论高校会计人员继续教育

随着我国改革开放的逐步深入和市场经济体制改革的不断深化,会计在经济生活中占有愈来愈重要的地位。所以有必要对会计人员进行继续教育。会计继续教育,是指对正从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格（职称）的会计人员进行的以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标,使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育。这是会计队伍建设的重要内容,是实现会计人员由“核算型”向“核算管理型”转化的重要手段和途径,也是做好财政工作的重要基础。近年来,高校会计人员继续教育取得了明显的成效,会计工作质量有所提高。但是,由于高校会计队伍庞大,并分散在全国的大、中专院校,加上高校会计人员学识水平参差不齐,给高校会计人员继续教育带来一定的困难。因此,加强高校会计人员队伍建设,快速提高其知识水平和综合素质,造就一批能够适应市场经济需要的决策层会计工作者,仍是当前乃至今后我国高校会计教育必须解决的问题。     

浅谈会计人员的继续教育

一、会计人员继续教育的必要性1.适应经济发展"两个转变"的客观要求我国的经济体制改革由计划经济向市场经济转变,经济增长方式由粗放型向集约型转变。市场经济就是竞争经济、法制经济,尤其是在知识经济和信息时代,要求现代会计必须随之转轨变型,由报账型向管理型、决策型转变;由事后型向事前型、事中、事后全过程转变;由被动型向能动型、自主型转变;由传统手工方法向现代高科技、网络化、规范化转变。适应形势,更新知识,不断进行会计人员继续教育培训学习,是科教兴国和素质教育的一个重要组成部分。     

浅谈提高会计人员继续教育的效果

一、深刻认识会计人员继续教育的必要性 1、继续教育是市场经济的客观要求。市场经济条件下企业间的激烈竞争要求会计人员由传统报账型向参与管理决策转变；由事后核算向事前、事中、事后全过程监控转变，由传统手工方法向应用计算机等高科技转变。会计“职业判断”也成为知识经济社会对会计人员的普遍要求。由于产业的知识化，企业的不断创新。以及经济全球化、市场一体化必然会给企业经营带来极大风险。如何对风险的控制与计量也会成为会计人员的一个新课题。会计人员只有不断进行知识更新才能适应不断变化的市场经济环境。对风险的控制必然会加大跨及帐项处理的难度，使得会计账项处理变得更复杂、更困难。     

对会计职业继续教育发展的思考

是我国经济发展的客观要求。我国的经济体制已由计划经济向市场经济转变，而市场经济就是竞争经济，它要求现代会计必须随之转轨变型，要由报账型向管理型、决策型转变；由事后型向事前、事中、事后全过程型转变；由被动型向能动型、自主型转变；由传统手工方法向现代高科技、网络化、规范化转变。会计人员适应形势，更新知识，不断进行继续教育培训学习，是我国经济发展的客观要求。     

浅析企业会计人员继续教育

一、会计人员继续教育的重要性和紧迫性 (一)适应经济发展“两个转变”的客观要求 我国的经济体制改革由计划经济向市场经济转变，经济增长方式由粗放型向集约型转变。市场经济就是竞争经济、法制经济，尤其是在知识经济和信息时代，要求现代会计必须随之转轨变型，由报账型向管理型、决策性转变；由事后型向事前型、事中、事后全过程转变；由被动型向能动型、自主型转变；由传统手工方法向现代高科技、网络化、规范化转变。     

浅谈提高会计人员继续教育的效果

一、深刻认识会计人员继续教育的必要性 1、继续教育是市场经济的客观要求.市场经济条件下企业间的激烈竞争要求会计人员由传统报账型向参与管理决策转变;由事后核算向事前、事中、事后全过程监控转变,由传统手工方法向应用计算机等高科技转变.会计"职业判断"也成为知识经济社会对会计人员的普遍要求.由于产业的知识化,企业的不断创新,以及经济全球化、市场一体化必然会给企业经营带来极大风险,如何对风险的控制与计量也会成为会计人员的一个新课题.会计人员只有不断进行知识更新才能适应不断变化的市场经济环境.对风险的控制必然会加大跨及帐项处理的难度,使得会计账项处理变得更复杂、更困难.     

