浅谈高校后勤实体的规范分离

后勤社会化改革要做到有利于学校和社会的稳定,有利于减轻学校的负担,有利于后勤剥离学校后的生存与发展,离不开学校领导的重视和支持,离不开服务对象的理解和信任,离不开后勤职工的认同和参与,但前提是高校后勤实体如何规范分离。可以说,规范分离是打破“一校一户办后勤”格局、实现后勤社会化的必经之路,其程度与深度直接影响后勤实体的运作与发展。     

浅谈高校后勤服务实体在规范分离后的健康持久发展

全国高校后勤社会化改革,经上海、武汉会议后,各校后勤服务实体基本上实现了与学校的规范分离,组建了各种形式的后勤服务集团(公司、中心)。分离后的后勤服务实体,能否健康、持久的发展,关系到后勤社会化改革的前途,关系到高校的稳定,关系到高校后勤新体系的建立,切不可等闲视之。这是摆在每一个后勤服务实体领导者面前一个十分现实和重要的课题。本文就此相关的几个问题谈一点粗浅地看法。     

与时俱进开拓创新深化高校后勤社会化改革

一、我省高校后勤社会化改革成绩显著近几年来,江苏省高校后勤社会化改革不断深入,稳步推进,取得了突破性进展,收到了明显成效。一是高校后勤社会化改革全面展开,后勤机构与学校行政稳步规范分离。使后勤服务实体由管理者转变为经营者,开始按企业化方式管理和运作, 广大后勤职工的积极性得到了较好发挥,后勤实体的经济效益和社会效益也有了较大提高。全省已有近50所高校完成了后勤社会化规范分离工作,近 30所高校部分完成规范分离工作,分离人员1．5万     

稳中求进 小步快跑 加速实现后勤服务社会化

近年来,我校从加快推进后勤服务社会化人手,对学校现有后勤部门经过改组、改造、改制和引进社会服务力量,建立了若干个独立的经营实体,并组建了后勤服务产业集团,实现后勤服务与学校管理体制的规范分离,向学校后勤服务社会化迈出了坚实的一步。 一、我校后勤改革的回顾 我校坚持贯彻党和国家对高校后勤改革     

解放思想 抓住机遇 加速实现后勤服务社会化

近几年来,我校从加快推进后勤服务社会化入手,对学校现有后勤部门经过改组、改造、改制和引进社会服务力量,建立了若干个独立的经营实体,并组建了后勤服务产业集团,实现后勤服务与学校管理体制的规范分离,向学校后勤服务社会化迈出了坚实的一步。 一、我校深化后勤改革的主要做法 (一)校领导的高度重视是改革成功的关     

试论武汉大学后勤服务集团发展战略

我校后勤服务集团在四校合并的基础上于2000年下半年正式成立,经过一年的运转,已基本完成了与学校行政分离的社会化改革第一步。2002年学校工作要点对后勤改革工作明确提出:“继续深化后勤社会化改革,按照既定目标,在完成后勤与学校行政剥离的基础上,在本年度实现后勤实体与学校的规范剥离。”这表明我校后勤集团的社会化改革将迈入一个十分关键的阶段。     

北京高校后勤实体与学校规范分离指导性标准(试行)——京后改办[2000]001号

高校后勤实体与学校规范分离是我市高校后勤社会化改革规划的第一阶段目标,也是改革的关键环节。为贯彻全国高校后勤社会化改革工作会议精神,落实国务院转发六部委《关于进一步加快高校后勤社会化改革的意见》,完成《北京高校后勤社会化改革规划》,推进后勤改革取得实质性进展。现提出高校后勤实体与学校规范分离指导性标准。     

我看后勤社会化

“后勤社会化”是高校后勤社会化改革的一个方面,它改变了传统计划经济体制下学校包办后勤的状况。原来学校除了负责教学、科研以外,还要承担师生的住宿、饮食等后勤工作,现在高校把后勤这一块交给社会,学校集中精力负责教学、科研、育人,学校原有的后勤机构人员逐渐与学校分离,走向社会。从管理体制上,后勤社会化把高校的后勤服务经营人员和相应的资源从学校行政管理系统中分离出来,按照现代企业制度组建自主经营、独立核算、自负盈亏的学校后勤服务实体,按照社会化大生产的原则,分离出来的后勤人员融入到社会第三产业中。事实证明,高校后…     

南京农业大学后勤集团公司简介

南京农业大学后勤社会化改革以来,以观念创新为先导,以后勤规范分离为切入点,以服务师生、服务教学科研为宗旨,树立“诚信、规范、优质、创新”的质量方针,构建新型的能够满足学校发展需要的高效和强有力的后勤保障体系,赢得了学校师生的充分肯定。2002年1月20日,南京农业大学后勤集团公司成立。与学校行政管理系统实行规范分离,同时组建学校资产管理与后勤保障处代表学校进行合同化管理,后勤运行费用实行“拨改收”,初步理顺了后勤管理体制。2002年底,南京农业大学以优异的成绩顺利通过了江苏省高校后勤改革规范分离的验收评估。南京农业大…     

构建服务价格体系激活后勤改革运行机制

湘潭大学后勤改革起步较早,经过了承包试点引入竞争,建设公寓突破瓶颈,规范分离全面改革三个阶段,现已组建后勤集团,在管理体制上做到了后勤实体与学校行政系统规范分离.为了促进后勤社会化改革,学校围绕构建后勤改革运行机制这个核心体系,通过契约服务合同关系,将行政拨款制改为服务收费制,基本形成了产权明晰、责权利明确、市场驱动、集团经营的运行机制.     

