解决农村体育师资的办法

我县地处半山区地带,经济文化水准处于全省的中等水平,小学体育教师(特别是农村小学)90%以上未受过专业训练,而且很多学校的体育课,还是由其他文化课教师共同分担。为了     

解决西部农村中小学体育教育缺失问题的新途径研究

通过西部农村地区中小学体育教育现状的研究分析,发现这些地区体育教育缺失现象依然严峻,严重影响我国教育均衡发展以及教育公平的实现.因此,根据现实需要和相关因素分析提出了"师范院校非体育专业大学生双师型培养途径",并对新培养途径的必要性、可行性以及应用进行分析探讨.     

农村缺少体育师资怎么办?

目前,我国农村中小学体育教师紧缺,体育院校和部分师范体育班每年毕业的学生无法满足需要,有些毕业生又不愿意回乡从教。为此,加强农村中小学体育师资的培训,就成为农村学校体育工作中迫在眉牦的一项重要工作。玉．各级没有管理部门应该有计划地增加体育院校和师范体育班的招生数量,尽快把农村中小学的体育师资配备齐全,并建立良好的运行机制,以促进农村学校体育教学改革的发展。2．师范学校培养目标的改革应适应农村中小学的需要。体育班应该一专多能,普师班要能文能武,符合农村学校的实际需要,培养出一批既能教语文、数学,又…     

农村体育人力资源短缺及其对策分析

采用文献法,结合实地调查的经验,认为当前农村体育发展存在不少障碍,但主要问题不在于物质条件,而在于社会体育人力资源的稀缺,具体表现就是农村社会体育指导的管理缺位、组织缺位、技术缺位等三个方面,导致农村体育开展得不尽如人意.从精英引导需要、组织建设需要、文化传承需要三方面进行分析,提出培育和建立社会体育指导员体系,构建具有农村特色的社会体育指导员标准和保障激励制度.     

解决中小学体育师资不足问题的建议

从市教委有关方面获悉,济南市103所(含厂办中学)市区中学共有体育教师300余人,目前尚缺少体育教师108名。小学体育教师的短缺情况更为严重。一、造成中小学体育师资不足的原因 1.1968—1978十年间,体育院校几乎没有毕业生,按正常情况下我市每年分配到6—8名大专毕业的体育教师计算,这十年就少了60—80名体育教师。     

缓解农村学校体育师资不足的新思路

<正>《中国学校体育》2007年第2期,邱金国老师的《对解决困扰当前农村体育新课改两大问题的思考》一文,不论从体育师资、体育教师的工作环境、学校的场地器材,还是从其他的方方面面,都确实反映出现代农村体育教育的真实现状。尤其是体育师资不能满足新课标的要求,更加显     

解决农村小学体育师资不足的一条有效途径——介绍岳池县的“幅射体育教学”

<正> 我国农村,70％～80％的小学生在村小上学。显然,使村小学生得到体育教育是普及我国农村学校体育的关键。但就目前我国农村的实情来看,尚无条件在各村小都配备专职体育教师。因此,只能采取配备兼职体育教师的办法来解决。然而兼职体育教师的需求量很大,业务培养也是困难重重。四川省岳池县在积极配备乡(镇)中心小学专职体育教师的基础上,采取“幅射教学”的方法来培养兼职体育教师,有效地解决了村小体育师资不足的问题。他们的具体做法是:     

湖南省国家贫困县农村中学体育师资现状

采用问卷调查法对湖南省10个国家贫困县的169所农村中学体育师资队伍的现状进行调查,并对贫困地区中学体育教师的基本结构、教学工作状况、教师的专业能力和科研成果数量与质量及影响农村体育教师稳定的因素等方面进行了科学系统的分析研究,为今后农村体育师资队伍的建设与发展提出相应的对策.     

中等师范培养农村小学体育师资探索

中等师范培养农村小学体育师资探索孙成业我国小学体育师资数量不足,特别是农村小学尤为突出。对１３５所农村小学的调查表明,没有开设体育课的有４５所,占３３％,其中有２６所没有体育教师而无法开课,占５８％。体育教师的短缺是造成农村小学无法开设体育课的重要原...     

应重视和培养农村中小学体育师资

我国是十亿人口的大国,农村人口为八亿。占全国总人口的4/5。所以,农村这个体育阵地不可忽视。党中央提出,在本世纪末要使我国成为体育强国。为了达到这一宏伟目标,加强对农村中小学生的体育教育应该提到战略高度来认识。而要提高农村中小学生的体育素质,首先要解决的就是体育师资的培养问题。只有培养一批具有较高水平而又有一定规模的农村中小学师资队伍,打破以前将主要精力放到城市的格局。逐步把人力、财力、物力从城市转入农村,这样才有可能发掘农村的体育苗子,改变农村体育工作的落后状况,为振兴中华体育事业,开拓出更广阔的路子。目前农村中小学体育教师的状况     