浅谈财务人员继续教育工作

会计人员继续教育的必要性 1.适应我国的经济体制改革由计划经济向市场经济转变,经济增长方式由粗放型向集约型转变。市场经济就是竞争经济,法制经济,尤其是在知识经济和信息时代,要求现代会计必须随之转轨变型,由报账型向管理型、决策性转变;由事后型向事前型、事中、事后全过程转变;由被动型向能动型、自主     

会计信息失真和会计人员诚信教育刍议

当前，会计信息失真现象十分普遍，已经成为我国会计工作中的突出问题。在建立社会主义市场经济体制的形势下，对会计人员大力加强以诚信为核心内容的职业道德教育势在必行。开展会计诚信教育，一定要与学习“三个代表”的重要思想、坚持法制教育、坚持职业道德教育、坚持会计专业知识继续教育结合起来。     

中小学体育教师继续教育三维透视

在我国，继续教育通常是指大学后在职的专业技术人员和管理人员的再教育。由于不同地区、不同专业，其继续教育的表现特点不同，因此本文仅从知识维、方法维和评价维三维的角度透视中小学体育教师的继续教育。 一、中小学体育教师继续教育的知识维透视 当前，我国的中小学教育正由应试教育向素质教育转变。培养高素质的学生，首先需要培养高素质的教师。本文认为应以“三个面向”作为课程设计的总方针，以培养新世纪国际型、复合型和开拓创新型人才为课程设计的总依据，以终身教育理论为课程设计的指导思想，构建山东省中小学体育教师继续教…     

继续教育要重视教师科研能力的培养

教师继续教育，除要学好继续教育教材外，还要广泛开展教育科研活动，提高教师的科研和教学能力，促进教师由“经验性”、“教书型”向“科研型”、“实验型”转变。在培训工作中，要积极开展教育科研活动，坚持“训研一体”，“培训”和“教研”两个轮子一起转，相得益彰，从理论和实践的结合上全面提高教师素质。 　　一、继续教育引导教师参加教育科研的必要性 　　教师继续教育工作中，引导组织教师积极参加教育科研活动，提高教研能力，既是继续教育的重要目标、内容，又是提高教师教育教学能力的途径。 　　1.提高教师教育科研能力，…     

关于建立适应市场经济体制的继续教育机制的探讨

中共中央第十四届五中全会讨论并通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的建议》,提出要在“九五”期间初步建立社会主义市场经济体制,到2010年形成比较完善的社会主义市场经济体制.《建议》指出,经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变是具有全局意义的根本性转变.继续教育作为对在职专业技术人员进行知识技能增新、补充、拓宽和加深的一种追加教育,不可或缺,在我国经济发展中起着重要的作用.因此,建立适应市场经济体制需要的继续教育机制,对于推动我国继续教育的发展,实现“九五”计划和国民经济中长期发展规划,具有重要的、深远的意义.     

高职实习教学改革的探讨与实践

随着科学技术和社会经济的发展，高等职业教育正在实现由传统教育模式向现代综合素质教育模式转变。实习教学的内涵也随之发生了深刻的变化，传统的以“学习工艺知识、提高动手能力、转变思想作风”为主要目的的实习教学正在朝着具有现代大工程教育背景的方向发展。传统的实习模式在现代大工程教育背景下将被赋予新的内涵和理念。在新形势下，“学习工艺知识、提高综合素质、培养创新能力”的教学理念已逐步得到认可。新的教学理念，更多的是如何提高学生综合素质，培养适应现代工业生产所需的知识应用型人才，以符合新时期社会对人才培养的新要求。针对新的人才培养目标，改革实习教学模式、探讨新的实习教学方法就具有十分重要的意义。     

在“两个根本转变”中开创继续教育新局面

八届四次人大会议通过的《纲要》中关于国民经济和社会发展指导方针中指出:“促进国民经济持续、快速、健康发展,关键是实行两个具有全局意义的根本转变,一是经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变,二是经济增长方式从粗放型向集约型转变”.“两个根本转变”是“九五”时期我国国民经济建设的长期战略任务,是实现“九五” 时期国民经济和社会发展奋斗目标的重要保证.实现“两个根本转变”,必将引起经济体制、教育科技体制的重大变革,涉及到经济、文化和科技发展等一系列内容.继续教育是科技、教育、人才的结合点,发展继续教育已成为当今世界推动科技进步和社会发展的战略措施.因此,继续教育如何面对当前急剧变化着的社会经济发展形势,迅速地与市场经济体制和集约型经济增长方式接轨,在实现“两个根本转变”中开创继续教育新局面,是摆在我们面前的紧迫任务.     

