完善中小学校长负责制之我见

中小学校长负责制是带有民主监督和民主管理成分的一长制.从总体上说,这种体制科学合理,行之有效.从发展的眼光看,还需要不断改进和完善.改进和完善校长负责制是一项涉及到教育、人事、劳动、财政等有关部门的综合改革,是一项系统工程,需要政府及其教育行政部门和学校共同推进、整体运作、配套实施.其重中之重是深化校长管理体制及校长选拔制度的改革,改进校长培训方法、完善校长激励机制,加强校长监督机制,从而加强校长队伍建设.     

校内管理体制改革、教学改革的思路与实践

从1992年开始,我校的综合改革在三个层面上展开:一是深化管理改革,建立精干高效的管理运行机制;二是深化办学和教学改革,建立适应社会主义现代化建设和发展市场经济需要的办学体制和机制;三是开辟多元化的筹集办学资金渠道,逐步建立国家拨款为主,其它渠道补充的办学经费机制。 一、深化管理改革,增强办学活力和效益 1.我们按照市领导“改善待遇、转换帆制、打破三铁、提高效益”的改革思路,和市政府的改革部署,进行了以校内领导体制,教育目标责任制,教职工聘任制,工资总额包干和结构工资制为内容的四制改革。     

察右中旗“三项改革”初见成效

<正>【本刊讯】2012年7月,乌兰察布市教育"三项改革",即"中小学校长队伍建设和管理的改革""中小学教师队伍建设和管理的改革""中小学课堂教学改革"全面启动。察右中旗也启动了教育"三项改革"。三年后,"三项改革"是否取得了实效性呢?校长队伍建设和管理的改革核心是实行校长竞聘制。同时实行校长职级制,适时对校长三年任期目标和年度目标完成情况进行考核评定,根据职级评定结果为校长发放必要的职级津贴。教师队伍建设和管理的改革关键是实行     

实行三级管理目标责任制提高学校科学管理水平

实行三级管理目标责任制提高学校科学管理水平曾光清中共中央、国务院最近印发的《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）明确规定：“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出“学校逐步实行校长负责”以来，校长负责制这一领导体制的改革对中等及中等以下各类学校的教育改革和发展起到了极其重要的作用。当前，中等职业技术学校如何完善和丰富校长负责制的内涵，如何建立起对校长及其学校管理的科学评价体系，建立起学校内部管理的校长负责、多方协调、多重配合、相互激励、相互制约的高效运行机制。是落实《纲要》规定的学校教育整体目标的关键，值得深入研究和大胆实践。深化学校内部改革，提高学校的办学水平，一直是实现教育质量和办学效益大幅度提高的根本问题。学校内部改革，校长负责制是龙头，内部管理改革是关键。管理的活力在于科学地调动人的积极因素。实施学校管理改革就是要把管理作为一种激励和制约相互协调的手段，充分调动学校各方面的积极性，产中学校教育的整体效益。管理改革重点应从两个方面入手：一是建立起相互激励、相互制约的高效运行机制。学校管理改革的核心是要搞好、搞活学校内部的各种管理，其目的是要通过激励和制约     

强化民主管理 健全和完善民主选任校长制度

强化民主管理健全和完善民主选任校长制度静海县教育局随着“分级管理、分级办学’“的教育外部管理体制改革的不断深化，从１９８８年开始，我们积极探索了以校长负责制为核心的学校内部管理体制改革。目前，全县各级各类学校全部实行了校长负责制。为了使校长负责制沿着...     

基础教育改革和创新的几点思考

一、转变教育行政主部门的职能,体现服务宗旨,扩大学校办学自主权 在人事管理方面,首先着重管理好中、小学校长.推行校长竞聘制,通过公开招聘,择优聘任,竞争上岗,明确校长的任职资格.取消中、小学的行政级别,试行中、小学校长职级制.真正实行校长负责制.校长具有决定副校长、中层干部人选及学校教职员工选拔和招聘权以及对不称职者的解聘权,使校长逐步成为职、责、权、利统一的法人代表.对校长队伍管理进行重大改革,一是能促进形成教育行政部门宏观管理调控与校长逐步行使办学自主权相结合的管理体制.二是能促使校长把主要精力投入到抓教育、抓管理、抓质量、抓效益上.     