高校后勤社会化对学生教育管理工作的影响及对策

从根本上讲,高校后勤社会化的目标就是要通过建立“运转协调、行为规范、办事高效、管理科学”的后勤管理体制和运行机制,逐步将学校后勤服务部门及经营单位从学校规范分离,成为自我控制的独立实体,促进其稳步健康发展,确保学校发展所必需的优质、高效的后勤服务,为学校育人创造有利的条件。     

对后勤实体规范分离的几点认识

一、规范分离的后勤实体还是姓“教”,其“三服务、两育人”的宗旨不会改变。规范分离仅仅是领导关系、隶属关系的变化,其资产运作、经营服务活动事实上是无法与学校完全分离的。无论后勤怎么改,几十年来后勤同学校千丝万缕的联系不可能一刀两断,后勤依然是学校事业发展的重要力量,因此分离后的后勤与学校之间存在的“责、权、利”的关系是长期、相互的,而且这种关系随     

论广西高校后勤社会化改革的若干模式

后勤社会化是高校后勤改革的必然趋势。广西高校本着求真务实、注重效益的精神,经过几年的发展与探索,后勤社会化已初具规模,形成了校际联办型、依赖学校型、社会合作型三种基本模式,已基本实现后勤管理与经营服务的分离,后勤为学校教学、科研服务的宗旨得以体现。     

后勤社会化改革过渡期高校财务面临的问题及对策

按照高校后勤社会化改革方案,到2002年,高校的后勤服务工作,原则上要从学校行政管理体系中剥离出来,实行企业化经营、社会化运作。其中一个重要的前提条件,就是在后勤社会化改革的过渡期内,学校与后勤服务企业之间建立合理、规范、清晰的财务关系。     

绵阳师范学院后勤集团通过建立绩效考核机制进一步夯实贯标成果

绵阳师范学院后勤集团是在全国高校后勤社会化改革中诞生的新型高校后勤服务实体。于2003年在两校（原绵阳师范高等专科学校、绵阳教育学院）三区实现实质性合并的大背景下,根据国务院和省政府、省教育厅的相关文件精神和学校后勤社会化改革方案,把两校三区具有后勤属性的服务部门成建制地从学校规范分离,实行企业化管理,自主经营,独立核...     

论广西高校后勤社会化改革的若干模式

后勤社会化是高校后勤改革的必然趋势。广西高校本着求真务实、注重效益的精神，经过几年的发展与探索，后勤社会化已初具规模，形成了校际联办型、依赖学校型、社会合作型三种基本模式，已基本实现后勤管理与经营服务的分离，后勤为学校教学、科研服务的宗旨得以体现。     

以高度负责的精神推动北京高校后勤社会化改革

去年11月，全国高校后勤社会化改革工作会议后，北京市委、市政府高度重视高校后勤社会化改革，积极贯彻落实，成立了北京高校后勤社会化改革领导小组．刘淇市长亲自担任组长，副市长汪光焘、林文治和市教委主任徐锡安担任副组年，二十个局委办的领导担任领导小组成员。同年12月．币政府在印发的《北京高校后勤社会化改革规划》中提出，高校后勤改革分为＞个阶段进行：2000年年底实现6勤系统与学校的规范分离；2001年年底全市组成若干跨校区域性后勤服务集团；2002年基本实现社会化＿一、北京市高校后勤社会化改革在稳步前进经过半年多努力…     

中专校后勤社会化的障碍及改革方向

一、中专校对后勤社会化热情不高的原因探寻后勤社会化服务与后勤社会化是两个不同的概念。后勤社会化是指把学校的后勤系统从学校母体中剥离出来 ,全部交给社会承办 ,学校则集中精力抓好教育教学工作。后勤社会化服务是指按照后勤社会化的基本思路 ,使学校的后勤服务与社会发生双向联系 :一是学校需要的服务项目凡是能够由社会解决的 ,学校不再操办 ,其具体方式可以直接利用校外服务功能 ,也可以引进服务项目及经营者 ,学校只负责管理监督 ;二是凡学校自己开办的服务项目应逐步发展为经济实体 ,尽可能地同时服务于社会。当前 ,中专校在探索…     

高校后勤应摒弃传统的体制建立新型后勤服务实体

高校后勤社会化改革的推进就是摒弃传统的体制建立起一个新型的后勤服务实体。我们这个实体新在哪里? 1.新的定位:脱胎于高校,立足于高校,服务于高校。我校后勤系统从学校规范分离,成立上海交大后勤集团后,遇到了这样一个棘手的难题:一方面是后勤要从学校行政事业单位中剥离出来,摘掉姓“事”的帽子,建立企业实体,改姓“企”,作为一个企业,它要追求的是利润的最大化;另一方面,高校后勤社会化改革又要求高校后勤服务保持姓“教”特色,“微利保本”。两者似乎格格不     

对当前高校后勤社会化改革的几点认识

当前,高校后勤社会化改革的重点是要实现高等学校管理体制与运行机制的根本转变,其表现形式是后勤实体与学校规范分离。在这一时期,后勤社会化改革的若干举措是否正确、可行,后勤实体以何种形态、方式与学校分离,应从两方面考虑。一是通过实践来检验,看一看改革是否有利于学校的发展,是否有利于提高办学的效率和效益,是否有利于“科教兴国”战略的实施;二是将这些举措放在高等教育可持续发展的背景下进行考察和理性的思维分析,