郴州市农村中学体育师资力量现状的调查

本文通过调查研究发现,影响郴州市农村中学体育发展的一个重要因素是体育教师师资力量的薄弱,郴州市农村中学体育教师的学历偏低,很多专职体育教师都只是专科体育院校毕业,而体育本科毕业的教师占的比例较少,体育研究生教师人数几乎为零。师生比例失衡及学校不重视体育课程等导致郴州市农村中学体育无法向前发展。本文针对郴州市农村中学体育教师队伍现状,运用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑分析等研究方法对郴州市(9县2区共计22所中学)学校随机抽样进行问卷调查和实地访谈,找出其存在问题及发展的制约性因素,为相关部门了解农村中学体育师资队伍的现状及改善办学条件提供第一手资料和科学的参考依据。     

加强中师体育是解决我国小学体育师资问题的基本途径

<正> 我国小学体育师资数量不足、质量偏低,特别是农村小学尤为突出,这一问题长期以来难以得到妥善解决,严重地影响了我国小学体育工作的开展和质量的提高。如何有效地解决这一问题?我们到底要建立一支什么样的小学体育师资队伍?在认识上并不尽一致。根据我国的历史经验和国外的有关经验,我认为加强中师体育,是解决我国小学体育师资问题比较稳定和可靠的途径。     

切实加强农村体育师资和卫生保健人员队伍的建设

<正> 我市有中学355所,小学1874所。目前中学体育教师的学历合格率为47.36％,小学为36.57％,中小学卫生保健人员的学历合格率为37.88％,两支队伍离国家的要求尚有不小差距,特别是以农村学校和农村小学为甚。因此,加强农村学校这两支队伍的建设,是“发展学校体育卫生事业的一项重要任务”。为加强这两支队伍的建设,我们做了下面几件工作: 一、解决来源。前几年,我市已在雷州师专增设了体育系和在遂溪师范学校开办了体育班,目前试行主副科制:去年起至今、明年,又委托廉江卫生职工中专开办了医士(校医)代培班,拟争取在湛江医学院和湛江卫生学校从今年起开办公卫班,以求在1995年前解决农村中小学体育教师和卫生保健人员的配备问题。二、提高素质。一方面加强体育函授教育,委托湛江教育学院和各县师范(教师进修)学校举办函授班(目前已毕业了219人),另方面加强教研活动,     

关于浙江省农村中小学体育卫生师资现状的调查——基于武义县、松阳县农村中小学体育卫生师资现状的调查

为贯彻落实党中央、国务院关于“优先发展教育,建设人力资源强国”的重要战略决策和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,2008年12月,教育部国家教育督导团对浙江省中小学体育卫生教育工作进行专项督导检查。根据浙江省委、省政府《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》及国家教育督导团意见,浙江省教育厅调研组于2009年7月对浙江省武义县、     

对我国农村学校体育师资现状的个别分析

前言 根据部分省市的调查资料,我们可从宏观上将农村学校体育师资情况概括为:体育师资配备数量不足,质量不高,民办教师占有一定比例,而且各地区师资发展也很不平衡。 王忠友等同志曾对湖北省16个地、市、州35015所农村中小学进行普查,对     

西部高校体育师资流失的现实困境与解决路径

运用文献资料、问卷调查、专家访谈和数理统计法对我国西部62所普通高校体育师资人才流动的现状和特征进行全面系统的调查与分析.结果显示：西部高校体育师资人才流失是普遍存在的;西部体育师资的人才流向在地域上以大城市和沿海地区为主,在类型上以专业院校和重点院校为主;高校师资人才流动主要以45岁以下的中青年教师为主.研究发现,西部高校体育师资人才存在动态流失与静态流失并存;流失层次高、范围广;速度快、规模大等特点;并据此提出了创新用人制度、改善收入待遇、营造有利地发展环境等相关对策建议.     

西北地区农村中小学体育师资指导环境及优化研究

以我国法律法规中对体育教师的相关规定为依据,运用文献资料、实地考察、问卷调查、数理统计等方法对西北地区农村中小学体育师资指导环境进行了研究,结果显示:西北地区农村中小学体育教师数量不足,专业化程度不高,年龄结构不合理,职称比例不合理,第一学历偏低;体育教师工作内容庞杂、工作量大,职后教育缺乏;体育教师无法享受到应有的权利和待遇,学生在课余时间几乎得不到体育教师的指导。建议通过多种途径对西北地区农村中小学体育师资指导环境进行优化,促进2020年目标的实现。     

山东省农村城镇中学体育师资现状调查与分析

通过运用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等研究方法,对山东省农村中学体育师资进行了调研分析。研究结果表明:山东省农村城镇中学在职体育教师人数比例、学历、工作量基本合理,但福利条件与其他教师相比,明显偏低。     

吉林省农村中小学体育师资现状与发展对策研究

通过问卷调查法、文献资料法、专家访谈法、实地调查法对吉林省农村中小学体育教师的师资现状进行了全面的调查,以期能够稳定吉林省农村中小学体育师资结构,从而更好的发展吉林省中学学校体育。     

河南省农村中小学体育师资现状分析与对策研究

运用文献资料、问卷调查、实地考察、数理统计等方法,对河南省农村中小学体育师资现状进行分析,针对所存在的问题提出解决对策,为河南省教育部门、学校提供参考。