潍坊校长职级制改革历程与基本经验

<正>校长职级制作为一项促进校长队伍专业化职业化发展,提升学校管理水平的改革举措,已在全国很多地方实施。山东省潍坊市自2004年全面启动中小学校长职级制改革以来,经过近20年深化完善,先后走过了四个阶段,目前已初步建立起比较成熟完善的制度体系,成为推进教育现代化的关键举措。一批热爱教育、懂教育、会管理的专家型校长成长起来,办出一批家门口的好学校,区域教育日益呈现出“轻负优质”的理想生态。     

目前校长负责制中存在的问题与对策

学校领导体制的改革是学校管理体制改革的重点。实行中小学校长负责制是我国教育事业改革和发展的客观要求,自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出"中小学逐步实行校长负责制"以来,全国越来越多的中小学实行了校长负责制,有力地促进了中小学办学水平的提高。但有些中小学在实施校长负责制过程中存在着各种问题,严重地阻碍着素质教育的实施。因此急需对这些问题、原因与对策进行深人、系统的探究,以进一步完善中小学校长负责制,使中小学教育真正从应试教育转向素质教育的轨道．这些问题有：一、一些中小学校长存在着"管上不…     

注重管理创新增强办学活力

为了不断深化学校内部改革 ,着眼于提高教育质量和办学效益 ,促进职业教育在更好适应市场需求的同时不断发展自我 ,学校领导班子通过广泛征求意见 ,反复分析研究 ,在认真总结本校机电专业室近四年改革试点经验的基础上 ,决定全面实施以专业室主任（科长）负责制、教职工聘任合同制、岗位目标责任制、结构工资制（即“四制”）为主要内容的管理创新 ,实行学校、专业室（科室）两级管理 ,增强了办学活力。推行“四制”改革 ,专业室主任（科长）负责制是关键 ,教职工聘任合同制和岗位目标责任制是重点 ,结构工资制是难点。（一）选聘室主任（科…     

试行校长负责制的体会

实行校长负责制,是高等学校领导体制的重大改革,也是整个教育体制改革的一项重要内容。我校试行校长负责制已经一年了。尽管某些环节尚待进一步调整,使之日臻完善,但是,校长负责制这一领导体制的优越性,已初步显示出来。校长和行政系统的作用,党的领导和思想政治工作,以及教职员工对学校的民主管理等各个方面,都不同程度地得到了改善和加强。     

校长负责制与党的领导

教育必须改革,这是随着经济体制改革的开展和逐步深入必然涉及的课题,也是实现四个现代化当中一项必不可少的重要工作。在教育改革中,首先学校领导体制要改革,实行校长负责制。这是一项带有根本性的改革。它关系到国家对学校的领导以及学校本身的领导制度问题,具体来说就是涉及     

区域教育系统"职级制、任期制、考核制"的实施现状及优化对策

根据市、区有关文件精神,上海市长宁区教育系统以科学发展观为指导,在深化教育改革过程中,全面推行校长负责制,完善管理体制,改革用人机制,鼓励竞争,促进交流,强化校长办学的主体责任,落实校长依法自主办校,增强校长的目标意识、责任意识、绩效意识和竞争意识,发挥校长办学的积极性、主动性和创造性,增强中小学校的活力和自我发展能力,在"职级制、任期制、考核制"的开展与实施方面进行了有效探索.     

