观原因，寻找如何纠正错别字的有效措施。     

将错别字纠正到底

在日常教学中,我摸索了以下几点纠正错别字的做法。一、游戏记忆法在改错字时,设置游戏、竞赛的环节,营造一种轻松、愉悦的氛围,让孩子们在玩中学。比如设置"我是小小啄木鸟医生"、"我来当老师"等游戏。     

纠正错别字四法

小学阶段是学生打好写字基础的关键时期.写规范字,避免错别字,对学生一生的发展和语文素养的提高尤为重要.教学中把学生的错别字分门别类并有针对性地加以整理、分析,根据学生的实际情况探索、创新出适合的纠错方法.那么,纠正错别字,提高识字效率,巩固识字成果是完全可能的.     

网络时代如何纠正错别字

在电脑和网络逐渐深入影响到人们的写字用字习惯的时代背景下,面对着日益突出的写错别字现象,本文分析了造成这种现象的主观和客观原因,寻找如何纠正错别字的有效措施.     

纠正错别字四法

小学阶段是学生打好写字基础的关键时期。写规范字,避免错别字,对学生一生的发展和语文素养的提高尤为重要。教学中把学生的错别字分门别类并有针对性地加以整理、分析,根据学生的实际情况探索、创新出适合的纠错方法。那么,纠正错别字,提高识字效率,巩固识字成果是完全可能的。     

错别字辨识五法

辨识错别字属于语言知识考查范畴，高考历来作为基础知识考查的“保留曲目”加以考查，考生的得分情况始终不理想。辨识错别字也是有规律可循的。总结一些规律，揭示一些方法，对提高考生识别错别字的能力有着重要作用。下面提供五种辨识方法。     

重视纠正中学生写错别字

一、中学生错别字的问题目前中学生书写中错别字现象严重,应该引起我们共同关注,是值得探讨的课题。(一)基本概念的界定许多中学生都自以为:"写汉字是个人的小事,只要自己能看懂,怎么写都行。"这种观点是错误的。我们的生活中处处有文字,运用文字是人们进行相互交流的一种手段。如果对文字的这一功用都忽视了,那文字的存在便失去了意义,因此,书写文字已不是个人的小事情。     

浅论初中历史错别字纠正问题

2011年版《义务教育历史课程标准》课程目标中"知识与能力"部分明确要求"学生知道重要的历史事件、历史人物及历史现象","从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。"不仅要熟练知识点,还要能正确写出。     

如何纠正小学生的错别字

语言是人类在共同劳动中创造出来的重要交际工具,文字是记录语言的符号。正确地使用文字,对于传播文化知识和科学知识,交流思想感情和工作经验,进行交往等,都有着非常重要的意义。