计算机辅助教学推进素质教育的发展

实施素质教育，实现中小学教育由“应试教育”向“素质教育”的转变、是中小学改革的跨世纪问题。这一任务的完成，不仅需要教育思想的转变、而且需要教育技术的更新。计算机辅助教学的出现，对推动素质教育的发展具有重要影响。     

21世纪军队继续教育展望

一、发展我军继续教育势在必行２１世纪的前２０年，是我军发展的重要历史时期。我军建设将在新时期军事战略方针的指导下，实现由数量规模型向质量效能型、由人力密集型向科技密集型的转变。实现这一跨世纪宏伟规划和目标，最重要的是建设一支能站在新时代发展前沿、驾御和打赢高技术战争的知识型、开拓型、复合型人才队伍。提高干部的素质，一靠实践锻炼，二靠学习提高。学习包括学历教育和继续教育。实践证明，仅仅依靠延长在校学习时间或变换学习课程的传统的一次性学历教育，已经不能完全满足培养新型军事人才的要求，更多的需要依靠继…     

会计继续教育:现状、目标与对策

一、我国会计从业人员现状会计继续教育是指对正从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标的再培训、再教育。据专家测算,一个受过良好高等教育的人,在校获得的知识只占所须掌握知识的10%左右,而其余90%的知识需要在工作中不断学习和更新。因此,继续教育是构成我国会计教育的一个重要方面,不可忽视。尽管国家财政部门已在1996年作出了会计人员继续教育暂行规定,但就总体而言,目前我国在职会计人员的素质低下仍是不争的事实,高层次、高素质的会计人员更加缺乏。据有关资料…     

迎接知识经济挑战 实现教育观念更新

要适应知识经济的要求发展教育事业,需进行多方面的变革,但更重要的首先是教育思想的转变和教育观念的更新。其中最主要的是转变五种观念：从“应试教育”向“素质教育”观念的转变,从单纯传授知识向培养创新精神观念的转变;从“专才”培养向“一专多能”培养观念的转变;从“职前教育”向“继续教育”“终身教育”观念的转变;从“封闭教育”向“开放教育”观念的转变。     

大力发展继续教育增强企业竞争能力

继续教育是对专业技术人员（包括管理人员）不断进行知识技能的补充、更新、拓宽和提高的一种加速智力开发的教育。它的目的是使受教育者知识结构趋于合理，水平保持先进，提高其智力,激发其活力，挖掘其潜力，以更好地满足岗位、职务的需要，促进我国科技进步、经济繁荣和社会发展。新时期，继续教育是落实科教兴国战略的一项重要措施。通过发展继续教育，使在职专业技术人员的业务素质通过培训或学习提高到能在竞争中处于优势地位。这对于一个国家，一个企业，一个专业技术人员都是至关重要的。因此，主管部门应建立有效的继续教育制度，大力发展继续教育，抓紧培养高层次专门人才，增强企业的竞争能力。     

如何让课堂充满生命活力

“一切为了学生的发展”是人类社会发展到知识经济时代对教育功能的理性呼唤，是教育由社会功能向本体功能转变的必然要求。新时期的教育强调发现学习、探究学习、研究性学习，其实质是教育价值观：人才观的转变和培养模式的变革。为实现这一目标，在物理教学中应创设灵活多样的物理情境，把中学物理知识和生活、     

也谈继续教育观念的转变

《继续教育》２００１年第四期载文《继续教育热点问题与观念的转变》，其中谈到了当前继续教育存在的六大热点问题。它们是：时效性问题，工学矛盾问题，办学形式问题，师资队伍问题，课程建设问题，学员层次数量问题。如何解决这些问题，作者（郑朝南）指出必须实现教育观念的五个转变：教育目的观念由功利型向发展型转变，学习观从被动型向主动型转变，实现教师观的根本转变，教学组织形式由封闭型向开放型转变，教学方法和教学手段向现代教育技术转变。应该说，文章对当前继续教育存在的问题，是把握得比较准确的。而对教育观念转变的看…