略论校长有效管理的若干问题

在我国中小学已普遍实行校长负责制之后,如何进一步提高办学水平,逐步实现学校管理现代化,以迎接新世纪对教育工作的挑战,这是广大教育工作者──尤其是校长们所共同关注的问题。 有感于学校管理的现状,本文就校长怎样进行有效管理的几个问题作些探讨,论略如次。 一、加强自身的教育思想建设 校长怎样领导学校？前苏联教育家──享有世界声誉的帕夫雷什中学校长苏霍姆林斯基有一个著名的观点：“领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。校长的办学思想直接地关系着学校的办学方向和人才规格的培养。正是基于对校长的…     

市场经济条件下中小学校长的权利与义务

国家对基础教育学校推行校长负责制,顺应了我国市场经济体制对教育体制改革的要求。进入90年代,随着经济体制、政治体制和科技体制改革的深化,我国的中小学管理也进行了两方面的改革：首先,提高了中小学教育的社会化制度,改变过去政府包揽办学的格局,在坚持基础教育以地方政府办学为主的前提下,广泛依靠行业、企事业单位等社会各方面办学力量。其次,深化中小学教育分级办学分级管理体制,扩大了中小学校的办学自主权。     

“校长负责制”如是说

近年来,随着教育行政体制的深化改革,大部分技工学校在学校管理上实行了校长负责制。实践证明,这一制度的实行是事业单位适应社会主义市场经济体制的一项重大变革。一方面,它为技工学校的改革和发展注入了新鲜的活力;另一方面,校长负责制做为一种体制,其自身的完善也面临着一系列令人困扰的问题。 首先,校长负责制给校长规定了哪些权力和义务呢?     

实行“四制”式，改革学校内部管理体制

实行“四制”式，改革学校内部管理体制肇东市第二中学倪家训为了更有效地增强学校的办学活力，使学校教育主动适应社会主义市场经济的需要，我校从１９９３年春开始，吸收外地经验，从本校实际出发，在市教委的关怀和指导下，实行了校长负责制，教师聘任制，岗位责任制，...     

活力来自人事制度改革

教育改革呼唤着人事管理制度的改革，人事管理制度的改革促进了教育改革的深化。上海市静安区形成教育改革新局面的一个重要原因是因为我们坚持了人事管理制度的改革。自19既年以来，我们先后进行了局机关的机构改革和建立“五制”（即校长负责制、岗位责任制、岗位聘《制、考核奖惩制和结构工资制）、“三定”（即定编、定员、定工作量）、“两包”（即人员工资总额包干、教育经费综合定额包干）等项改革。在此基础上，近年来我们着重进行了以下两项改革：建立校长职级制随着中小学内部管理体制改革的深入，原来中小学校长队伍管理实行与行…     

娄底市试行小学管理改革

娄底市从今年下期开始,对学校管理体制试行改革,确定先在小学试行校长负责制和教师聘请制。试行校长负责制的具体作法是:首先由市教育局核定各校编制和办学规模,并就思想教育、教学工作、体育卫生工作和勤工俭学,以及入学率、巩固率、合格率等方面提出具体要求。校长任期内,通过验收达到要求并有突出贡献的,可评为先进,发给奖     

我们是怎样建立校长负责制的

我校自1984年秋季实行校长负责制,四年的实践,使我们对什么是校长负责制,怎样建立和实行校长负责制,有了进一步的认识。 一、什么是校长负责制 八十年代初在我国兴起的校长负责制是在我国经济体制。政治改革的影响下,作为学校领导体制的一项改革而提出来的。原来的“在党支部领导下的校长分工负责制”关系是很不     

新时期中学校长的角色定位

伴随着基础教育课程改革和学校管理体制改革的深入,校长负责制的内涵在不断丰富和发展。在这种形势下,校长自主权首先体现在办学思想、办学特色及课程设置等方面。校长,已不再是传统意义上的"一校之长"。因此,在新的时代背景下,中学校长应该担当好以下三个重要角色:学校改革发展的设计师、学校全局工作的总指挥、学校整个团队的领跑人。